高职数学教学问题及改进策略研究

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了高职数学教学问题及改进策略研究范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

近年来，高职院校给各行各业输送了大量的技能型人才，在教学改革方面也加大了力度，希望能够给学生创造良好的成长成才环境，满足社会和企业对人才的旺盛需求。但是我国高职院校通常会将过多的注意力放在专业教育上，对于数学教学的关注度稍有不足，设置的课时较少，运用的教学内容和教学方法也存在着一定的滞后性，极大的制约了数学教学效率和教学质量的提升。对此，高职院校必须要充分认识到数学教学的重要性，加强教学改革和创新，确保学生能够在数学课堂教学中真正有所收获，从而促进学生综合素质能力的协调全面发展。

一、高职数学教学存在的主要问题

1.数学教学与专业教学相脱节。众所周知，高职院校是技能型人才的成长摇篮，通过培养学生的一技之长，使之能够在就业竞争中大放异彩，获得用人单位的青睐，这就造成了高职院校普遍将专业教育当作重中之重，反而忽视了数学等基础学科的教育，所有专业运用的数学教材都是一样的，而且教材的理论性较强，与学生所在专业缺乏关联性，因而难以引起学生的学习兴趣，致使高职数学教学的开展面临着巨大的困境。2.数学教学方式比较落后。为了加快教学进度，教师在数学课堂上往往会照着教材进行授课，很少与学生进行互动交流，不了解学生在哪些地方存在困惑，也不能及时帮助学生解决问题，这让学生的数学学习之路遇到了阻碍，学生对于所学内容一知半解，不会的知识点越来越多，他们很容易会产生厌弃数学的心理，学习数学的状态愈发被动，学习效率也会十分低下。3.数学教学课时相对较少。现阶段，我国高职教育普遍侧重于专业课程的理论教学和学生的实习实训方面，占据了85%以上的课时，类似数学这样的基础课所占课时非常少，在考核方面也没有硬性要求，导致高职院校对数学课程的重视程度一再降低，数学课时也被大大压缩，甚至有些专业根本没有开设数学课程。正是由于高职院校对数学教学的认识不够全面、深入，才造成了高职数学教学效果不佳的现状，急需要高职院校转变传统教学思想，将数学教学改革提上日程。

二、高职数学教学改进策略

1.增强高职学生自主学习意识。一般来说，学生的学习态度在一定程度上决定了他们的学习效率和学习效果，高职学生能否充分意识到学习数学的重要性，投入足够的时间和精力用于学习数学，直接影响到了学生的数学学习成效。要想保证高职数学教学的有效性，就要重视激发学生的自主学习意识，教师可以采用多样化的教学方法来引起学生的学习兴趣，并加强对学生学习过程的监督，当学生遇到问题时及时给予引导和启发，确保学生能够始终处于高效的学习状态。高职学生在数学教学中真真正正成为了主体，那么学生的学习态度就会发生明显的变化，对于数学学习也会保持较高的热情。2.加强数学教学与专业知识的联系。高职数学教学的根本目标即是对学生的综合实践能力进行培养，使之在发现问题、分析问题、解决问题的过程中形成良好的数学思维，能够将理论知识灵活运用到生活实践中。然而有些教师舍本逐末，过于注重数学理论的讲解，强制性的要求学生死记硬背理论知识，引起了学生对数学学习的强烈反感，这种做法需要予以纠正。教师应该基于学生所在专业的实际情出发，将专业知识和数学知识有机联系到一起，让学生看到学习数学之于他们未来职业发展的重要作用，给学生创造更多思考和分析问题、解决问题的机会，学生也会在数学教学中得到长足的进步。3.增强高职数学教学的直观性。考虑到高职数学课程的课时较少，没有过多的时间可以浪费在理论知识的教学中，教师应该加强多媒体技术的运用，将数学知识及其在实践中的应用技巧清晰直观的呈现在学生面前，帮助学生快速理解数学理论，降低学生学习数学的难度，这种新颖的教学手段与高职学生身心发展特点更为契合，更易于被学生所接受，值得在高职数学教学中得到推广。例如，不定积分的性质，只要给出几何图形，就可以表现出抽象的数学概念了，至于那些比较繁琐的内容就要适当删减，减轻学生的学习负担，学生对于数学的学习热情也就不会熄灭了。4.实施分层教学。分层教学是非常适合于高职数学课堂教学的，因为高职学生的数学基础参差不齐，按照统一的教学内容和教学方法会导致两极分化现象日益严重，学优生觉得数学学习过于简单，没有挑战性，学困生又跟不上教学进度，产生了畏难情绪，所以教师要运用分层教学模式，采取多重目标的课堂教学设计路线，以满足不同层次学生的学习需求，此举给高职数学教学注入了新的活力。以导数概念的教学为例，共分为三级教学目标，分别是从变速直线运动的瞬时速度、平面曲线切线的斜率问题中得出导数的基本概念；运用定义求导数，并根据定义方法推导出基本初等函数的求导公式；对导数的实际应用进行剖析。

综上所述，高职数学教学改革势在必行，教师应注重调动学生学习的主动性，加强数学教学与专业教育的关联性，运用现代教育手段丰富学生学习体验，并采用分层教学模式。相信这些举措的落实必然会让高职数学教学焕发出新的气象，学生的数学学习热情空前高涨，数学教学也能够更好的为职业教育的发展而服务。

参考文献：

[1]李有梅.高职数学教学改革的思考与实践[J].数学大世界(中旬),2018(09).

[2]唐士娟.基于有效学习理念的高职数学教学改革思考与实践[J].科技创新导报,2017(23).

作者:郝茹 单位:乌兰察布职业学院