大数据背景下数学教学改革初探

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摘要:当下，随着现代信息技术在高速的发展、教育体制改革也在不断的进步的情况下，我国高职院校的教育改革问题被提上日程。此类院校与其他高等院校有很大的区别，最大的区别就在于这类院校重点培养得是动手操作型人才。所以，在此类院校中开设的课程中相较实践性课程理论性课程开设不多。但是，在大数据的时代背景下，此类院校中一直沿用的教育方式已经没办法满足教育的发展。下文中，就是以高职数学为例，探究了其在教学中存在的问题，并且提出一系列的应对方法。

关键词:大数据;高职数学;教学改革

1高职数学在教学中存在的问题

1．1部分学生的数学基础较差

高职院校的招生范围一般很广泛，有普招生还有一些单招生等等。在此等情况下，学生们的基础就会存在差距很大的情况。而且，会有部分学生的学习接受能力、逻辑思维能力较差的情况。还有就是有一些的院校只重点培养学生的实践和操作，忽视数学的学习，不能使学生对于数学和实际所学专业相联系。这些现象都是引起高职数学没有办法在教学中取得好成绩的原因。

1．2数学的教学方式比较老旧

由于此类院校与本科的高等院校存在很大区别，因此在教育教学的方面，教师也一直选择对于高职学生能够接受和运用的教学方式。但是，长期以来，许多高职教师受到本科数学的教学模式的影响，在高职数学的教学的课堂上采用的老旧的教学方式，将知识强行塞给高职学生，这就是教师没有充分理解高职数学在学习中的定位。在教学手段的使用方面，虽然大部分的教师都可以运用多媒体来进行对于教学进行辅助，但是运用的方式死板不灵活，很大程度上只会停留在课件的展示，忽视了很多可以辅助教学的软件，也没有注意到要与学生间的交流与互动，致使学生没有办法很好的接受知识，无法对数学的学习提起兴趣。

1．3没有培养学生的应用能力

高职院校的本质目标就是为社会输出技术型人才，因此很多高职院校对于数学方面没有其他本科类院校重视。通常情况下，高职数学就是本科数学的压缩版，只是单纯注重了数学的理论和运算，忽视了高职院校最为需要的实践性，从而导致了学生没有办法将数学的理论应用到其他方面。面对数学教学，大部分的高职院校和本科类院校采用的都是课堂模式的教学，但由于高职院校重在实践，就致使了高职学生对于数学的应用能力极差。

2高职数学在大数据背景下的改革

2．1教学方法的改革

在大数据时代背景下，老旧传统的教学已经没有办法满足现实生活的知识运用了。在上述的情况之下，高职院校也需要在教学中使用一些新型的教学模式，例如翻转课堂或者微课堂，这样的教学模式对吸引学生注意提高教学质量都有很大的帮助。上面所说的俩种教学模式不论哪种都是将教师主动传授改变为学生主动学习，让学生在网络上自主进行在线学习，并且完成教师布置的任务，而且还能通过网络及时的跟教师进行沟通反馈其自身的学习情况。这样的教学模式就能解放课堂，使在课堂上教师与学生间的互动增多，能使教师更加了解学生需求，解答问题，对于教学效果的提升有着十分重大的意义。

2．2树立大数据思维

在大数据时代的背景下，想要提高教学效果，促进改革，教师最需要做的就是为学生树立起大数据的思维模式。在课堂上教师应利用大数据的思维对于数学进行分析，概括，统计以及反馈，把握好学生的学习情况，做好应对措施。教师还应该充分利用的教师职能，发挥其在教育教学中的主导作用，利用好网络中适合教学的资源，根据学生的学习情况去制定教学任务，让数学的教学可以和实践更加贴近，使得学生可以根据所学知识解决实际问题。举例来说，当有学习会计学专业的学生进行学习数学时，对于其应用环节，授课教师就能给学生举复利模型的例子，这样就可以让学生对于复利和数学之间的关系更加了解，使其能充分掌握其中联系，从而映射到有关投资的知识。这样就可以让学生从多层面的接受，不仅仅接受知识，还能使会计学专业的学生从专业的投资角度去看待问题。

2．3建立数学实验室

在大数据的时代背景下，教学环境的改变也是至关重要的，如今已经开始向信息化的方向发展。因此，在高职院校中，就需要利用大数据这一优势去建立有关的数学实验室。数学实验室，不仅能吸引学生对于数学的学习兴趣，同时也能提高学生对于数学的实际操作能力，使其能充分的将数学应用到实际操作中去。建立信息化的数学实验室，不仅提高了学生的学习效率，而且大大提升了学习效果与其对于数学的应用能力。

3总结

综上所述，在这种时代背景下，社会上的很多行业都受到了不同程度的影响。在教育这一领域之中，也应该跟随时代背景积极创新，促进改革。在高职院校的数学教学之中看来，想要提高教学效果，就需要顺应时代的进步，积极地促进改革，采用多元化有效的教学模式去提高高职院校中学生对于数学的学习兴趣，增强其实际的操作能力，充分发挥其技术型的优点。此外，作为高职教师更加需要积极引导学生，树立大数据的思维，为学生的学习创造更好的学习环境。

参考文献:

［1］游波平．基于大数据背景下高职院校高等数学教学改革［J］．广东蚕业，2018，52(06):69．

［2］唐芳．大数据时代背景下的高职教学改革研讨［J］．教育现代化，2018，5(11):58-59．

［3］秦娟．浅析大数据背景下高职数学的信息化教学［J］．科技风，2017(09):48．

［4］张亚婷．六位一体课程模式下的高职语文教学改革［J］．文学教育(上)，2015，(7):84．

作者：王锐利 单位：济源职业技术学院河南济源