赏识教育特色课堂构建思考

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摘要：赏识教育既是一种生命教育，又是一种关爱教育。为丰富赏识教育特色课堂的内涵，可以从“‘立足课堂’构建模式，营造宽松赏识空间；‘走向生本’多元评价，积极搭建展示平台；‘走向师本’促进提高，细节教育熠熠生辉；‘教育合力’双管齐下，更新观念共同提高”几方面加以贯彻实施，进而从思想转化行动，在人人参与的热情中，提高课堂教学的效率，推动学校的可持续发展。

关键词：赏识教育；立足课堂；走向生本；走向师本；教育合力；可持续发展

如果把成长中的校园比作充满蓬勃生命力的大树，那么，生活在其中的每一名师生，就是一片片翠绿欲滴的叶子，在灿烂的阳光下散发着生命的光辉！如果把“构建赏识教育特色课堂，提高课堂教学效率”作为一项常抓不懈的课题研究，本着“生活即课本、活动即课堂、无处不教育”的赏识教育教研思路，从根本上调动学生、教师这些课堂重要因子的活跃度，乃至激发家长的参与度，在多元化的立体网络空间里，注入教育的活力，享受教学的乐趣，涌动学习的生机。

1“立足课堂”构建模式，营造宽松赏识空间

赏识教育既是一种生命教育，又是一种关爱教育。它既开发了学生的潜能，同时又保护了孩子的可持续发展。经多年的实践、验证，目前已形成科学化的课堂教学操作流程。即：“情境导入、兴趣激励→自主探究、目标激励→合作交流、评价激励→总结拓展、成果激励”。

1．1情境导入、兴趣激励：课堂教学伊始，根据学科特点和教学内容的实际，为学生创设恰当的教学情境，无论是故事情境、生活情境、问题情境还是竞赛情境，都可以在呈现教学内容，激发学生学习兴趣的同时，为教师的“赏识”教育思想创设发挥的空间。

1．2自主探究、目标激励：运用学习方法对学习内容进行自主探究，达成阶段学习目标，不仅可以使学生获得知识、能力上的提升，而且可以引起学生心理上的极大满足，在赏识自己的过程中不断追求进步。

1．3合作交流、评价激励：在自主探究的基础上，引导学生合作交流，在实现师生、生生互动的过程中，深化对学习内容的理解，提升综合素质。

1．4总结拓展、成果激励：引导学生将课堂学习成果提炼呈现出来，无论是学会的知识技能、掌握的方法、深化的认识还是学习的作品，都能在教师的赏识、同伴的赏识和自我的赏识中，化作强大的学习动力，为下一阶段的学习打下良好的基础。

2“走向生本”多元评价，积极搭建展示平台

2．1改革评价制度，集自评、组评、家长评、教师评于一身，激发学生的热情与渴望，进而主动投入到学习活动之中。同时，运用家校联系卡、录音等形式，本着写优、写实不告状的原则，真正把学生的实际表现评价出来，有利于学生的后继发展。

2．2开发德育校本课程，进行高文明、深层次、多角度的系列片教育。充分发挥学校广播站的优势，利用晨会时间，以“我是课堂小主人”为专题，捕捉现实课堂中的闪光点进行脚本创编，并将有榜样作用的生活原型搬到屏幕上来，达到深层次的教育目的。

2．3张扬个性，树立自信，以班级展板为窗口，为课堂表现突出、进步大的学生，甚至学习小组、亲子榜样等创设展示的平台，让每个孩子都能有机会体验到被认可的感觉。

2．4完善“成长记录袋”，鼓励学生将成长过程中的难忘瞬间、快乐收获装入成长记录袋中，获取终身美好记忆的幸福源泉。

2．5通过“学生形象工程多棱镜”透视学生的自主学习、合作学习表现，用摘苹果等生动活泼的方式，把简单的数字、表格变为学生喜闻乐见的图画形象，激发学生参与课堂活动的积极性与主动性。坚持日反思、周评比、月总结的原则，表现突出的写喜报，享受成功的喜悦。

2．6提倡阳光评语。无论是操行评语还是学生日常的习作、日记，都提倡运用阳光式的评语进行评价，翻开那一页页习作本，打开那散发着铅墨芬芳的一册册优秀阳光评语集，我们可以充分感受到春风流荡的和煦，感受到生命放飞的和弦！

2．7本着让时间、让空间、让精彩的原则，将课堂还给孩子。将“一切为了每一位学生的发展”作为每堂课的宗旨；将“搭建展示平台，彰显学生能力”，作为每堂课的目的；将“成就每一名学生，让每一名学生都成功，让每一名学生都梦想成真”，作为永远不变的追求！

3“走向师本”促进提高，细节教育熠熠生辉

教师，是教学的引导者、组织者。在以学生为主体的过程中，一名优秀的教师不仅要能放手把课堂教给学生，更要做到放得开，收得拢，有肯定，有反思，有节奏，有生成，更要有质量，有提升。为此，提升教师的素质刻不容缓；关注教学的“细节”势在必行。因为，只有如此，才能让教育真实，才能让教育生辉！

3．1强化理论学习，更新教师观念。参加赏识教育专题培训，从书籍中汲取营养，迸发灵感，并运用到实践之中。将会有意想不到的收获。

3．2以师德建设为重点，强化师资队伍建设。将教师的文化修养与人格魅力作为学校的隐性文化的重要方面来影响学生无疑是一个最佳的途径。

3．3让学生爱上老师———用人格魅力影响学生。为此，可以以形象工程为载体，树立品牌意识，实施名校、名师、名生“三名”工程。3．4通过评选我最喜欢的老师活动，转变师生关系，拉近学生和教师的距离。

4“教育合力”双管齐下，更新观念共同提高

为了培养学生健康向上的性格，积极向上的心态，锻炼和发展他们的能力，在提倡赏识教育的同时，还不应忘记健全学校———家庭———社会的网络机制，进一步规范家学校的管理。

4．1开展家长开放日活动，鼓励家长走进课堂，零距离了解孩子的课堂表现。

4．2以班级为单位评选在赏识教育活动中表现优秀的家长，召开“家长经验交流会”，请一些进步大优秀学生家长作家庭教育经验介绍，在真实感人的事例中，家长会产生心灵的震动，了解赏识的内涵，理解学校、教师教育孩子的方向与良苦用心。有人说：“一个孩子在充满鼓励的环境下成长，将学会自信；一个孩子在被接受的环境下成长，会爱惜这个世界；一个孩子在被肯定的环境下成长，能立定志向；一个孩子在读书的环境下成长，必然会热爱人生！”我们祈望看到，在赏识教育的引领下，每一个孩子的潜能都能生发激荡，每一个教师的个性都能轻舞飞扬，每一个家长的创新都能尽情翱翔，每一个校园的天空都能永远飘荡孩子们欢乐的笑声，每一个教育的细节都会有和谐的思想流淌……

作者：王晓丽 单位：辽宁省抚顺市顺城区新华二校