赏识教育在小学教育教学中应用

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【摘要】赏识教育就是通过对学生行为、态度等方面的表现进行赞赏，来促进学生向更加积极的方向成长，提高学生进步的动力。小学阶段的学习任务难度低，教师的教学重点是如何让提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，帮助学生建立良好的人格和修养，提高学生的综合素质。小学是学生第一次系统的接受学校教育，在面对脱离家庭带来的不适应感往往表现出迷茫和委屈，此时学校和教师要担负起为学生重建自信的责任。赏识教育是最适合小学时期采用的教学方法，其能有效地帮助学生快速适应校园生活，融入同龄人群体。

【关键词】赏识教育；小学教育；应用探究

一、赏识教育的内涵与重要性

1.1赏识教育的内涵

赏识教育从根本来说，是依靠鼓励的方式对学生表达赞赏，提高学生的学习热情，帮助学生尽快从家庭生活融入到校园生活中，使学生将学习作为生活的重要组成部分。大多小学生由于长期生活在家挺的保护之下，个人的心理素质脆弱，自理能力差，在面对很多同龄的，在某方面强于自己的人时，容易产生敏感、自卑的情况，同时面对挫折，没有独立面对和解决的能力。而相对自信的学生，往往能更好的解决遇到的困难，因此，小学教育最重要的是培养学生的学习能力，强化学生的自信心。小学教师是赏识教育的一线使用者，对教师的专业素养和与学生的相处方式提出除了更高的挑战，教师要精准抓住学生本身最出色的部分，使用更加委婉且明确的方式让学生对自身的缺点以积极的态度进行改善，帮助学生变得越来越优秀，具有更加强大的自信心。

1.2赏识教育的重要性

使用赏识教育在小学教育中具有十分重要的作用，教师在日常教学中要汉语利用赏识教育的方法，培养学生的学习兴趣，鼓励学生主动学习。用赏识教育的方法，为学生带来更强大的学习动力，为学生建立足够强大的自信心来面对学习时遇到的困难。而后，学生具有一定的学习主动性，进一步提高学生的学习效率，使其能利用较少的精力，学到更多的知识。培养学生的学习动力，需要学生和教师双方共同努力，教师良性的利用赏识教育的教学技巧，在日常的学习生活中长期的鼓励，推动学生成长和学习。最后，赏识教育并非是要教师对学生的所有表现一味的表现出鼓励的态度，适当的批评教育能够帮助学生认识真实的自己，通过教师这一类成年人的视角提出对学生的成长的建议，强调学生的有点和缺点所在，帮助学生改善自身的缺点，鼓励学生积极面对困难，锻炼强大的内心接受将来的挑战。

二、赏识教育在我国小学生教育中的现状和问题

2.1教育环境影响学生的性格养成

为学生打造一个良好的受教育氛围，能够有效的提高学生的学习兴趣，对学生而言，家挺和校园是创建学习氛围最好的场所。首先，家庭对小学生的影响远远大于学校，有些学生是处在父母离异、父母打工等特殊情况的家庭环境中，极易造成缺失家庭关爱的情况，难以给与学生一个良好的学习氛围，在这样的家庭环境下，学生很容易产生自卑、焦躁等情绪。此时，学校要采取措施弥补学生的心里创伤，仅依靠教师的赏识教育并不能解决问题，学校方面也要通过举办各种活动的方式对学生的性格进行纠正和影响，例如经常举办手工膳食分享活动，为学生提供简单、安全的食材，通过抽签的方式将自己的成果分享给自己抽到的学生，加深学生之间的交流和情谊。其次有些家庭对学生的保护过于全面，导致学生自理能力差，不会系鞋带、不会使用饮水机、不会使用筷子，而在学校中学生会接触很多比自己优秀的同龄人，困难比其学习能力强、自理能力强、会唱歌跳舞等，此时学生也很容易产生自卑的情绪，学生的自信心受到很严重的打击，并且不能再短时间内建立起来。因此，学校和教师要关注学生在校园内的各种表现，采取多种措施帮助学生找到个人的闪光点，借助赏识教育为学生打造一个良性的教育环境，引导学生建立自信面对学习和生活。

2.2学习成绩影响着学生自信心建立

应试教育对当下的教育环境又很严重的影响，多数学校对学生的学习成绩比其他所有事情都重要，学生的本职工作使学习，除了学习任何时间都是杂事。往往这些学校对学生的检测标准都是学生的成绩，这就导致一些成绩较差的同学难以建立学习信心，面对学习中遇到的困难采取逃避的态度，挤压的学习问题越多，学生提高成绩的难度也会越大，从而逐渐丧失学习兴趣。近些年来，教育改革的推进使学校逐渐认识到素质教育的重要性，然而在实际操作方面，该百年教育模式和固有的评判标准还是任重道远。

