多种教学手段的中医药高等数学教学应用

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摘要：现阶段中医药专业高等数学教学过程存在很多问题，我们从数学建模的开展、多媒体的应用等方面入手对教学多样化方式进行分析，对多种教学手段与数学文化在中医药专业高等数学教学中的有关应用进行研究。

关键词：高等数学;建模;数学文化;教学手段

通常情况下，在高等医药药学中，医药高等数学是一门比较重要的学科。有效的数学教学可以在很大程度上培养学生的抽象思维能力以及逻辑推理能力。更为最重要的是，数学教学可以为学生的日后学习提供平台，就目前的情况来看，教育界已经达成共识，那就是数学教育是大学教育中的基础。现阶段，中医药受到世界各国的重视，随着社会飞速发展，计算机及各种应用软件的发展速度越来越快，这就使计算机的普及更为广泛，数学逐渐深入中医学、中医药领域当中。由此可以看出，对中医药学专业中学生进行数学教育，不只是对其基本素质的培养，还是对其技能的培养，在中医药专业的人才培养中，数学所起的作用是十分独特的。长期以来，中医药学院的高等数学教育存在很多问题，这些问题主要来自于教材、教学方法及手段。现代中医药学对于人才培养模式提出了更高要求，首先，高等数学教材太过注重自身的系统性和连贯性，教材内容与医药应用脱节，教材体例按照固有的模式编写，这就造成概念来源的应用不广泛。除此之外，很多例题是物理或者是几何方面的应用，无法充分满足医药专业学生的学习需求。其次，中医药学专业依然采用讲述定义、定理等传统教学模式，教师讲解有关知识时，学生处于被动位置，教师与学生的沟通交流很少，学生的主观能动性无法得到充分发挥，时间一长，学生就会对学习失去兴趣。所以，中医药专业数学教学改革势在必行。

一、数学建模的开展

在传统高等数学教学中最常用的方法是概念讲解、定理证明等，但这种教学模式很容易导致数学脱离实际，学生在学习过程中认为学习数学是件枯燥乏味的事情。另外，部分学生受应试教育影响，存在一种急功近利的思想，在这样的情况下，学习主动性和积极性就会大打折扣，解决实际问题的时候，学生使用数学知识的意识或能力明显不足。为了避免以上问题出现，我们必须增强学生的数学建模能力，这对于学生的成长成才有着至关重要的意义。一般来说，学生学习高等数学的目的是解决实际问题，我们需要采取合理的方法将数学建模融入教学中。只有两者完美地结合在一起，学生学习数学的兴趣才能得到最大限度的提升，解决实际问题的能力也会随之增强。利用数学解决实际问题的时候，首先要建立数学模型，在此基础上，我们才可以对实际问题进行有效分析研究。数学建模作为一种创造性活动，成功与否至关重要，成功的模型往往都是科学与艺术的结晶。要想顺利地建立完美的数学模型，首先我们应该让模型具备相应的思想，具备的思想应该是新颖独特的，而且具有一定的创新点。其次，较好的数学模型还要对问题进行全面的考虑，及时抓住那些主要因素，一些次要因素要学会舍弃。最后，对于模型得出的理论结果，我们应该将其和实际问题的结果进行适当比较，以此检验模型的合理性。随着社会的飞速发展，生命科学的发展速度越来越快，在这样的发展趋势下，医药学对于数学的应用变得越来越广泛。采用各种数学方法建立医药数学模型是最常见的方式，如建立药物动力学中各个变量间的线性模型中的一室模型、二室模型等；无移除的简单流行病学模型等。

