数学教学创新素质培养融入策略

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［摘要］在高职教育体系中数学是非常重要的组成部分，也是教学的重点难点学科。就当前高职院校数学教学的现状进行分析，整个学习氛围和教学质量都还存在着一定的问题，学生学习数学的热情度相对不高，教师的讲课方式也相对比较传统。基于此高职院校要针对数学课程进行创新和改革，在素质化教育背景下，实现教学理念的创新和教学结构的优化，真正建立高效的教学模式，将创新素质有效地融合在高职数学教学的过程中，以此来全面提升教学质量。在文章的介绍中主要是针对高职数学教学中创新素质培养的融入策略进行分析和研究，旨在促进学生创新素质的培育，实现高职数学教学质量的提升。

［关键词］高职数学;创新素质;融合;策略

创新是指能够利用自己已有的知识和理论在艺术、教学、管理等等多个领域不断的实践和思考，从而提供更有科学价值和经济价值的新思想、新理论和新方法。在现代社会不断发展的过程中，创新是第一生产力，也是一个民族不断发展进步的关键因素。在高职院校教育教学的过程中，要想培养社会所需求的技能型人才，就要在教育教学的过程中加强对学生创新素质的培养，只有这样才能够真正地提升学生的创新能力和创造性思维，更好地融入社会，也才能够为学生之后的全面发展提供了有效的途径，奠定了坚实的基础。

一、创新素质与高职数学教学融合的价值和意义

创新是时展的主题，尤其是在当前阶段社会快速发展的时代背景下，创新是第一生产力，而高职院校的学生应当是时代创新的主力。在高职院校教育教学活动实际开展的过程中，就要将创新素质和教育教学活动有效的融合在一起，这样一方面营造了一个良好的数学教学氛围，有利于更好地开展教育教学工作，另一方面还能够在潜移默化中培养学生的创新能力和创造性思维。在高职数学教学的过程中融入创新素质，有以下几方面的价值和意义。首先加深了学生对创新素质的认知和理解。在传统的教育教学中，对于创新素质没有进行全面的讲解和渗透，这也导致了一部分学生对创新素质没有一个正确的认知，可能只是简单的认为实现一个新的理念或者是物品的创造就是一种创新素质，或者是在原有的事物上进行适当的改良就是一种创新等等，因而在高职数学教学的过程中，将创新素质的培养渗透其中，能够加深学生对创新素质的理解，也为学生之后的学习和发展提供了有效的途径。其次是在高职数学教学的过程中渗透创新素质，能够有效地激发学生的数学学习兴趣。数学本身是一门有高度抽象性和严密逻辑性的自然科学，对高职学生而言就是相对比较枯燥的学科了，因此在高职院校实际教学的过程中学生的成绩并不是那么的理想，甚至有的学生还存在偏科的现象，他们在长此以往的学习中逐渐对数学丧失了学习的兴趣。而在高职院校数学教学的过程中，教师也基本上是沿用较为传统的方式，多数采取灌输式的教学，这样的方式会导致学生缺乏一定的自主性，因此教学质量和教学效率停滞不前。而在创新素质培养融入高职数学教学过程中，不仅能够实现数学教学内涵的丰富，还在一定程度上促进教学方式发生创新和转变，让学生在数学学习的过程中能够感受到数学的趣味性，随之而来的学习积极性和主动性也会得到一定的提升。最后在高职数学教学的过程中渗透创新素质，能够在一定程度上实现教师教学方式的创新和改革。在高职数学教学的过程中教师的教学方法是决定学生积极主动参与到课堂教学中的关键性因素。一般来说，在数学教学的过程中，如果教师选择适当的方法会在一定程度上激发学生学习的兴趣，还能够促进学生主动参与到课堂教学中、对数学知识进行主动了解认知和探索。但是，如果教师选择的教学方式不当，那么不仅会影响到学生在课堂学习中的兴趣，其对教学质量也会造成一定的影响。就当前的现状进行分析，教师在数学教学的过程中教学方法相对比较单一，教学模式落后，在创新素质和高职数学教学进行融合之后，对数学教师提出了更高的要求，要求教师在实际教学的过程中结合教学内容实现教学方式的创新，真正的解决了传统高职数学教学中存在的根本问题。

