小学数学教学计算机网络技术应用探讨

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摘要：随着新课改与信息技术的深度融合，计算机网络技术已经在教育的过程中起到重要的辅助作用。以信息技术为依托开展小学数学教学，既能够丰富课堂教学形式，也能够让学生在兴趣化数学教学下提升对数学的兴趣。所以作为数学老师，要对计算机网络的数学教学应用进行深入研究，让其成为数学教学的重要辅助。

关键词：计算机；小学数学；兴趣；思维；知识

随着信息技术的普及，在当前的小学课堂中，已经逐渐的将信息技术作为重要的教学工程。如果能够将信息技术高效的用于数学教学，就能够使传统的数学文字思维走向多维的应用数学学习形式。这一方面能够使学生带着兴趣参与，另一方面也能够借助信息技术来强化师生互动，提升课堂教学质量。所以如何高效、科学地利用信息技术，是促进小学生对学科学习全面发展的重要条件。

一、计算机网络技术对小学数学教学的意义

（一）激发小学生对数学的学习兴趣处在小学阶段的学生，他们的思维比较活跃。而在传统的数学教学中，数学多以文字进行知识点的展现，很难使他们将数学知识与现实生活进行明确的关联。所以会使他们在数学学习上感觉到乏味，无趣。当面对乘除法、图形、周长、面积等知识点时，对于社会生活经验不足的小学生来说就相对比较抽象。而对于一些稍微抽象的数学知识他们就很难理解。而借助信息技术，可以将丰富的数学知识与实际生活关联到一起，形成趣味性的数学内容展现。同时，还可以根据不同年龄阶段的小学生为其进行定制化的学习内容设计。让学生对数学的抽象概念有了一个更为直观的理解和认识，丰富了他们数学的学习形式。这样就会在不同程度上激发学生对数学的学习兴趣。

（二）能够在一定程度上激发小学生的数学思维在传统的小学教学中，数学课堂的练习基本上都存在一个对分数的过于重视现象。而对于数学知识点，从传授到训练忽略了一个实践教学过程。所以，对于一些数学基础较为薄弱的小学生来说，他们在没有对基础知识点形成完全掌握的情况下，通过强化训练可能也得取得高分。但是对于数学知识在实际生活中的应用，可能有时候会显得心有余而力不足，这就导致对于数学的学习只是停留在纸面上和题海中，而实际的数学思维能力没有得到明显提升。借助信息技术，可以在进行数学知识传授的同时，能够更多的关联生活实际去强化数学知识的运用，使学生在结合生活实际中培养自身的数学思维，更多的去解决生活中遇到的实际问题。所以说，信息技术可以在不同程度上帮助学生提升他们的数学学习思维。

（三）信息技术能够更好地帮助学生对数学知识进行理解当今的小学生在学习上还是存在一定压力，所以就会导致很多学生对于数学知识的理解不够透彻。而通过信息技术在数学课堂中的应用，可以将一些较为复杂的数学知识点借助互联网资源进行分解和优化。使得一些繁杂知识趋向于简单化。而在这个过程中，在老师的正确引导下，就会让学生对庞大的数学知识信息进行分解式理解，从而能够实现学生对数学知识的深度理解。

二、信息技术在小学数学教学中的具体应用

（一）借助网络资源来帮助学生突破固定思维数学学科在整个小学中占有重要位置。随着信息技术在各个学科中的课堂应用深入，必须使网络资源在数学教学中发挥其高效的教学辅助作用。借助信息技术和网络资源，老师也可以对传统的数学知识进行更加灵活的运用方法传授。比如在进行圆的周长、面积以及图形的认识教学中，老师可以通过信息技术进行直观的展示同时让学生形成圆形周长及面积计算的思维。让学生能够对相关知识的了解，有明确的思维过程让学生不仅能够掌握基本的知识，还能够以资本知识为依托，实现思维上的突破。让学生在尝试进行思维突破的过程中，实现综合的数学知识提升和应用水平提升。

（二）借助网络资源来丰富课堂教学形式比如在进行三角形的角的知识教学中，老师可以利用多媒体绘画功能制作一个角，通过角的两边的长度变化，让学生去理解角的大小是否与边长有一定关系。而对于路程问题，也可以借助网络技术，可以对相向而行的两辆小车进行动画画面的展示。让学生去理解路程=时间*速度，而这也需要老师首先要具备微课视频的制作技能。只有充分的借助网络丰富的教学资源，将其制成生动形象的课堂课件，才能够帮助学生去更好地理解数学知识。

（三）根据学生的接受水平来合理选择教学内容相对于传统的数学教学来说，信息技术下的数学教学内容和形式更为灵活自由。老师可以通过对学生在课堂中的练习效果表现，借助信息技术去灵活的确定在数学的下一步教学中重点内容和突出内容。特别是在小学教学中，应该将数学的重点和难点作为主要教学内容，但又要将基本的知识结构进行生活关联性的延伸。必要的情况下，借助信息技术来开展实践演示，这样既能够促进小学生在课堂上的学习效果，又能够让老师更好的去了解学生的学习程度。

（四）借助计算机网络能够实现自主学习环境的创造有了网络技术以后，老师和学生可以进行高效的沟通。而学生也可以根据自身的学习情况来灵活地安排学习时间和地点。教师借助网络技术能够为学生搭建一定的自主学习环境。学生可以根据自己的学习和理解能力去借助网络条件进行更多的实践联系，为自己的自主学习提升创造良好的条件。而在学习上，学生还能够在网络上与教师进行问题和难点的沟通和交流。

三、结语

总而言之，数学在小学阶段属于重要的学科。面对新课改背景的基本要求，现在的数学教学已经多借助信息技术进行辅助课堂教学。对于信息技术在小学课堂中的应用，要充分的发挥网络及信息技术的资源和技术优势，既能够强化学生对数学学习的兴趣，也能够培养学生良好的数学学习思维，从而可以使他们更好地去理解数学知识。

参考文献

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作者：王汉成 单位：林法希望小学