二、多媒体的应用

随着社会发展，科学技术的发展越来越快，在这种情况下，数学应用范围更加广泛，尤其在医学方面，数学应用的重要性越来越明显。现阶段，绝大多数医学院校注意到数学在医学研究中起到的重要作用。近几年来，部分医学院校打破传统，相继开设了一些医药高等数学课程，但就目前来说，这些课程只是一门公共基础课，伴随专业课不断加强，医药高等数学的学时遭到压缩。另外，由于部分医学院校采用的教学模式比较传统，这就在很大程度上降低了教学效果，从而引发一系列问题。多媒体技术的出现可以有效解决这一问题，缓解很多矛盾。首先，多媒体属于一种新的教学手段，主要的呈现形式是图像、视频、文字等，将这些媒体融合在一起，以此形成多媒体。在教学过程中合理应用多媒体技术，不仅会使教学内容变得形象生动，还可以在很大程度上提升学生的学习兴趣。除此之外，多媒体技术的合理应用也为数学教学模式的构建提供了较为充分的硬件条件。通过对多媒体模式教学效果进行分析发现，在该种教学模式之下，学生的学习兴趣得到很大提升。与传统的教学方式相比，多媒体模式的教学效果更好，因为传统教学采用最多的教学方法是黑板和粉笔，课堂氛围十分无趣，学生慢慢失去兴趣，一旦学生失去学习兴趣，就会对学习效果造成非常严重的影响。如果在医药高等数学教学中运用多媒体，课堂氛围就会变得更加活跃，学生学习的积极性也能得到一定改善。但需要注意的是，采用多媒体教学的时候，动画效果必须适量，如果动画太多，学生学习的注意力就会受到影响。从另一个方面来说，动画太多会让学生失去新鲜感，产生相应的厌烦情绪，这对于教学效果而言是十分不利的。教师可以适当增加教学信息量，清晰展示教学内容，对于那些粉笔和语言难以解释的数学问题，学生可以直观了解，提升教学效果。根据数学课程的固有特点来看，在以往的教学过程中，教师在黑板上板书会花费大量时间，而医学院校的高等数学课时比较少，这就造成一些不必要的浪费。另外，如果板书时间太多，教师传授知识的时间就受到一定限制。但多媒体辅助教学不仅可以节省大量板书时间，教师也可以有充足的时间准备教学内容，突出重点信息，有效增加信息量，扩大学生的知识面。其次，一些院校中通常采取合班上课这样的方式，由于人数过多，坐在后面的学生很难看清楚黑板上的内容，时间一长，学生的学习就会产生不良效果。为了有效避免上述问题，教师可以利用多媒体辅助教学，教学内容可以清晰地展示出来，全班同学都可以听见、看见。再次，数学知识抽象难懂，教师很难直接用语言进行描述，如一些空间图形等，教师不方便用黑板进行演示。为了让学生更加直观地理解学习内容，教师可以采用多媒体辅助教学，抽象知识变成直观知识。但要注意，教师需要为学生留足够的思考时间，以此培养学生的思维能力。最后，教师可以适当降低自身的教学强度，在传统的数学教学模式中，教师证明定理结论时需要花费大量时间，同时还要例题演算，反复进行板书。为了避免这样的情况出现，教师可以用多媒体辅助教学，避免一直板书、擦黑板，利用这些时间专心组织教学。

三、数学文化的融入

中医药专业高等数学教学的目的并不仅是让学生学习有关的数学知识，还要培养学生的数学素养，促进学生形成抽象思维能力。传统的教学模式很难提高学生的学习兴趣，教师可以在教学过程中适当加入一些数学文化元素。数学文化可以培养学生的创新思维能力，丰富学生的数学基础知识，使学生具备良好的思维方式。由于医学院部分专业与普通高校不同，很多医学研究生在入学考试的时候没有认识学习高等数学，在这样的情况下，很多学生忽视高等数学的重要性，没把高等数学放在心里。为了避免这样的情况出现，我们可以引入数学文化。例如，教师可以适当增加三次危机、七桥问题等数学文化知识。数学文化的重要性主要体现在以下几个方面：首先，教师在授课过程中介绍数学文化，枯燥的课堂氛围就能得到缓解，学生的学习积极性自然而然地提升。其次，逻辑思维能力得到相应培养，学生的概括归纳能力、运算能力等也相应提高。最后，介绍数学文化，学生可以充分感受到数学具有的逻辑美，积极挖掘数学的美，以此拓宽自己的思维模式，逐步养成理性思维品德。

四、数学实验

数学实验是近几年才开设的一门课程，相比其他课程来说，数学实验是一门新兴课程。如果我们站在实际问题的角度看待数学实验的话，就需要把数学建模、数学软件等进行有机结合，使知识性、启发性等完美地融为一体。在数学实验中，它的主体就是学生，在这个前提下，教师能充分调动学生学习的主动性。通过教师的合理引导，再借助一些数学软件，学生可以利用计算机将自己学到的知识应用到实际问题中。数学实验可以有效培养学生的创新意识，达到提高学生数学素质的目的。开设数学实验课程的过程中，有关人员必须进行全面思考，不仅要考虑中医药院校学生具有的数学基础，还要对学生的学习能力等进行充分考量。最重要的一点就是，必须对教学时间进行合理安排。数学实验中包含的内容主要有以下几点，即数学软件的学习、基础实验等。中医药学院课时相对较少，在课时安排上，应该安排一些具有代表性且实用性较强的数学实验，这样教学需求就可以得到满足。虽然数学实验可以在一定程度上调动学生的积极性，培养学生的创新能力，但在数学实验中容易忽略数学的基础理论，学生的抽象思维能力不能得到有效培养。

五、结束语

综上所述，数学文化和医药科学的研究几乎同时发展，随着数学文化不断发展，在医药科学中融入有关数学文化是十分重要的。另外，医学科学中的一些定性问题转为定量研究是医药和数学互相渗透的必然趋势，这样既可以探索医学科学领域中量和量之间的规律性，同时也能推动医学科学的发展。而在中医药专业开设高等数学的主要目的是使学生掌握相应的数学知识以及有关的计算方法，为专业课信息打下良好的基础，提升学生的抽象思维能力，这对于学生素质的提高是非常有利的。

参考文献：

[1]季梅.中医药高等数学教学改革的几点思考[J].中国科教创新导刊，2014

[2]崔红新，毛北行.中医药专业高等数学教学方法改革的探讨[J].中国医药导报，2015

[3]卞丽.中医药专业医药高等数学教学探讨[J].成功（教育），2014.

作者:孙健 李秀昌 王雯 单位:长春中医药大学