初中信息技术教育教学探索

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【摘要】信息化时代背景下，信息技术是当代初中生必须掌握的技能之一。然而，目前初中信息技术教育教学中还存在一定问题，对教学质量造成影响。本文首先对初中信息技术教育教学存在问题进行分析，然后提出有效的策略，望采纳。

【关键词】初中信息技术教学

1.初中信息技术课程教学现状

当前，初中信息技术教育教学过程中，还存在以下几个方面的问题：第一，重视程度低，师资力量弱。尽管在初中院校开设信息技术课程也有十多年历史，但是由于其不是中考必考科目，很多学校为了提升升学率，不能贯彻新课程理念，对信息技术课程不够重视，甚至很多学校没有专门的机房设备，农村地区没有专门的信息技术课程教师，严重影响信息技术课程教学质量。第二，教材是教学的依据，但是由于信息技术更新速度较快，如果过分的依赖教材进行教学，则不满足时展需求。加上初中生信息技术基础差异较大，如果采用统一的教学模式，则不能满足不同层次学生的学习需求。第三，课时少，影响教学的开展。根据国家教育部的相关规定，初中阶段信息技术课程通常为68课时，但是很多初中院校往往采取每周一节，到初三阶段甚至会放弃这门课程，以至于信息技术课程课时严重不足，教学任务很难完成。第四，在教学模式方面，教师往往采用理论+演示的方式，或者让学生自己上机操作，引导较少，教学方式单一，内容枯燥，学生对信息技术课程学习兴趣缺乏，往往自己进行游戏等，影响教学效果。

2.初中信息技术教育教学策略

2.1创新教学模式，提升教学的实效性

在调查中我们发现，很多初中生在初中信息课学习过程中，一旦出现困扰，则就会放弃继续深入研究。这就需要在学生学习过程中，尤其是上机操作中，教师通过随堂作业、测试等模式，总结出学生目前掌握相关知识的情况，找出学生普遍遇到的问题进行集中指导。而对于个别学生遇到的难题，则可以进行单独的辅导。在初中信息技术课程教学中，教师还需要给予学生更多的激励，在课堂中形成竞争意识，增强学生的学习热情。例如，可以创建一些竞赛场景，包括打字速度比赛、网络浏览信息等活动。这些活动的开展，不仅能够活跃课堂氛围，改变死气沉沉的课堂氛围，同时也能够帮助学生找出信息技术学习的乐趣，让其爱上这门课程，重视这门课程，最终学好这门课程。

2.2构建良好的师生关系

和谐师生关系是提升课堂教学质量的前提，需要教师能够付出更多的耐心与爱心。作为初中信息技术课程教师，必须改变传统单纯说教的局面，保证课堂中的言谈举止得当，与学生交朋友，让学生感受到教师对其的关心。在精心备课过程中，其实就是教师将爱倾注到学生身上的过程。同时，教师需要能够听取学生的看法，了解学生心声，在实事求是原则基础上，从学生角度出发进行相关教学环节的设计，利用小组合作交流办法，拓展学生的思路，为学生构建一个和谐、自由的课堂氛围，让学生能够真正的敢于发声，在相互学习与探讨中掌握有关的知识与技能。

2.3注重学生创新意识的培养

新课程背景下，对学生创新意识培养要求更高。所谓的创新意识，就是发现问题并探究的心理趋向，是一种观念。在创新意识下，会大大提升学生学习动机，挖掘学生的潜能。因此，在初中信息技术课程教学中，必须注重学生创新意识的培养。初中生面临浩瀚的网络信息，必须能够从中提取出有用的信息，教师必须能够在课堂中加以引导，不仅让其掌握最基本的理论知识、操作技能，更需要让其树立健康积极的信息技术运用观念。在此基础上让学生懂得创新，为其创造相关的教学场景，为学生创新提供有利土壤。

3.总结

通过上述分析可知，信息化时代背景下，对初中生信息技术能力也提出一定要求，初中阶段也开设了信息技术基础课程。但是由于受到种种因素的干扰，导致目前初中信息技术教育教学开展现状不容乐观。为了有效提升初中生信息技术水平，必须采取更加有效的教学模式，从兴趣出发，注重师生关系构建，落实创新，培养出新一代优秀的中学生。

参考文献：

[1]张星.浅谈初中信息技术教学的几点探索和体会[J].新课程.2016(8):101-102.

[2]赵佳斌.初中信息技术课提高教学效率的几点体会[J].教育.2017(2):233-235.

作者：袁方 单位：驻马店市驿城区教体局电教馆