高职数学教学困境分析及出路

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摘要：在当前我国国际化发展的过程中，无论是技术水平还是文化水平，都较过去有了显著的提升。现如今在市场经济竞争激烈的环境下，我国对于复合型的高素质人才需求越来越紧迫，这对于高等院校以及高职院校的人才培养都提出了更高的要求，近些年，我国逐步开始了高职院校课程改革的探索，以此实现对于高素质人才的有效培养。在此背景下高职数学课程的教学也面临着诸多的问题和挑战，如何有效的摆脱当前高职数学教学的困境，成为高职院校课程改革的目标。本文对此做出具体分析和论述，并对新形势下高职数学教学的出路给予了科学的发展建议和指导。

关键词：新课改；高职数学；教学困境；教学出路

引言

数学课程一直都是我国高职教学体系当中的重要组成部分，也是高职院校各个学科所必须修的课程，高职数学课程的学习在一定程度上可以为其他专业性课程的学习奠定有效的基础，同时也可以有效培养学生的逻辑思维能力。笔者针对新课改背景下高职数学教学所面临的困境进行阐述。明确高职数学教学中所存在的不足，有效结合新课改背景下高职数学教学的方向，对于高职数学课程的改革明确具体的出路。

1新课改背景下高职数学教学面临的困境

1.1现有到学生结构差异明显。高职院校由于自身的招生能力有限，导致自身的学生结构存在明显的差异，无论是学生的学习基础、学习能力，还是学习的主动性都存在很大的不同。这极大地影响了对于复杂数学课程内容的有效理解和学习，给教师的高职数学教学也带来了很大的难度，当前高职院校所采取的大班式教学，每节课程当中涉及到两百多人的共同学习，这很难实现对于学生的差异化教学和培养。在根本上就加大了数学课程学习效率和质量提升的难度。1.2课程教学时间有限。在高职院校的教学中大多都是侧重于学生的专业性知识的学习，向高职数学以及英语等必修课程整体到教学时长却非常有限。在现阶段高职课程体系的规划当中，主要还是立足于由浅到深的教学层次开展教学工作。这使得高职数学的课程教学被大大压缩，这极大地影响了学生们对于高职数学的学习，以及复杂复杂数学理论知识的巩固，这在一定程度上进一步加大了学生对于高职数学的学习难度，影响了高职数学的学习效果。1.3高职数学的教学目标存在分歧。高职数学的设定是为了更好地实现人才专业知识的学习，这在本质上与数学教育教育目标存在着很大的分歧。现当前，随着市场经济环境下人才竞争越发激烈，对于复合型人才的需求越来越紧张，而高职院校为了有效地提升自身在行业内的竞争优势，往往更加关注老师对学生的专业性教育，是为了向社会输出高质量的技术人才，这已经成为当前高职数学教学改革面临的重要困境。

2新形势下高职数学的教学方向

2.1呈现信息化的教学发展趋势。随着新形势下我国科技水平以及网络技术的快速发展，多元化信息平台和工具的出现，为我国教育事业带来了很大的便捷，在一定程度上也改变了我国教育的模式，在信息化的发展背景下我国高职数学的教学，也表现出信息化的发展趋势，新媒体教学、翻转课堂到现代化的信息教学手段，已经成为高职数学教学改革和发展的教育趋势。在此背景下对于教师的专业技能以及综合素养等也都提出了更高的要求，对于高职院校来说，也需要给予更高的技术投入和资源，来有效支撑信息化环境下高职数学的教学改革。2.2高职数学更加系统化和专业化。数学课程作为高职院校课程体系的重要组成部分，在新课改的背景下，给予高职数学课程的教学也给与了更高的关注，未来高职数学的课程内容将更加丰富、不仅涉及到高等数学以及线性代数等课程内容的学习，甚至还会增加专业性数学理论的知识和内容，以此提升学生的知识储备，同时也为学生们专业的学习奠定有效的基础。这在一定程度上也就意味着高职院校学生数学课程的学习难度将会越来越大。

3新课改背景下高职数学的教学出路

3.1切实提升对于高职数学的教学关注。在新课改的背景下，高职数学的课程教学显得格外重要，无论是学生还是教师，都需要给予更高的关注，对于学校和高职数学教师来说，需要进一步探索全新的教学理论和教学模式，以此为高职数学的教学奠定有效的基础。例如:教师要积极加强多学科的有效交叉研究，丰富高职数学的教学内涵，积极创新高职数学的教学理论和手段，同时也要积极总结高职院校的数学教学经验，避免高职数学教学的片面性和盲目性，只有这样才能有效地激发学生们的学习兴趣，更好的完成现代化综合人才培养的任务。3.2积极利用现代化的工具来创新教学手段。现如今媒体教学以及翻转课堂教学，已经成为教学改革的重要趋势，在当前新课改的背景下，高职数学教学工作的有效落实，不仅仅要充分做好理论知识的总结，同时也要在实践过程中进行探索，积极利用现代化的教学工具来创新现有的教学手段。例如：积极开发微信公众号、积极利用微课程资源，来丰富高职数学的教学内容，不仅可以有效提升高职数学教学的灵活性，同时也能积极强化对于学生自主学习能力的培养，从而更好的提升高职数学课程的教学效率和质量。3.3强化师生的有效沟通和协同。一直以来在高职数学的课程教学中，学生都处于被动学习的局面，学生与教师之间缺乏有效的沟通，教师在上完课之后也不会与学生进行深度的交流来了解学生的整体学习情况，这大大降低的学生对于高职数学的学习兴趣，在新课改的背景下，要想更好的促进高职数学的教学发展和规划，还需要积极强化师生时间的有效沟通和协同，保持良好的师生关系，在课程教学的过程中教师要积极收集学生的意见和想法，全面了解学生在高职数学学习中所存在的问题，并给予学生针对性的解答，提升学生对于高职数学学习的关注。此外，学生也要积极向教师了解高职数学的学习经验，让教师帮助自身明确在高职数学课程学习中的不足，让教师给予科学的学习方向，这对于高职数学学习成绩和效率的提升都将会起到重要的作用。

结束语：

综合上面的阐述和分析，新课改的背景下，高职数学的教学面临着诸多的困境，笔者通过有效梳理现阶段高职数学教学中的现状和不足，结合新形势高职数学的发展方向，立足于信息化的发展背景，对于高职数学的教学和改革提供了科学的建议，为学生对于高职数学的学习，以及教师的教学工作都明确的发展方向，这对于高职数学教学效率的提升有很大的帮助。

参考文献

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[2]高杰,王大鹿.当前高职院校数学教育面临的困境与对策[J].教育与职业,2015(25):82-84.

[3]曹国振.当前高职院校数学教育面临的困境与对策[J].经营管理者,2016(19).

作者：余航 单位：西安航空职业技术学院