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简易生物学教具在高中生物教学的应用

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简易生物学教具在高中生物教学的应用

摘要:教学资源是在教学中被利用的各种有效材料,包括教具、教材、影视、图片、课件等。本文以“生物膜的结构模型”为例,从作为教学资源之一的简易生物学教具出发,分析其在高中生物教学中的应用,以提高教师的教学效率、学生的课堂参与度及其多元能力。

关键词:教学资源;教具;应用;高中生物

一、简易生物学教具

现如今是信息大爆炸的时代,随之而来的多媒体技术和互联网信息正在影响传统教学,但简易生物学教具的制作和应用有着不可替代的作用。何为简易生物学教具?简易生物学教具是指教师或学生为了满足教与学的需要,利用简单易懂的方法获取周边的有限资源,自己动手制作的结构简单、设计新颖、经济实惠的教学用具。其包括教学标本、教学模型、教学实物等。简易生物学教具是教师教学的帮手,是学生学习的挚友,小到一块布、一张纸、一个橡皮泥,都能为教学带来不一样的艺术色彩。

二、简易生物学教具在高中生物教学中的应用

(一)制作背景

生物膜的流动镶嵌模型由磷脂双分子层构成生物膜的基本支架,而其中的蛋白质分子排列方式多样,一些蛋白质镶嵌在磷脂双分子层表面,一些蛋白质部分或全部镶嵌在磷脂双分子层中,一些蛋白质贯穿于整个磷脂双分子层。同时,糖被位于细胞膜的外表面。由于流动镶嵌模型的基本内容是分子与细胞水平,高一学生较难理解,且高一学生没有接触过生物膜的结构,不能完美地想象出其三维立体结构。所以,学生很难理解流动镶嵌模型的基本内容。但在实际教学中使用简易生物学教具,使学生直观地看到生物膜的结构模型,可直接解决这一难题。如若让学生自己动手制作生物膜的结构模型,将会达到事半功倍的效果。

(二)制作策略

生物膜结构教具的制作分为以下几个步骤。步骤一:材料的选取。在材料的选取上,可以选取乒乓球、细铁丝、纸片、水彩颜料、雕刻刀、剪刀、固体胶等。步骤二:材料的准备。首先,用雕刻刀在若干个乒乓球的表面钻两个小洞,两个小洞的距离较近。其次,用剪刀剪出蛋白质、糖被的形状。最后,用水彩颜料将蛋白质和糖被涂上颜色。步骤三:制作的方法。首先,取两根细铁丝的一头一尾分别穿在两个乒乓球的小洞上,两两组合排列成一排,并用固体胶固定在一起,构成生物膜磷脂双分子骨架。其次,用固体胶将剪下的蛋白质和糖被分别固定在细铁丝上。最后,将固定好的蛋白质和糖被镶嵌在生物膜磷双分子骨架的表面或里面。

(三)制作效果

生物膜结构教具构思巧妙、设计新颖、材料易取、结构简单、制作容易。在生物学课堂上,使用生物膜结构教具将抽象的知识具体化,使学生有了一个直观的认识,突破了教学难点。在实际教学中,教师要注意展示生物膜结构教具的环境条件、辅助教学的程序和时间。但是每一种简易生物学教具都有自身的优点和缺点,生物膜结构教具也不例外。磷脂双分子层具有流动性,是可以运动的轻油般的流体,并且大多数蛋白质分子也是可以运动的。但是在生物学课堂上所展示的生物膜结构教具是固定的、不动的。学生虽然能够直观地认识生物膜结构,但是却不能体会其流动性的特点,对生物膜结构的特点表现得不够形象生动,比较死板生硬。基于此,教师还应更加完善地思考,思考能否制作出一个既能够展示其生物膜结构,又能体现其流动性特点的模型。

三、结语

在生物学教学中使用简易生物学教具,有助于学生对生物学知识的理解,有助于提高教师的教学效果、学生学习的效率,有助于激发学生的求知欲望,培养学生的观察能力、动手操作能力、思维能力等。教师应引导学生学会制作简易生物学教具,鼓励学生创造简易生物学教具,让每一位学生都能享受“做、学、创造”的乐趣。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2017.

[2]刘恩山.中学生物学教学论[M].北京:高等教育出版社,2009.

作者:黄潇 张小勇 单位:四川师范大学