赏识教育在高职体育教学中的应用

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随着近年来我国社会经济的繁荣，科学技术的发展，我国提高了对教育事业的重视程度。在传统教育教学观念的影响下，我国的体育教学模式相对单一，教师为了帮助学生应付应试教育的模式，只能一味地将知识灌输给学生而很难激起学生的学习兴趣。现阶段我国进行了多次的教育改革，体育课程也随之进行了更改和创新。我国积极引进了赏识教育新模式，教师通过激发鼓励学生，让学生发现自身的闪光点，使学生能够更加积极地学习。

一、赏识教育的基本内涵

我们所说的赏识教育，是指教师在教育学生的过程中主要采用积极鼓励的方式来对学生进行教育，以赞扬的形式鼓励学生学习，充分激发学生学习的主动性和积极性，从而激发学生对体育课程的学习兴趣，实现良好的教学效果。体育课程与其他科目有很大的不同，其他的课程学习科目可能只要通过后天的努力学习就可以获得好的成绩，而体育这一科目除了后天的刻苦训练以外，还受学生自身身体条件的限制，有许多学生由于在体育科目中无法取得优异成绩而深受打击，甚至对自己失去信心。因此，原有的体育课程教学模式已经不适应社会发展的需要以及学生身心的健康发展，教师应该及时转变教学模式，有着易被学生接受这一优点的赏识教育便应运而生。

二、赏识教育在高职院校应用的必要性

现阶段我国高职院校的体育科目教学目标是在教师的指导和学生的积极参与中，教师教给学生体育技能，让学生在互动中掌握体育技能。提高学生的综合身体素质是高职院校开设体育科目的主要目的，然而高职院校的学生大多都是青年，此时学生身体各方面的机能还有很大的发掘潜力，同时学生的心理和心智并不成熟，容易受到外界环境的干扰，在遇到挫折时对自己失去信心，因此在高职院校应用赏识教育是非常必要的。高职院校的教师应该注重鼓励和赞扬学生，使学生在认可声中发现并激发自己的潜力，同时要努力帮助身体素质较差的学生消除心理自卑感，减少这类学生对自身能力的怀疑，让他们重新建立起对自身的信心，相信自己可以学好体育这一科目。除此之外，教师应看到学生每一点滴的进步，在公开的场合对有自卑心理的学生进行表扬，赞扬其有面对困难、敢于挑战困难的勇气，并积极通过集体力量来展现对他们的鼓励和支持，使这些学生真正感受到来自教师和同学的关心和期待，让他们找到对体育学习的兴趣。只有这样，学生才能全身心投入到体育学习中去。

三、赏识教育在高职体育教学中所起的重要作用

1.赏识教育有利于提高学生的团队合作意识

在高职院校的体育教学过程中，体育教师开展了多种体育比赛活动，使学生能够在比赛中体会到团队意识的重要性，学会在团队中鼓励他人，并相信团队的力量是无穷的。教师可以在体育比赛中加入一些必须团队合作才能进行的项目，例如拔河比赛，学生可以通过一起喊口号鼓舞气势等感受到集体努力与合作的意义，从而大大增强学生的团队意识。而团队意识的意义恰恰在于，教会学生即使失败也不会气馁，也不会互相抱怨，即使失去信心了也会有队友为之加油鼓气。在比赛过程中，学生能够感受到团队合作的重要性，同时也收获了更多的快乐和友谊，这为学生以后的学习和工作打下了非常良好的基础。

2.赏识教育有利于提高学生的竞争意识

一提到体育，我们不自觉地就会联想到竞技。高职院校开设体育科目的主要目的不仅在于使学生强健身体，还在于使学生在体育学习中学会团结互助，提高合作意识。增强学生的合作意识和团队意识可以通过举行体育竞技比赛实现，体育教师可以定期地举行一些竞技类比赛，让学生在比赛中提高竞争意识。比赛的结果虽然有输有赢，但是只要教师做好学生的指导工作，比赛将会在很大程度上帮助学生提高自身的竞争意识。对于在比赛中取得优异成绩的学生，教师要对他们进行进一步的鼓励，这些成绩是对学生自身能力最大的肯定，因此会大大增强他们的自信心，相信自己在今后的体育学习中会再创佳绩。而对于在比赛中失败的学生，他们也许会灰心，失去学习好体育课程的信心，这时教师就要充分发挥赏识教育的重要作用，帮助和引导学生重新找回自信，对于学生在比赛中的表现给予肯定和鼓励，让学生用积极的态度进行学习。

