高校教学管理的新思路分析

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［摘要］对于我国高校教学管理工作而言，想要获得长效发展，就一定要紧跟时代步伐，积极运用先进的数据分析算法，对教学管理工作所涉及的相关数据进行科学分析、管理以及应用，充分发挥大数据时代背景的优势，从而不断促进高校教学管理工作水平的提高，为社会培育处更多优质人才。本文中笔者首先简要介绍了教育大数据的含义，然后提出了当前我国高校教学管理工作面临的主要问题，最后针对如何在大数据背景下完善教学管理工作的有效措施进行了探索，希望能够为我国高校教学管理工作提供一定参考价值。

［关键词］大数据;高校;教学管理

一、关于教育大数据含义的简要介绍

大数据是当代人耳熟能详的一个词语，它是随着社会经济与科技的发展而形成的一种新型事物，它以互联网数据信息为依托，具备信息表现形式多元化及数据规模化等基本特点，通过应用大数据手段，人们能够在短时间内获取大量有效数据信息，从而完成相应测算。高校的教学管理工作在整个社会进步与发展的过程中，也逐步受到了大数据的影响。这里所提到的教育大数据就是通过对教学工作相关数据信息进行处理分析，从中找出教学及管理工作中的弊端及优势部分，以学生的学习需求及教学目标为工作基础，对当前教育模式进行调整和完善。我国高校传统教学工作中，评价教学工作的基本方法通常都是教师个人的主观感知，实际上这种评价方法具有较强的片面性，无法有效满足当代高校教学工作需求。在当今社会大数据背景下，可以通过对教学数据筛选、数据分析、数据挖掘等工作的进行，分别对教师教学质量管理、学校治理、学生选课、毕业审核等不同环节着手，通过大数据手段的合理应用改善教学管理工作。

二、当前我国高校教学管理工作面临的主要问题

随着我国教育改革政策的深入发展，高校教学工作水平在传统的基础上获得了很大的突破，但是在以下方面仍存在一定的改善空间。

(一)教学管理数据软件系统不够完善

教学管理工作相关数据信息的管理需要专项软件系统完成，但是很多高校目前应用的软件系统缺乏针对性，无法结合高校实际情况完成教学信息化管理工作。一些高校注意到了这一问题，从外界聘请专业人士对复杂专项软件系统的进行开发，但是这些外聘人员技术水平有限，对高校教学管理工作需求及相关细节缺乏全面性的了解，再加上软件开发工作经验不足，最终设计出的软件产品往往漏洞百出，不但无法满足高校教学管理工作需求，也造成了高校的经济损失［1］。

(二)教学管理信息化缺乏完善的运行机制

任何一项工作的有效落实都需要一套相应的运行机制对其加以保障，最近几年时间里，各地区高校虽在教学管理信息化建设方面投入很多精力，但以长远的眼光来看，其突出性问题之一就是缺乏完善的管理运行机制，致使相关工作缺乏有力保障。另一方面，高校教学管理信息化建设并非仅仅是管理层的责任，还需高所有人员共同参与、合作，但是由于部分教研人员对教学管理信息化建设工作的重要意义缺乏正确的认识，对该项工作的落实缺乏积极性，降低了管理运行机制的时效性。

(三)教学管理信息化建设工作的资金投入不足

依托大数据时代背景进行教学管理工作信息化建设工作，需要足够的资金支持，保证信息化人才及设备的引进。但是结合当前实际情况来看，高校资金分配比例不合理，对于教学管理工作方面的投入比例过低，无法满足信息化建设需求。

(四)师资团队信息化技术水平有待提高

高校信息化教学管理工作的落实要求教师具有实际需要的信息化专业内涵，这就对教师提出了更为严峻的挑战，除了基本文化素养外，教师还需不断加强自身对数据资源管理及应用能力的培养，使自身能够在落实教学管理工作的过程中具备数据信息的搜集、管理及应用技能，以此建立全新教学管理模式。可是目前高校教师团队中有相当一部分进教师缺乏信息化处理能力，信息处理意识较薄弱，甚至还有一部分教师产生了排斥、抵触心理，不愿意接受新型工作模式，无法满足高校教育教学信息化管理的要求。

三、大数据背景下完善高校教学管理工作的有效措施

在当前大数据时代背景下，各地区高校需审时度势，准确把握教育信息化、数据化工作模式的特点，结合实际问题转变传统意识、调整未来发展战略，并将先进的科学技术进行合理应用，借此不断提高自身建设水平，完成由传统型向新型教学管理工作模式的过渡。

(一)对教学管理信息化建设形成正确认识，建立专项工作责任制

从高校领导层做起，充分发挥自身领导及带头作用，加强宣传教育工作，使所有教研人员对教学管理信息化形成正确的认识，并给予其充分重视，面向教研人员建立信息化机构责任制，负责高校信息化管理的实施工作，进而对高校的教育教学管理工作进行改造，使所有教研人员都能意识到只有加强教学管理信息化建设才能有效促进我国高校教育事业的改革与发展，同时也是实现教育跨越式发展的最有效途径。在校领导的支持与带动下，高校内部各个部门加强沟通与交流，统一协作，以数据化、信息化技术为纽带，保障教学管理信息化建设工作的落实与发展。调整信息化管理部门的人员安排，对技术部门员工的专业性提出严格要求，确保信息化教学管理工作体系的权威性，同时保证该体系中各个环节工作的高效运转，充分发挥自身的作用。

