高校男生对赏识教育需求探索

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【摘要】文章从学生性别差异的角度探讨赏识教育的运用，从而使教师在教育过程中实现“因材施教，因性施教”。笔者设计调查问卷，然后对2017—2020级水产与生命学院的学生发放问卷星进行调查。结果发现赏识教育很受用，男生可进行适当的惩戒，但惩戒在女生身上相对少用；赏识教育还能增加男生的学习兴趣和促进师生关系。

【关键词】赏识教育；性别教育；性别差异；生物科学专业

0前言

传统的教育模式已经不再适应新时代学习需求，时代的进步，预示着教育学界中新课标的教学要求逐渐出现在公众视野当中[1，2]。赏识教育是教育工作者通过表扬、鼓励、欣赏等方式去激发被教育者的巨大潜能，充分调动学生学习热情[3，4]。研究表明，双性化的性别角色更适合社会发展需要[5]。报告评估性别平等与推进包容性教育之间的联系，提出接受教育与实现性别平等之间存在极强联系[6]。前人尚未将赏识教育与性别教育结合研究。本文将结合两者，对生物科学专业大学生的发展现状进行分析。

1调查方案的设计

调查目的：从学生性别差异的角度探讨了赏识教育的运用，并对生物教师在践行赏识教育时提供合理建议，以实现“因材施教，因性施教”，提高教学质量。调查对象：海南热带海洋学院2017—2020级水产与生命学院学生，包括生物科学、水产养殖、海洋渔业等专业，问卷全部以不记名的形式独立完成，不对调查对象做任何提示，以确保调查结果的独立性。调查方法：通过对生物科学的学生发放问卷星进行调查，为使调查结果更明确，对每道题目进行做图分析。问卷设置为学生卷，为使调查结果更具有客观性、真实性和代表性，问卷是在结合海南省的教育现状及实际情况的基础上进行设计的。本文重点分析男生对赏识教育的态度。

2结果与分析

2．1男生对专业方向的态度

大学大多是按照自身的高考成绩自愿报考学校和志愿，这更能发挥男生的自主选择性，也能根据兴趣来选择自己喜欢的专业，因此大部分男生不赞同按照分数来分配专业方向。从现有数据所知，不赞同成绩分配专业方向的男生占了近四成，占比最大，说明当下男生更喜欢自己选择专业，想根据兴趣来，而不是被随机匹配。但也有超过三成的男生比较赞同按分数来分配专业，说明当下有些男生对自己的兴趣并不了解，对自己的认知不深。

2.2男生渴望有平等的师生关系

从现有数据可看出有过半的男生更希望与教师是学习上小伙伴的关系，而不是时时刻刻监督其的工具人，说明良好的师生关系对男生在学习上有促进作用。还有超过1/4的男生希望教师是其在学习上的引导者，引领其前进进步，只有超过1/5的男生希望教师是知识的授予者，自己是知识的接受者。只有保持良好的师生关系，才更利于男生的学习。

2.3男生赞同的教育方式

由图1可知，不到三成男生更赞同教师用适度地惩罚警告的方法教育学生，且教师对学生良好的态度与奖罚分明的教育方法，在男生中是比较受欢迎的。

2.4男生面临被错怪时的处理

由图2可知，男生在面对误会时，超过八成会主动找教师解释清楚，不希望教师误会自己，可看出男生在这方面属于果断性的。不足四成的男生会找班主任或其他教师帮忙解释，说明男生在面对事情时独立性较低。甚至有接近三成的男生会把不满藏在心里，独自忍受，说明这部分男生不善于表达自己的情绪。还有近两成的男生不放在心里，压根不当回事，说明这部分的男生有一定的抗压力。

2.5男生介意性别区别对待

调查数据得知，50.79%的男生介意教师在教学过程中对学生区别对待，是因为在教学过程中教师做不到公平公正会使个别同学心理不平衡，导致学生对教师产生隔阂。只有30.16%的男生有点介意，说明男生在这方面的感性程度不强。还有15.87%的男生不介意教师不同性别区别对待，说明这部分男生性格比较开朗，且男生对于这种事没有女生敏感。据调查显示，各个阶段的男生挨骂次数远高于女生，但男生对于这种事具有一定的抗压力。

3讨论

通过对数据的统计和分析，可以了解到赏识教育对当代大学生是受用的，教师的教育方法是学生学习进步的关键，教师与学生之间有密切友好的关系，会使学生在学习上有积极性，教师赏罚分明的态度对学生在学习上具有引领作用，因此，不仅在中小学，在大学赏识教育也要被广泛应用。由图3可知，根据学生赞同教师用什么样的方法教育，从以上两图相比较看出，男生相较于女生而言，更适合适度地惩罚警告，这与男生的性格有关。男生比女生好动且抗压力强，有时需要教师适度地惩罚警告，才能长记性，才能更好地进入学习。男生相较于女生的发挥学生的主动性，不采取特殊方法比例比较低；说明男生的主动性比女生好些，在学习上的动手能力强且理解力思维总体比较好。在针对学生是否害怕在全班同学或教师面前表达自己的见解这个问题上，男生相较于女生不害怕的比例较高，是因为男生对事情的感性度比女生低，会比较喜欢直白的处理方式，且男生对待事情的敏感度远小于女生。

4结论

通过以上分析，笔者得出以下结论：（1）目前的教育现状是，性别教育中，教师更偏袒于女生，不轻易对女生生气；而对男生更多是棍棒下教育，但男生对外界的敏感性比女生低。（2）赏识教育能促进男生的学习兴趣，也能促进师生的关系。（3）男生可进行适当的惩戒，但惩戒教育在女生身上相对少用。（4）男生相对于女生来说比较活跃，理科思维比女生更占优势。

【参考文献】

[1]孔令旭，张扬扬.浅谈赏识教育在教育管理中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020，3（12）：142.

[2]丁毓.浅谈在赏识教育环境下对学生心理素质的影响[J].知识经济，2020，22（9）：80-81.

[3]尹甜甜.赏识教育在教育中的外显意义与运用艺术[J].中学课程辅导（教师教育），2020，10（23）：93.

[4]刘宝国.赏识教育在高中生物教学中的实践研究[J].新课程，2020，13（46）：82.

[5]赖碧云.基于绘本阅读的幼儿性别角色教育[J].知识文库，2021，37（8）：119-120.

[6]刘天红编译.包容性教育发展与性别平等影响力[N].中国妇女报，2021-02-09（5）.

作者:王湘君 陈文 覃贞卉 陆峻昕 单位:海南热带海洋学院 水产与生命学院海南热带海洋学院