传统文化传承与大学生人文素养培养

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1人文素质与中国优秀文化概论

通过一个人追求的东西、审美方式、思维方式、文化素雅等可以体现这个人的人文素质高低。人文素质是人文知识及精神的融合，它可以使人通过对人文知识的学习转变为自身的人文精神。多样的媒介可以作为传承人文知识的载体，人们可以在媒介上看到与课堂更广阔的人文知识。人文知识是人文素养形成的基础，只有具备了一定人文知识的人才会有一个良好的人文素养，也能促进人文形成。人文精神一直存在于人的内心，从人的行为举止来看，人文精神的包含度大，可以是自由的、批判的[1]。人文精神局域核心具有包容性强、开放力度大的特点，可以改变大学生的人文精神，使其具备人格独立、拥有强烈社会仪式感等的优良特质。人文精神不光追求心理的改变，也追求人有独立的人格、优良的外在品质，由内而外的遵从着传统文化，散发出人文气息。例如传统文化中儒家所讲的“修身、齐家、治国、平天下”，最终目标就是达到人和人的和谐。要想培养人有一个适可而止的做事方法，就要坚持“中庸”之道，借鉴发展，让自己进步。历史悠久的中国传统文化能反映出中华民族五千年来特有的风貌与特点，是它构建了民族文化，也融合了历史中各种思想文化与思维活动。每个国家的传统文化因文化、地域的不同存在着差异。我国的传统文化可以在古诗文、戏剧、书画中体现出来。

2优秀传统文化传承与大学生人文素养培养结合

传统文化是中国上下五千年的积累，但随着不断发展，新兴文化出现，导致有些传统文化开始流失和淘汰，所以中华民族的每位子民都应重视中国传统文化的继承和发扬。对于文化的传承，也应有合适的人选，当代接受高等教育的大学生非常符合要求，这个年龄的少年们思想逐渐成熟、情绪比较稳定、身体条件好[2]。大学生有时间有精力去传承并发扬优秀传统文化。大学生作为增进社会未来发展的主要动力，应对知识掌握的十分充分，有相应的专业技能和良好的素质。高校要想培养出具备优秀品质的大学生，就要增强自身的人文素质提升。高校应将人文素养的培育重视并落实到教师身上，让教师在实际教学与授课中进行教育。让学生从课堂上实际感受中国传统文化蕴含的文化精神，从而达到加强大学生的人文教育素养教学目标。从传统文化体会爱国精神、平等努力勤奋的民本精神，优良的传统文化可以培养大学生品质品格的发展。

2.1优秀的传统文化精神对大学生人文素养积极作用

对大学生进行人文素养教育除了使用课堂教学还有很多种，大学生周围的环境、所接触的圈子、所做的事等都可以对大学生人文素养产生影响。但是，针对高效教育全日制，课堂教师还是最主要的渠道。“知识使人开拓眼界”，大学生受到什么样的教育，就会有与之相应的影响，会成为什么样的人、有什么样的生活方式[3]。所以，高校在培养大学生专业技能时，也要注重人文精神的培养。教师将人文精神融入到课堂教学中，确保对大学生的基础教育、人文教育、拓展教育、自主活动同时进行。优秀传统文化中也有人文精神存在，在教育过程中，会对大学生的人生价值观和生活理念的规范产生影响。好的传统文化可以引导大学生发现真善美的事物，将优秀的人文理念成功深入大学生内心，使大学生人文素养得到提升。

2.2大学生对优秀传统文化传播产生的效果

中国传统文化到现在为止已有五千年，可以看出，要想民族长久发展就离不开文化的支撑。这五千年，中国传统文化吸取了不少历朝历代人文思想，是中华民族发展的后盾。每一位大学生在学习优秀传统文化时，也是对传统文化的继承与传播。大学生拥有良好的知识储备能力，可以理解和研究传统文化中人文思想。为了能够中国传统文化广为流传，大学生要做到充分了解这些文化，丰富自身的知识和见闻。大学生也应该为了有一天与人交流论事人文思想时，能够畅谈阔论，能够很好的弘扬中国优秀传统文化。

3结束语

综上所述，传统文化传承与大学身人文素养培养是有关联的。通过优秀传统文化带来的思想培养大学生自强不息的奋斗精神、忧国忧民的忧患意识、厚德载物的包容精神、以德化人的高尚风范、和谐适中的思想境界。让大学生在全面发展的同时也传承了优秀传统文化，带动优秀传统文化的影响力。

参考文献

[1]郑晓.优秀传统文化引领下的大学生人文素养提升研究———评《优秀传统文化与大学生人文素养（第二版）》[J].高教探索，2019（05）：131.

[2]姜茹茹.大学生中国传统文化素养现状及对策研究[D].山东师范大学，2016.

[3]谢学，包中华.优秀传统文化第二课堂与大学生人文素养培育研究[J].常熟理工学院学报，2014，28（06）：19-21.

作者：邵百艳 单位：大连艺术学院马克思主义学院