二、创新素质培养与高职数学教学融合的有效策略

(一)训练思维品质，培养学习方法在数学学习的过程中要讲究一定的方式方法，尤其是在解题的过程中，只有找到了解题的规律，才能在数学学习的过程中事半功倍。因此对于高职数学教师来说，在课堂教学活动开展的过程中，首先要让学生建立起数学解题的思维，训练学生的思维品质，那么在之后的学习过程中就会减轻学生学习的压力。在学生数学思维品质培养的过程中，可以采取一定的教学措施，尤其是在课程学习或者是习题讲解的过程中要让学生建立起数学思维，要避免直接对学生给出答案。教师启发学生进行问题分析，在学生卡壳时，教师给予学生适时的引导和提示，从而让学生去思考和进行数学习题的解析，逐渐培养学生分析和解决数学问题的能力、养成自主学习的习惯，为后续学习提供一定的思维习惯的保障。如在数列题的解析过程中，设Sn是等差数列{an}的前n项和，已知S6=24，Sn=318，Sn－6=144，则n为多少?在该题的解析过程中，整个解题思路非常清晰，首先根据已知条件可以得出:进而求出6(a1+an)的值，并将(a1+an)代入到Sn=(a1+an)n/2中，求出n的值。在本题解析的过程中，教师可以让学生说出整个解题思路，在解析的过程中运用了哪几个知识点，这样在实践教学过程中能够有效促进学生思维品质的培养。而数学思维的建立正是创新素质融入高职数学教学中的重要体现，这样的教学方式也能够充分调动学生的主动性和积极性，让学生学会主动思考，为创新素质的培养提供有效的途径。

(二)创新教学理念，拉近师生距离在传统的观念中，学生对教师有与生俱来的尊敬，从小的时候就开始教育要学会尊师重道，这样的方式使得教师和学生之间存在一定的距离感，不敢和教师过度的亲近。而要想拉近教师和学生之间的距离，就要改变这种情况，在教学的过程中教师要对教学理念进行创新，在数学课堂教学的过程中，要充分尊重学生的主体地位，最大限度地尊重学生的人格，实现以学生为中心的教学观念，只有这样才能真正地拉近师生之间的距离。数学课程本身的特点就是互动性较强，因此在课堂实际教学的过程中就要以学生为主体，制定出较为合理的教学计划。为了真正实现教学理念的创新，有效的提升学生的主动性和积极性，在数学教学的过程中教师就要充分的尊重学生的意见，在课堂上让学生找到归属感。以数列题型为例进行分析:在本道题目解析的过程中，首先教师可以让有能力的学生来进行讲解。在学生进行讲解的过程中能够充分的激发学生的主动性和积极性，教师在课堂教学的过程中也起到了良好的辅助作用，这样的方式能够有效培养学生的解题思维和技巧，为学生创新素质的培养奠定了坚实的基础。

(三)培养提问意识，融入创新理念在高职数学课堂教学的过程中，实现学生创新意识和创新能力培养的关键在于培养学生的提问意识，这样能够有效培养学生在学习过程中的数学思维，从而有效实现创新素质培养的目的。在提问的过程中，不仅能够让学生主动参与到课堂教学活动中，还能够让学生对数学充满兴趣，从而营造一个更加活跃的课堂氛围。比如说在高职数学教学的过程中，将游戏引入到情景教学中，这样能够有效提升学生在课堂上踊跃参与的积极性。还能够有效的帮助教师对学生的学习情况有充分的了解和掌握，从而可以及时调整自己的教学计划，改善自己的教学方式。在课堂教学活动的进行过程中，教师可以采取加分的方式来提高学生的积极性，例如通过划分小组、小组内探讨合作、小组间比赛竞争，让学生充分的体验到合作探讨的优势以及竞争学习的成就和乐趣，有效促进学生核心素养的培育。

总结

总而言之，在高职院校数学教学的过程中，数学知识和创新素质的有效融合能够充分的调动学生的主动性和积极性，让学生参与到课堂中来，感受到数学知识的魅力和能量，也在一定程度上促进了学生创新能力和创造性思维的培养，为之后的学习和发展奠定了基础。同时创新素质的融入也在一定程度上改变了教师的教学理念，实现了教学方式和教学模式的创新，为教学质量和教学效率的提升提供了有效的途径，也为高职院校数学教学的发展奠定了坚实的基础。

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作者：鞠洪涛 杨晨 单位：常州旅游商贸高等职业技术学校