(二)进一步明确高校教育教学管理信息化建设目标

我国教育职能部门早在2011年时就颁布了教育信息化的十年发展规划，该文件中对高校教育信息化建设工作进行了明确指示，要求加快信息化管理建设工作速度，将信息化理念进一步渗透到高等教育工作中，同时对我国高校2011—2020年教育教学管理信息化工作进行总体部署。对此，各级教育管理职能部门应联合高校以地区教育工作实际情况为基础，共同制定适合地方高校教育教学管理信息化的发展规划。坚持教育教学十年发展规划的指导作用，建立属于各个高校自身的信息化管理工作体系、信息化设备体系及信息化教学管理团队，为高校信息化建设工作保驾护航［2］。除此之外，高校还应建立专项数据信息管理网站，搭建教育教学信息化管理平台，及时发现影响教学管理工作的相关问题，并采取合理措施进行处理，促进高校教育教学管理工作的跨越式发展。

(三)提高专项资金投入，确保人才及软件系统质量

高校教育教学管理工作从传统向信息化的转变需要一定的资金支持，从专业人才的引进、数据化软件及信息平台建设、信息化运行设备几个不同方面分别入手。针对校园网络及信息化教学管理软件系统建设技术水平不足的问题，应提高资金投入，积极引进工作经验丰富、具有较高的专业素养及创新精神的人才，对高校实际情况进行细致、全面的分析。建立高校校园网络及教学管理信息化平台，为信息化管理工作的落实提供可靠途径，同时，注意对高校校园网络运行安全造成威胁的因素进行分析，除了病毒的预防以及查杀等被动处理措施之外，采取主动措施，对高校校园网络及信息管理平台建立风险评估系统，并且制定完善的校园网络安全应急预案，对高校整个信息化系统及相关软件进行定期检查与维护，对高校网络安全认证等问题予以充分重视。此外，在足够的资金支持下，高校需引进质量及配置相应的信息化设备，使其充分发挥技术载体作用，为信息化教学管理工作的落实提供设备基础。

(四)建立健全教育教学管理信息化制度

高校教学管理工作具有一定的复杂性，数据信息量较大，因此，在应用信息化管理系统的过程中，需要对不同数据用户进行明确的分工，确保教育教学信息化管理系统信息存储、信息维护和数据更新等功能的发挥，促进高校教育教学管理系统的良好运转［3］。

(五)提高师资团队信息化技术水平

高校教研人员的信息化技术水平直接影响着教学管理工作信息化建设水平及信息化系统的应用效果，可见，人员的信息化技术水平在信息化管理过程中发挥决定性作用。对此，高校应定期组织教师参与专项信息化技术培训，提高教师对校园网络及信息化教学管理系统的应用水平。另一方面，严格把握教师招聘工作关口，将高校教师岗位应聘者的信息化水平纳入招聘考核标准中，为教师团队注入新鲜血液，保障新近教师综合素养的同时，还能够在团队中起到一定的带动作用。

(六)构建教育教学管理信息化评估系统

要想提升教师参与教育教学信息化管理的积极性，提高教师的信息化管理水平，那么就需要面向各高校建立起相应的教学管理信息化评估系统，实现信息技术和教师教学质量评估的完美结合，同时也将信息技术和院校整体发展评估紧密结合起来。该评估系统需体现出数据信息的存储、更新、应用情况，以及管理工作的组织效果等反面的评估，从而对高校教育教学管理信息化建设工作的落实效果进行更加准确的评估［4］。

四、结语

综上所述，在当前大数据时代背景下，要想建设一流高水平大学，就一定要结合自身发展实际情况调整发展思路，以发展的眼光看待问题，运用好学校的数据资源，找出自身教学管理工作存在的问题，充分利用大数据分析工具解决数据之间的相互斜街作用，提高教学管理工作模式，用数字化、高质量的教育教学管理工作为社会培育出更多的适合当地实用性人才，进一步推动高等教育创新改革。

［参考文献］

［1］黄寒冰．论高校教学管理中的大数据及其应用［J］．浙江传媒学院学报，2017，24(6):8－12，147．

［2］王胜利，朱晓平．大数据驱动的高校教学管理创新［J］．教育现代化，2017，4(33):279－281．

［3］余斌．大数据思维在高校教学管理中的应用探索［J］．深圳信息职业技术学院学报，2016，14(2):30－33．

［4］黄仁刚．大数据背景下的民办高校教学管理创新与实践［J］．当代教育实践与教学研究，2015，(10):115，114．

作者：王耀 单位：内蒙古财经大学教务处 蒙古国财经大学