赏识教育在幼儿教育中的应用分析

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赏识教育就是在幼儿的教学过程中，以常识为核心的一种教学形式，在具体的教学过程中，对幼儿给予适时的鼓励、常识，善于发现每一个幼儿的优点，并对所取得的进步给予认可和肯定，从而帮助幼儿克服不足。本文先从目前赏识教育中所存在的问题谈起，并对如何在幼儿教育中更好地应用赏识教育提出相应的策略。

一、赏识教育在幼儿教育中存在的问题

1.赏识目的不明确

赏识教育的目标就是教育的根本目的，但在具体的幼儿教育过程中，很多老师把赏识教育作为法宝，从而导致了赏识目的不明确。另外，有的老师在赏识教育中对待不同学生的态度有着非常大的区别，特别是对于一些淘气的学生，非常吝啬自己的表扬，往往给予的是指责。

2.赏识教育脱离实际情况

在幼儿教学中，老师往往会注重对幼儿的赏识，而忽略了儿童身心发展的水平，忽视了儿童对赏识的认识与接受。真正的赏识教育应当是从儿童的心理与认识的发展水平出发，给予儿童真正能够接受的赏识教育效果。

3.赏识方法单一

赏识教育作为一种新的教育理念，需要采用多种赏识手段才能够发挥出最大的作用。但目前的赏识教育在方法上存在着很多问题，而且教学手段特别少。对于幼儿赏识教育，只是采用了机械性的表扬，例如，仅仅采用了“真棒、真乖、真聪明”等词表扬，很难改善其教学效果。

二、如何在幼儿教育中应用好赏识教育

1.在赏识教育中给予理解与信任

由于幼儿时期的情绪变化是最直接的，而且不加任何的修饰。因此，在幼儿教育的常识教学中，我们要以理解、信任的心态来赏识幼儿，当他们有不良情绪时，让儿童把自己内心的全部情感宣泄，从而使得问题得到真正解决。对于幼儿的需求要及时满足，并给予他们表达爱与得到爱的机会，使得他们的消极情绪转化为积极的情绪。

2.用博爱宽容的心来赏识幼儿

幼儿时期的孩子对周围的事物都充满了好奇，在探索周围一切事物时，往往会犯下众多的错误，这时老师要以宽容的心来包容赏识孩子，允许幼儿犯错，表达自己不同的意见或想法。

3.用独特的视角来赏识孩子

在幼儿教育中，老师要以发展的眼光来看待每一个孩子，要善于发现他们的闪光点。每一个孩子在性格智力方面都存在着差异，因此，面对不同发展水平的孩子，老师要给予他们耐心，并细心发现每一个幼儿的优点，根据他们的不同而因材施教，善于挖掘幼儿的潜能，老师以这种独特的视角，赏识每一个幼儿身上的闪光点。

4.平等、公正的评价赏识幼儿

每一个幼儿都希望得到老师的肯定与赞美，这就要求老师要幼儿教学过程中要用平等的眼光、公正的态度来评价每一个幼儿。在幼儿看来，老师的一个点头、微笑、表扬，都可以给予他们积极向上的信心与力量。因此，老师要平等的对待每一个孩子，给予他们更多发展的机会与空间。

三、赏识教育在幼儿教育中的作用

1.赏识教育有助于培养幼儿的自信心

在幼儿教学中，通过赏识教育可以有效克服孩子的自卑与怯懦的心理，有效增强幼儿的自信心，有利于激发幼儿潜能的发挥。有人把赏识教育比作点燃幼儿智慧火花的催化剂，开启幼儿智慧宝库的金钥匙。因此，恰当地运用好赏识教育，可以有效调动起幼儿学习的积极性，增强孩子的自信心。

2.赏识教育促进幼儿的个性发展

每一个孩子都是独一无二的，老师应当尊重每一个幼儿的个性差异，并给予孩子正确的引导，使得孩子才能、兴趣等特点得到充分的发挥，做到人尽其才，成为社会有用的人。总之，赏识教育有利于孩子更加轻松地参与活动，从而使得其潜能得到发挥。

3.赏识教育有利于幼儿创造力的培养

创新是社会发展所必需的，因此在幼儿教育时期，应当努力培养幼儿的创新精神，而赏识教育，则为孩子创造了一个良好的氛围，信任、尊重幼儿，并善于发现幼儿的闪光点，并有效调动起幼儿活跃的思维，使得创造的潜能发挥出来，特别是对于幼儿刚刚接触社会，老师的每一个眼神、动作都能够激发起幼儿的创造激情。幼儿教育的核心是尊重、理解孩子，而赏识教育正是一种充满人情味、富有生命力的教育形式，赏识教育不仅对幼儿给予鼓励，而且还能够激发幼儿的兴趣爱好与动机，是赏识幼儿行为的一个过程，同时也是培养幼儿自信心、思维表达能力、创新能力的一种教育方法。

作者：彭曼华 单位：广东中山市火炬开发区健康花城幼儿园