班主任赏识教育研究

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赏识可以温暖每一片稚嫩的童真，赏识的雨露可以滋润每一枝可爱的蓓蕾。班主任是班级工作的组织者和教育者，面对每一位学生，必须倾注爱心，把爱洒向每个学生，了解他们，读懂他们，赏识他们，把“赏识之爱”的教育作为教育学生健康茁壮成长的“法宝”。

一、赏识教育的含义

赏识教育是以尊重、信任、宽容、激励学生为原则，以尊重个性、鼓励学生健康成长为目的的一种具有活力的教育方法，它充分体现了教育人性化的特征，进而提高教育质量。简单地来说，就是一种以欣赏为主的爱的教育，旨在善于发现和赞扬学生的闪光点，给予他们新的希望和要求，使学生们能够得到全面发展。在教学中，赏识学生并不等于学生犯了错就不去指出，不去批评，而是少用批评的语言，多对学生进行肯定和鼓励。有时赏识不当也会造成不良后果：赏识过多，学生骄傲自满，不思上进；赏识过少，学生信心不足，萎靡不振。

二、赏识教育的方法

当今学生学习压力大，缺少的是表扬和欣赏，我们教师要看清每个学生的闪光点，用赏识的目光去看待他们，培养学生的自信心以及积极进取、向上的精神，所以在教学中对于赏识的把握尺度、讲究方法就显得尤其重要。

（一）重在鼓励

有些孩子性格比较外向，那么一个赞许的目光、会心的微笑就会让他自信满满。对性格内向、胆小的学生，应该主动去亲近他们，并委以重任锻炼他们，参加文艺演出、体育比赛等，一有进步就及时进行肯定和表扬，赏识他们偶尔闪现的亮点，让他们从亲身参与中得到肯定，在与人交往中感受快乐，逐渐克服自己的弱点，从而变得自信、大胆。如我班某个学生，性格非常内向，刚到我班时，因说话地方口音比较重，经常成为同学们笑话的对象，时间长了，他开始变得自卑，上课回答问题也变得很拘束，低头不作答。所以在后来，我经常有意无意和他接近，和他聊天，并告诉他，老师特别喜欢听他说话，因为他说的话像唱歌一样好听。这样过了一段时间，他开始慢慢地进步，上课时也开始积极回答问题了。

（二）善于发现亮点

学生都是孩子，所以他们很在乎老师是否赏识他们。有些学生在某一方面有一点儿特长，如果能得到老师的赞赏，那么他们将会继续发挥他们的特长，慢慢地得到全面的发展，就算其中有一点小的失败，他们也会克服。班级里有个小男孩，是个谁见了都头疼的小家伙，不光学习成绩差，还有不少坏毛病，平时小偷小摸，还经常旷课。一开始我也是想先应付着，但后来一看到那双无助的小眼神，我改变了最初的想法。于是我开始每天闭着眼睛拼命想他的优点。怪啦，越想越觉得这学生并不那么讨人嫌，甚至还有些调皮懂事，坚定了要转变他的信心后，我开始寻找他的优点。后来和他家长谈过几次后，我知道了，原来这个小家伙居然还是家里的顶梁柱，因父母常年打短工，无暇顾及家务、照看孩子，每天放学后他还要给父母做饭，照看三岁的弟弟。于是，在后来我经常赞扬他的能干，告诉他老师就喜欢像他那样懂事、能干的孩子。他开始变了，开始热爱学习了，后来成绩居然考到了班里的前面。看到这些变化，我的心里高兴极了。一学期过去了，他没有犯“老毛病”，大家都很高兴。却不料新学期开始了，他在假期中因参与偷窃被学校点名列为重点教育对象。听到此事后我非常生气，恨他不争气给我抹了黑。本想狠狠地收拾他一顿，却又想，这不是又前功尽弃了吗？必须静下心来耐心劝说。打定主意后，我首先找他谈心了解事情的详细经过，讲明这样下去的严重后果，随后又将他的家长叫到学校协商帮助教育措施。在新的教育措施下我又与他私下约定：老师在班上决不提他犯的“事儿”，替他严格保密，而他必须断绝与“同伙”的来往，好好学习，同时将他自己每周末的行迹如实汇报学校和班主任。一周又一周，一月又一月，我们的约定从不间断，我对他的点滴进步一如既往地赞赏。功夫不负有心人，几次统考，他的语文成绩都在80分以上。一年多来他再也没犯过“事儿”，而且还成了班上的“顶梁柱”：看卫生，管纪律，领读课文样样都在行。如今看到他那双神采飞扬的眼睛，我也由衷地高兴！赏识是每个学生成长过程中不可或缺的氧气，是学生成长的阳光、空气和水。所以，我们老师在日常教学中，学会时常用肯定的语言和鼓励性的语言赏识学生，帮助学生。当学生有进步时，他能够感受到老师对他的赞赏，从而在以后的学习中再接再厉；当学生闯祸了，或者成绩下降了，我们更应该给予一个期待的目光，摸摸他们的头，对他们笑一笑，关切地进行鼓励，相信他们会重拾信心，克服困难，改正不足，让自己变得更好。

作者：黄瑶 单位：甘肃省兰州市第八十三中学