高职学生管理中赏识教育的应用研究

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摘要:高职学校的管理和普通学校的管理相比更加复杂，包含很多管理内容，需要给学生正确的引导。但目前，高职学校的管理并未得到社会的认可，学生缺少良好的自控能力，学习的积极性和自信心不足，为此，高职学校必须加大管理力度，保持学生的心理健康，形成正确的社会价值观。

关键词:高职;学生管理;赏识教育;应用

赏识教育在高职学校管理中的应用，可以提高教师的教学素养，让其关注学生的心理变化，给学生正确的引导。为此，各高职学校要利用这种教学方法，给以足够的重视。下文先对赏识教育的理念进行了分析，然后根据高职学校学生管理存在的问题，对其应用展开研究。

一、赏识教育

赏识教育并不是单纯的表扬和鼓励，而是客观分析学生的行为，给以认同，提高学生的自信心。利用赏识教育，可以让学生把自己的想法转化为行为，用实际行动表现出来，即它会强化学生个人的行为，为行为的产生提供动力，为其指明正确的方向，养成正确的行为习惯。赏识教育的方法是从爱的教育衍生而来，不只看到学生学习上的不足，会把更多的目光放在学生的长处上，用激励与引导的方式促进学生发展，适应社会的发展［1］。赏识教育会以学生为本，学生在成长的过程中，希望得到人们的认可和赏识，这种赏识能够增加学生的自信，提升自身的价值。它符合人的成长规律，以学生的心理感受为主，可以让学生发现自身的优势，会随着教师的引导，向前发展，树立良好的心态。教师如果不断训斥学生，会导致其失去行为的动力，所以，教师要把自身作为典范，让其学会尊重他人，理解给他人以尊重的重要性。

二、赏识教育在高职院校中应用的现状

赏识教育已经成为一种新的管理趋势，并在教育管理中使用，提高了管理的水平与效率。但它在高职院校中的应用，仍有很多不足。其分为以下几点:首先，高职院校毕业生的就业率要明显低于本科院校的毕业生，这是因为高职院校的教育与管理方式并未得到社会的认可，认为它教育的水平落后于本科，整体素质较低，在市场人才的竞争中明显处于劣势;其次，因为高职学校招收学生的分数多是接近本科录取分数线或是有一定的差距，学习能力或是接受知识的速度都有不足，并且，近几年高职学校的生源质量不断下降，会出现这些情况的本质原因是教育管理方式的落后;最后，高职学校的学生会因为学习成绩较低变得自卑，或者是毕业后求职的压力，会在无形中增加学生的压力，加剧自卑心理，失去学习的积极性，没有明确的学习目标，最终变得自暴自弃，进入错误的人生方向［2］。同时，又因为学校管理具有复杂性，而高职学生自控能力不足，增加了管理的难度。现在，高职学校使用的仍是传统的管理方法，这种方法会抑制学生学习的积极性，让学生失去竞争优势，降低了学校的就业率。并且，高职学校管理中还存在思想教育引导不足的情况，没有与学生及时沟通，发现其心理上的变化，没有认识到思想教育对学生发展的重要性。

三、赏识教育在高职学校应用的完善

赏识教育的完善，分为两方面，一方面是心理素质的培养，另一方是教师素质的培养。首先，心理素质的培养是指，教师要与学生及时沟通，用不同的方式和技巧和学生交流，走进学生的内心，投入自己的真实感情，关注学生的心理变化，给学生正确的引导，纠正其错误的心理［3］。如果某些学生因为自己的行为受到其他教师的批评，教师与这名学生交谈时，要理性分析其做出的行为，判断学生的心理，从中发现学生的长处，给以足够的尊重和肯定，使学生形成良好的心理素养。其次，教师素质的培养是指，教师要改变自己的管理观念，不要一味的发现学生的问题，针对存在的问题给予学生批评，而是要把目光放在学生的优势上，让其运用自身的长板，弥补短板，让自己全面发展。同时，教师还要深层次的理解赏识教育的涵义，在日常的管理工作中全面落实赏识教育的理念，与学生沟通，全面了解学生，提升自身的管理能力与教学水平。赏识教育的完善很难在短时间内完成，需要长时间的积累，为此，高职院校要根据自身实际的管理情况，加快调整的速度，提高校内的管理水平。赏识教育的应用，可以让学生发挥自身的主观能动性，养成自主学习的学习习惯，提升职能素养，有正确的职业观，会自主参与社会人才的竞争，保持积极向上的心态，促进自身全面发展。而教师管理能力的提升，则可以拉近教师和学生之间的距离，让教师了解学生的性格特点与行为意义，给出综合性的评价。

四、结语

赏识教育在高职学校管理中的应用，可以改变当前的管理现状，提高管理的水平，满足新的教育形式提出的要求，让高职学校建立一个新的管理模式，给学生正确的引导，让其形成正确的人生观、价值观，提升自身的职业素养，得到社会的认可，弥补自身的不足，并用自身的发展推动高职学校向前发展，提高学校的教育、管理水平。

［参考文献］

［1］武艳．高职学生管理中赏识教育的有效运用［J］．教育与职业，2012，08:30－32．

［2］谭向荣．高职学生管理中赏识教育的应用价值［J］．现代妇女(下旬)，2015，01:146．

［3］焦洪义，罗晓丽．高职学生管理中赏识教育的有效运用［J］．亚太教育，2012，26:79．

作者：王珂 单位：河南推拿职业学院