大学生自我分化自尊对宿舍冲突影响

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为探讨大学生自我分化与自尊对宿舍冲突的影响，以大学生自我分化量表、自尊量表以及宿舍人际冲突量表为工具，对395名在校大学生进行测量。结果发现：（1）自我分化及各个维度与宿舍冲突呈显著负相关，自我分化及各个维度与自尊之间成正相关，自尊与宿舍人际冲突呈显著负相关。（2）自我分化对宿舍冲突有抑制作用，自尊在自我分化与宿舍冲突间不存在中介作用。结论：提高大学生自我分化水平，可以有效减少宿舍冲突，以提高大学生人际交往质量。人际关系问题会影响大学生的心理健康。宿舍是他们人际交往的重要场合，然而舍友间生活模式存在巨大差异，适应新环境对大学生而言是一个挑战。研究发现，存在宿舍冲突的大学生占总体大学生的百分之三十到百分之六十，宿舍冲突不仅影响大学生的日常学习与生活，甚至可能上升到恶性伤人事件，宿舍冲突问题不容小觑。因此，有必要探讨大学生宿舍冲突的影响因素及内在机制，以缓解或减少大学生宿舍冲突，提升他们的人际交往质量，促进大学生心理健康发展。

1.研究方法

1.1对象

采用随机抽样的方法收集数据，选取江西某高校的学生，年龄为19~22岁。共发放问卷395份，剔除42份无效问卷，有效回收率为89.3%。其中女生228人（64.6%）；独生子女59人（16.7%）。

1.2研究工具

1.2.1大学生自我分化量表采用由吴煜辉和王桂平修订的大学生自我分化量表（DifferentiationofSelfInventoryRevised，DSI），该量表采用六级评分方式，1代表完全不符合，6代表完全符合，共27个题目，包括与人融合、情绪反应、情感断绝、自我位置四个分量表，得数越高，表明自我分化水平越高。本次研究中，该量表的Cronbachα系数为0.85，表明信度良好。

1.2.2Rosenberg自尊量表采用罗斯伯格的自尊量表（Self-EsteemScale，SES），该量表采用四级评分方式，1代表非常符合，4代表很不符合，共有10个题目，得分越高，表明自尊水平越高。本次研究中，该量表的Cronbachα系数为0.78，表明信度良好。

1.2.3宿舍人际冲突量表采用吴连海等编制的大学生宿舍人际关系质量调查问卷，该问卷采用五点计分法，共有19个题目，其中第2、4、8、9、10、15题反向计分，包括情感融洽、行为沟通，个人感受3个维度，得分越高，代表宿舍人际关系越好，宿舍冲突越少。本次研究中，该量表的Cronbachα系数为0.83，表明信度良好。

1.3数据处理

采用SPSS22.0统计软件对数据进行分析。

2.结果

2.1共同方法偏差检验

本研究数据均由问卷形式收集，可能存在共同方法偏差。采取Harman的单因素因子分析对数据进行检验。未旋转的因素分析表明，共有18个因子的特征根大于1，且第一个因子解释了13.86%的方差变异，小于40%。因此，否定了共同方法偏差的存在。

2.2大学生自我分化、自尊以及宿舍冲突的相关分析

对大学生自我分化、自尊以及宿舍冲突进行皮尔逊积差相关分析，结果发现大学生自我分化及其维度与宿舍冲突呈显著负相关（r=-0.24~-0.54,p<0.01），自尊与宿舍冲突也呈显著负相关（r=-0.23,p<0.01），自我分化及其维度与自尊呈正相关（r=0.17~0.38,p<0.01）。

2.3大学生自尊在自我分化与宿舍冲突间的中介效应检验

为检验自尊在自我分化和宿舍冲突的中介作用，采用Hayes开发的PROCESS程序的Model4进行自尊中介效应的回归分析。鉴于自我分化和自尊在性别上存在差异，在控制性别这一人口学变量后，结果显示，自我分化对宿舍冲突的直接预测作用显著（=-0.54,p<0.01）；自我分化正向预测自尊（=0.37,p<0.01）；加入自尊后，自我分化仍能显著负向预测宿舍冲突（=-0.53,p<0.01），自尊对宿舍冲突不存在显著预测作用（=-0.03,p>0.05）。根据温忠麟等提出的中介作用检验程序，需检验间接效应a*b是否显著，Bootstrap检验表明，95%的置信区间为[-0.05，0.02]，包含0，说明间接效应不显著。因此，自尊在自我分化与宿舍冲突间中介作用不显著。

3.讨论与建议

3.1大学生自我分化、自尊以及宿舍冲突的关系分析

自我分化及其四个维度与宿舍冲突呈显著负相关，这一结果与前人研究一致；自我分化对大学生宿舍冲突有负向预测作用。个体自我分化能力越强，宿舍冲突就越少。自我分化程度高的个体处理事情比较理智、客观，可以清晰的划分自己和他人的界限，能够较好的保持与他人的亲密关系，善于处理人际关系，宿舍冲突较少。另外，自我分化及其各个维度与自尊呈显著正相关，与大部分前人研究结果一致；自我分化对自尊有显著正向预测作用。研究结果说明了高中生与大学生的自尊与自我分化的关系一致，高自我分化的个体，自尊水平较高。自我分化程度高的个体情绪状态稳定，自我定位清晰，既不过分依赖，又不过分疏离，在人际关系中可以应对自如，心理压力较少，因而具有较高的自尊体验。最后，自尊与宿舍冲突呈显著负相关，与前人研究结果一致。高自尊水平的个体，宿舍冲突越少；高自尊个体在人际交往过程中比较主动、自信，更加包容、理解，可以与他人进行良性友好的互动，人际关系和谐，宿舍冲突较少。自尊在自我分化与宿舍冲突间不存在中介作用的原因可能是自我分化与自尊的关系会受到被试的特点、两者间的交互作用、不同自尊结果的调节作用等变量的影响；如家庭环境对个体自尊的形成具有较大的影响，宋珊珊的研究发现：亲子三角关系会通过自我分化对自尊产生影响；周津研究发现：家庭功能是影响自尊的重要因素，家庭功能会通过自我分化对自尊产生作用；因此，研究自我分化与自尊要充分考虑其他可能变量的影响；在今后的研究中，可以将自我分化与自尊放置于家庭关系中进行研究探讨，这样可能可以更好地确定自我分化、自尊与宿舍冲突三者的关系。

3.2减少宿舍冲突，提高大学生人际交往质量的建议

宿舍冲突会影响人际交往质量，目前宿舍冲突在大学生中较为普遍，会对大学生的身心健康产生消极影响，缓解或减少宿舍冲突是非常必要的。自我分化对大学生宿舍冲突有抑制作用，因此，学校可以通过开展相关心理讲座，开设相关心理课程，开办广场咨询等方式，让同学们更加了解自己的自我分化程度，借助心理学的知识有意识的发展自我，以更好地提升自身的自我分化水平。

4.结论

大学生自我分化对宿舍冲突有抑制作用，自尊在自我分化与宿舍冲突间不存在中介作用。

作者：韦舒雯 单位：福建师范大学心理学院