微课在数学教学的应用

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一、微课的优势

微课是指教育工作者把相关的知识点，以短视频的方式向学生讲解的一种新方式。它主要是借助网络的力量，把教师精心录制的学习视频推向每一位学生。网络传播速度快，微课也因此逐渐得到了更多人的关注。

（一）教学时间短

微课的教学不同于传统的教学模式，就在于它用时短。因为传统的教学模式通常是以一个大的模块进行知识讲解，而微课的优势就在于它只针对一个知识点进行精细地分析，录制时间一般都会很短，最长的也不会超过20分钟。这一优势相比传统教学模式的长篇大论而言，对学生学习更具有吸引力，而且由于它的用时少，语言和知识也就更加的精炼，利于学生的吸收。

（二）教学内容少

一个短视频的内容装载量都比较少，所以微课的制作就要求把精炼过的知识进行不断的浓缩。已达到量少而精的效果，让学生在学习过程中不会因为接受太多其他的信息，而记不住学习的重难点。微课的内容一般只会针对一个重点知识，或者把相关的知识进行浓缩，然后帮助学生更容易的吸收知识点。

（三）教学资源小

以短视频为载体的微课，它的存储量十分的小，不会占用电脑或手机太多的存储空间。而且它的使用也是十分的便捷，可以做到随时随地的学习。这就是它相对于传统学习方法的又一大优势。

二、微课在高等数学教学中应用的方法

如何学好高等数学这一学科？不仅需要学生自身的努力，也需要老师的不懈奋斗。高等数学在教学过程中显得极其困难，这不仅仅是学科知识难以掌握，教学方法也要针对不同学生进行合理有效的调整，微课作为新的教学手段，为我们解决高等数学教学瓶颈带来了希望。如何把这一全新的教学模式和高等数学教学结合起来，是每一位数学教师需要不断探索的。

（一）积累大量的教学素材

教师在日常的生活中，要注意各种教学素材的收集，以便制作出更为优质有趣的微课视频。在网络信息大爆炸的时代，搜集各种各样的素材是非常容易的。但是这其中也不免鱼目混珠，充斥着大量的无用资料，为了挑选出真正有益的教学素材，教师要对收集的材料进行严格筛查，对于各种材料进行整理，然后制作成有用的教学素材。

（二）自制微课，共享教学资源

把微课引进课堂教学，是我们教育事业前进的又一大步。但是就目前的情况来看，微课与课堂教学的融合还没有达到很好的状态，一个原因是师生还不太适应这样新的教学模式，另一个原因则是微课资源主要是从网上找到的，然后直接将其运用到教学过程中，反而会给学生的学习带来不好的影响。为了突破这一局面，我们教师要学会自己制作微课。结合自己所带班的学生学习情况，把自己的教学经验也融合进视频，然后再让学生进行学习。教师之间的微课资源，可以共同分享，让每一位教师都可以自制优质的微课，打造出良好的课堂教学模式。促进师生之间的共同进步！

（三）为学生提供随时学习的平台

学生除了在学校可以学习到知识，也可以把课后的业余时间利用起来进行学习。因为每一个学生的学习能力是存在着明显差异的，有的学生学得很快，他掌握了当天的知识点，就可以利用微课预习新的知识。但是有的学生学习能力不是很强，课上没有听懂的知识，也可以反复观看微课，对不明白的知识点进行回顾并掌握。教师要努力做到利用微课的各种优势，为学生搭建起一个自由学习的平台，帮助学生提高学习的自主性和积极性。

三、总结

传统的教学模式需要作出合适的调整，才能更好的适应我国当前的教育事业。微课属于新的教学手段，只有我们一直坚守在教育一线的各位教师，把握好微课和传统教学的融合，我们才可以真正地实现教育的大发展。高等数学由于自身数学理论的抽象化和概念化，致使大量的学生在学习过程中，丧失了很多的学习兴趣。新型的网络教学资源走进课堂，促进了学生学习的自主性，提高了学生学习的兴趣。

参考文献：

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[2]张一春.教师教育技术能力建构--信息化环境下的教师专业发展[M].南京:南京师范大学出版社,2007.

[3]胡小勇.信息化环境的小世界现象与学习资源设计研究[J].远程教育杂志,2009,(1):40-42.

作者：汪波涛 单位：西安航空学院