2.3对小学生的身心发展特点了解不够完善

小学生活使小学生第一次系统的接触学校教育，在独立能学习能力等方面都存在比较大的欠缺，首先使接触的人从亲戚家人变为较为陌生的教师和同学，如何与同学相处，如何与教师交流都是学生在人际方面面临的难题，也是培养学生责任感和道德感的机会。然而，处在小学年龄段的小学生心里上并不成熟，稳定性差，对学习并没有足够明确的认知，与玩乐相比，学习在学生心中的地位更低，如何让培养学生最学习的专注力，引导学生束力正确的学习观念，是教师和学校都应该认真思考的问题，自小学阶段为学生培养正确的价值观，鼓励学生向积极的反方向发展，能够使学生一生受益。

三、赏识教育在小学教育教学中的应用探讨

3.1丰富赏识教育的作用

赏识教育使鼓励为主，批评指正为辅的教育方法，主张为学生树立自信心，但并非是忽略学生的缺点，只单纯的对学生提出表扬。过分的表扬容易使学生产生自负心里，不利于学生与其他同学的相处，也不利于学生的成长，这是由于学生本身并没有教师过分夸奖的那样优秀，长此以往学生无法面对真实的自己。因此，教师在肯定学生的优点之后，也要对不足之处做出批评，鼓励学生改正缺点，正确的指导学生成长。例如，当学生对一首古诗提出自己的看法，但并非是古诗所表达的意境，教师便可以首先对学生勇于表达自己意见进行表扬，再针对学生的看法与古诗的相悖之处进行讲解，不但能鼓励学生主动学习，还能加深学生对古诗的理解。

3.2关爱学生，用爱使赏识教育发挥作用

小学教育工作比较轻松，教师的主要任务是养成学生良好的学习习惯，平等的对待每一个学生，将整个教学班作为教学的主体，而非某一个学生。教师要注意不能对某一个学生有较为特殊的对待，导致其他学生产生不平衡的心理。对于学习成绩不优秀的学生，教师要注意对学生的其他方面的优点进行探索，了解学生内心的的想法，用心为其解决困难，用朋友的相处方式了解学生在学习、生活上的困难，身体力行的为学生树立好的榜样，给学生努力的目标，使用鼓励的方式帮助学生走出困境。教师深入了解学生，用爱鼓励学生努力提高个人能力，切实帮助学生感受校园生活的美好。

3.3消除学生的自卑心理，帮助学生重拾信心

来自教师的表扬与家长的表扬不同，教师与学生的关系与学生和家长相比更为生疏，学生对教师有更强的自尊，当获得教师的表扬时，学生的自尊心得到强烈的满足。由于教师对学生的影响较大，教师要平等的对待每一个学生，并非学习好的学生就是优秀的学生，每一个学生都有自己擅长的地方，比如有些学生写字漂亮，有些学生画画好看，这些都是学生的闪光点。学生的成绩有优有差，教师往往对成绩好的学生有更多的夸赞，而对成绩差的学生是忽视的态度，这回严重打击学习成绩差的学生学习的信心，容易导致学生的成绩越来越差。赏识教育能很好的解决这个问题，教师对每个同学采取鼓励的教育方式，帮助学生建立学习的信心，让学生感受到自己是被教师注意的学生，从而激发学生的表现欲，帮相互学生祝步步提升学习成绩。

3.4打造平等和谐的师生关系

我国素质教育发展至今，师生关系变得越来越平等、和谐，在传统的师生关系的基础上取得了很大的进步。只有教师同学生和谐相处，学生才愿意将心里的难题告诉教师，教师与学生的沟通才能更加密切。最好的师生关系应该是朋友关系相处，无话不谈，学生相信教师并希望与教师分享自己的生活，教师以朋友的身份倾听并以长者的身份给出意见，为学生的成长提供宝贵的经验。然而并非所有的教师都会与学生相处融洽，部分教师仍然以领导者的身份对待学生，者将对学生的学习造成不利的影响。因此，教师要采取正确的方法拉近师生之间的距离，定期与学生交流，打造评等和谐的师生关系。

四、结束语

赏识教育对小学教育具有十分重要的作用，教师以真心对待学生，对学生有充分的关心，联系家长，共同关注学生的成长。教师在日常教学中要尊重学生之间的差异性，不能将学习成绩作为检测学生的唯一标准，充分关注学生的心理健康。通过鼓励与批评措施为学生找到自己的价值，培养学生正确的观念，引导学生养成良好的学习习惯，加深与学生的交流，发现学生的特色，使学生养成足够的自信心面对各种困难。

参考文献：

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[2]董兴文.代入式赏识教育在小学教育中的运用探讨[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):218-219.

[3]徐鹏.赏识教育在小学教育教学中的应用探讨[J].学周刊,2020(28):155-156.

作者:才让东智 单位:甘肃省甘南藏族自治州夏河县甘加镇八角城小学