语文教学中赏识教育的应用

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【摘要】语文作为一门非常重要的文化学科，能够有效的提高学生的文化素养和人文内涵，通过不断的提高自身的语文水平，学生能够达到一种“腹有诗书气自华”的境界。但是在中职院校中的语文学科的教学地位并不高，中职院校更加注重学生职业技能的培养。随着新课改的推行，基础文化课重新受到了重视。赏识教育在一定程度上有效的规避了传统教学模式中的诸多局限性，有效的促进了中职学生综合素质的全面发展。

【关键词】中职；语文教学；赏识教育；运用

1.赏识教育的基本内涵分析

赏识教育是一种以人为本的教学方式，这种教学方式以人性作为教学的根基，通过激励的方式，使得被激励的学生能够最大程度的激发出自身的潜力，让被激励者在有一个良好学习心态的情况下获得更多的知识。赏识教育不仅是一种教育方式，更是一种教学理念。教学过程尊重学生个人的成长规律，能够使得学生在良好的背景下更好的与外界进行一种联系，使得学生的人际关系和学习环境得到改变，对学生人文素养等方面起到了非常大的推动作用，赏识教育首先就是为了为学生营造出一个良好的学习环境，然后在这种环境下对每一个学生都公平的对待，以学生为主体进行教学，充分的尊重和关爱学生，逐步培养出每个学生独特的人格魅力。通过赏识的方式使得学生能够对自己充满信心，给学生好好学生积极向上的动力，帮助学生在以后的社会中发展的更好。

2.在中职语文教学中实施赏识教育的相关措施

2.1首先构建良好的师生关系

中职语文教师应该清楚的知道，师生关系会对学生的学习效果产生非常大的影响，教师与学生之间只有构建和谐的师生关系，在开展接下来一系列的教学工作的时候才能够更加的顺利和有效。教师在平时应该积极的了解学生的想法，多关心学生，主动的和学生进行沟通和交流，用平等的眼光看待学生，通过对学生全面的了解以后才能够制定出有效的教学方案。在课堂中可以开展多样的师生互动，拉近学生与老师之间的距离。如：当开展《雷雨》的教学时，教师可以让学生对这篇课文进行改编，使得课文能够以剧本的形式出现，学生按照自己性格进行文中的角色扮演，通过角色的扮演，使得学生对课文中情感与文章的内涵有更加深刻的了解，使得进行角色扮演的学生对自身扮演的人物能够有更加深刻的印象。开展这种活动，不但拉近了学生与教师之间的距离，而且使得学生的思维创新能力有了进一步的提高，良好的学习范围能够帮助学生更好的接受知识，能够有效的锻炼学生的心理素质，从而使得学生的变现能力和语文水平同时得带提高。

2.2丰富教学内容

在中职院校中，教师是教学活动开展的主导者和管理人，学生的教学手段和方式直接影响到了学生的素质发展和学习成绩。为了不断适应新的教学环境，教师应该积极的更换教学法方式，通过不断的丰富教学内容使得学生更加具有学习积极性。例如，可以开展多样化的课堂交际活动，小组讨论活动和以班级为单位的辩论和演讲活动，这样能够给予学生更多自主学习和展现自我的机会，向学生提供丰富的学习资源，使得学生的主观能动性充分的发挥出来。如：在进行“雨巷”一文教学的时候，教师可以先让学生对文章进行朗诵，朗诵的要求只有一个，就是带着感情，让学生初步体会作者在写这篇文章时候的思想感情。当朗诵结束以后，教师可以让学生进行情景表演，自由发挥。班级中的学生和老师可以对其进行客观的评价，这样使得学生能够有更多表现的机会，在得到同学和教师的认可以后，学生的学习信心就变得更加的充足，继而能够有效的激发出学生的学习兴趣，让学生在展现自我的同时学到文化知识，同时对自己的表现能力和交际能力也是一种非常不错的锻炼。

2.3给学生创造表现自己的机会

中职学校因为注重技能的学习，所以学生几乎都是灌输式教育，学生在课堂教学中显得非常的被动，学生没有办法成为课堂中的主体。在当下的教学环境中，教师应该转变教学观念了，只有不断的完善方法与制度，才能够培养出新时代需要的技能与素质双高型人才。通过为学生创造表现自我的机会，例如辩论会，能够有效的培养学生的语言组织能力和交际能力，这样也更加符合赏识教育模式，学生通过参加各种活动从中获得成绩感，使得学生能够在良好的环境中不断的成长。如：笔者的班级有一位女生，很普通，不太出众，但是他的作品跟她的人却判若两人，从她的作品中，笔者感到了她阅读的广泛，思想的深刻，语言的丰富。在她的笔下，同学之间小小的争吵也能被她演绎的“刀光剑影”，让人忍俊不禁。于是笔者就有意地去培养去挖掘她的潜力，在作文课上读她的文章，听她谈她的文章，她的文章越写越好。终于在校园文明风采大赛中获得了一等奖，她自已对于写作也越来越有兴趣了。

结束语

赏识教育的核心就是理解与爱。在教育工作开展的过程中，教师和学生之间只有互相的尊重和配合，才能发生最完美的化学反应。如果我们把学校比作池，学生比作池中鱼，那么赏识教育就是池中的水，没有赏识，学生将是无水之鱼。我们中职语文教学中只有渗透赏识教育，才能真正地拨动中职学生的心弦，激发他们学习的自信心，使他们在轻松、融洽、和谐的环境中学会学习、学会生存、学会做人。

参考文献：

[1]史娟红.浅析赏识教育在中职语文教学中的运用[J].作文成功之路,2017.

[2]李松林.赏识教育:中职语文教学的应对路径探微[J].华中师范大学学报,2013.

[3]金春明.“赏识”身边的每位学生——浅谈中职校语文课堂中赏识教育的运用[J].学苑教育,2013.

作者:门立军 单位:凌源市职业教育中心