小黄本数学教学论文

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一、究竟是什么拉开了距离呢

如果我们用心去分析，发现最大的原因是学习习惯决定的.听课的习惯，作业的习惯，反思的习惯.比如说，孩子把字写得漂亮、清楚，至少能说明这个孩子学习状态比较端正，能静下心.而作业上的字书写随便，那么这个孩子肯定心不静，久而久之，成绩也不会好到哪里去.所以，对一个孩子来说，学习习惯真的很重要.特别是小学低段，孩子们的数学习惯如果在这一阶段养成了，那么就会让孩子们受益终身.在中高段，会有数学草稿本的运用，但我们也会看到这样的一些孩子，他们的草稿随手写在书本上，或者今天这一片，明天那一本，即使有草稿本，他们不知道在草稿本上怎么布局，这边插一些，那边插一些，抑或中间开花，两题就是一页，最后形成的感觉就是凌乱.针对这一现象，笔者想虽然我们低段用到草稿本的机会不多，知识相对简单，很多都可以用口算，但我们还是可以在低段有意识地教会孩子们怎样摆草稿的习惯，避免以上这些情况的出现.针对这些原因，笔者想笔者使用的数学“小黄本”其实就是一本集数学练习本、数学草稿本和数学课外作业本这三个功能于一体的数学专用本子.在低段数学课堂的实践中，笔者有意识地创设了一些使用“小黄本”的情境，在这些情境创设中，培养起孩子们使用数学“小黄本”的意识.笔者认为在低段数学课堂中使用数学“小黄本”是为以下几点服务的：

1.让“小黄本”明晰学生的思考过程在课堂中，学生的想法是什么，影响着我们教师的教.“小黄本”的价值在于体现学生为掌握一些技能所经历的探索、猜想、推理过程.“小黄本”运用得好，可以大大提高学习效率.从学生的需求出发，让自己的数学教学更有效.

2.让“小黄本”积累学生反思的素材在数学低段课堂使用“小黄本”的实践中，笔者发现其实在这本数学“小黄本”上，满载着学生分析、思考、探究的痕迹，教师可以引导学生借助“小黄本”来分析思考，发挥“小黄本”反思功能.因为，这是一本规范的数学本子，学生在解题做题时的思维状况都跃然纸上.它不会随着时间而磨灭.这为学生进行反思积累了素材，这些素材为培养学生的反思能力提供了条件.

3.让“小黄本”创新数学作业的实践数学“小黄本”不仅可以用在课堂中，笔者还尝试着在这本数学“小黄本”上布置一些数学课堂实践作业.笔者发现这些课外实践作业的布置，为数学和生活架起了一座联系的桥梁，同时学生对数学知识运用更灵活了，思维的广度更广了.

4.规范“小黄本”的书写，让细节成就好习惯叶柱老师曾经提到过，新课程实施几年来，有些朴素的学科规范正在丢失，不要过分地“以速度论英雄”，要呈现格式与习惯.在使用这本本子之前，笔者首先要做的就是对孩子们规范使用这本本子的指导.通过规范“小黄本”的书写，让这些细节的培养成就孩子们的好习惯.在使用这本本子前，笔者要求学生做到以下几点：

①书写清楚、端正，书写要求字迹清楚、规范，强调要求孩子们的字大小适中，不要特别大，也不要特别小.

②保持整洁，不要乱涂乱画.

③格式规范有序.

二、结语

总之，在我们的课堂教学中，课堂提问是教师普遍采用的一种有效的教学手段，是教师和学生之间沟通的一种方式.但这种沟通方式并不能了解每一个孩子的状况.而数学“小黄本”的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程.“小黄本”的介入能更好地为师生合作交流提供平台.让学生在数学“小黄本”上写写做做，就可以让教师了解每个孩子的知识掌握情况、知识运用情况，明晰学生的思维过程，从而成为教师调整教学策略的重要依据.它为教师和学生之间的沟通架起了一座新桥梁.就让数学“小黄本”在低段数学课堂中生辉，让我们的低段数学课堂更有效，更扎实.

作者：顾巧玲 单位：诸暨市新世纪小学