四、赏识教育在高职体育教学中的应用

1.在高职体育教育中采用激励式教育，发现学生的优点及时给予鼓励

激励式教育是赏识教育实施过程中所采用的最主要方法，教师在赏识教育过程中要及时发现学生身上的优点和长处，并且要在发现学生的闪光点以后把这些优点不断放大。高职院校的教师要善于观察学生在日常学习中的表现，及时发现学生在学习中的点滴进步，并且要对学生取得的进步进行及时的表扬和鼓励。例如学生在进行跑步训练时，尤其是进行长跑训练的时候，很多学生由于身体素质的限制很有可能无法跑完全程，甚至有的同学因为疾病等原因无法参加跑步，这些同学虽然没能跑到最后，但是他们凭借自己的力量和意志坚持走到了终点，他们虽然没有在比赛中取得优异的成绩，但是他们在训练中的表现是非常值得表扬和学习的。教师如果能够在全体同学的面前表扬这些同学，鼓励他们，相信他们在下一次训练时会有更大的进步，会使学生感觉到自己的付出和努力得到了认可，同时对日后的跑步训练会产生更大的信心。因此，只有在高职体育教育中采用赏识教育，才能使学生在快乐中学习到知识和技能。

2.高职院校的体育教师可以采用行为激励法

教师通常在学生的心目中起着榜样的作用，体育教师也是如此。因此，体育教师在日常的教学过程中应该重视发挥自身的榜样作用，在教学活动中起到表率作用，让学生把教师当做学习的对象。总的来说，高职院校的体育教师要以身作则，言传身教，在教导学生时可以自己先示范一遍，然后再鼓励学生做动作并不断尝试。这种在行为上激励学生的方法有助于帮助学生在体育课堂上用饱满的热情主动学习，同时教师在教学过程中也要对各种类型的学生有足够的耐心，鼓励激励那些表现相对落后的学生，并在行动上帮助学生树立信心。

3.教师应该为学生创造体验成功的机会，帮助学生树立信心

高职院校采用赏识教育，可以通过创造机会，营造良好的氛围来让学生体验到成功的快乐，这是赏识教育中采用的最主要方法之一。高职院校要多多开展这样的活动，学生只有多次体验到成功的感觉和快乐时，才会在各个方面有所突破，才会有所改变，充分激发出自身的潜能，提高学生的自我约束力，进而提高学生对体育项目的自信心。在高职院校中，体育教师可以创造更多的环境和机会让学生体验成功的感觉，比如可以根据学生的身体素质和能力将学生进行分组，将差距较小的学生分到一组中，缩小小组中学生之间的差距，避免学生在失败中产生挫败感和自卑感，小组成员间的差距小就会使比赛成绩的差距变小，使得不同层次的学生也能感受到成功的快乐，树立自信心。

4.高职院校的体育教师可以采用奖惩激励的方法

有时候人缺少努力的动力，而这时如果有个人或力量在后面推他一下就会成功。在学生的教育中也是这样，学生很多时候就是有很强的惰性，需要教师催促着才会走才会去做，因此在高职院校的体育教学中，教师可以采用奖惩激励的方法来激励学生，刺激学生，使学生拥有学习的动力。每个人都希望自己能够得到表扬和奖励，这是人的天性，因此教师应该善于应用奖惩的激励方法，对于表现好的学生应该满足其表现的欲望，对学生实行奖惩的政策，利用奖惩政策充分调动学生学习的积极性。

五、总结

综上所述，随着近年来我国社会经济的繁荣和科学技术的进步，我国的教育事业受到了越来越多的重视，我国也进行了教育的改革，无论是在教育体制上还是教育方法上都有很大程度的提高。我国高职院校现阶段采用了赏识教育的方法，希望能够使学生在赏识教育中提高自身学习的信心，激发学生学习的积极性和主动性。尽管赏识教育的成功应用还需要一个循序渐进的过程，但是相信只要我们共同努力，赏识教育的发展前景将会非常广阔。

作者：司振艳 单位：河南质量工程职业学院