高校家庭经济困难生思想政治教育方法

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摘要:随着我国高等教育在招生、收费等方面的巨大变革，高校贫困生群体已经日渐庞大。虽然我国已经建立起了针对他们的多元化资助的经济资助体系，一定程度上缓解了他们的当务之急，但如何做好他们的思想政治教育工作，弥补当前工作方法的不足，是教育工作者必须正视和研究的问题。

关键词:高校家庭困难学生;思想政治教育

我国高校在校生规模的逐渐扩大，为更多学生提供了接受高等教育的机会;但同时高校家庭经济困难学生人数和比例的上升，也引起了社会各界的广泛关注。教育部全国学生资助管理中心主任崔邦焱曾于2007年表示，家庭经济困难学生约占我国高校学生人数的20%，其中特别困难的学生占8%到10%。我国高校普遍构建了以“奖、贷、助、补、减”为主体的学生资助体系，在很大程度上切实解决了部分家庭经济困难学生的实际问题。但是，由于各种原因，这些资助工作大多还只停留在经济层面上，对学生成长、成才方面的困难，重视还不够，研究尚不足。将国家的资助政策和学校育人的根本任务结合起来，建立健全家庭经济困难学生的教育、激励以及心理健康、品德培养、综合素质提升等的教育机制。

1高校家庭经济困难学生面临的困难

对高校家庭经济困难学生，人们往往仅从经济上予以界定，而忽视了经济困难对其心理健康、人际交往等方面带来的不良影响。家庭经济困难学生是一个复杂的群体，其中不乏自强不息的学生;但也较普遍地存在学业、心理等方面部分欠缺的情况。与其他学生相比，不少经济困难学生知识面较窄，社会实践机会少，接收新事物较慢，英语、计算机水平、艺术特长等技能相对较弱;同时，经济压力也容易在心理上带来了一系列的压力，出现自卑、嫉妒、退缩、抑郁、焦虑等不良情绪。

2高校家庭经济困难学生思想政治教育存在的问题

解决高校家庭经济困难学生生活与学习费用问题十分重要，但是经济困难的解决，并不意味着其他问题也迎刃而解。资助工作，不仅应当重视物质上的援助，更应该包括诸如学业帮扶、能力培养、就业指导、思想教育和心理健康辅导等方面的教育援助。这也正是当前思想政治教育应该涉及的方面。传统的思想政治教育，重视管理，方法上以说教为主，对学生的主体意识关注不够，对学生的“社会化”过程也缺乏有效的干预手段。在新时代背景下，要树立新的观念，创新工作方法，防止思想政治教育工作陷入被动。

3创新高校家庭经济困难学生思想政治教育的方法

3．1建立全程育人机制，走出说教泥潭

建立学生资助管理、思想政治理论课、各专业课程教学之间的联动机制。把思政理论课和辅导员日常思政教育密切联系，将理论课课堂与学生日常管理教育有效结合;把思政教育和专业教育紧密结合，将思政教育渗透到专业教学中;把第一课堂和第二课堂有机融合，使教育教学和日常生活密切配合。要使所有教育者了解家庭经济困难学生面临的困惑，从而有的放矢，将思政教育，渗透到学生学习生活的方方面面，实现“思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。

3．2重视实践锻炼的作用

实践，可以使受教育者在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。在学生的思想政治教育中，具有特殊的重要作用。加强高校家庭经济困难学生的实践教育，能够培养其劳动观念、生活技能，增强其社会责任感，磨炼其坚强的意志，树立逆境成才的信念，有助于锻炼交往能力，还能够巩固良好的行为习惯，增进对社会的适应性。在家庭经济困难学生的思想政治教育中，应该充分利用社会实践的育人功能，建立实践育人的长效机制。比如，鼓励经济困难学生积极参与勤工助学等“有偿”的资助项目，通过自己的劳动或社会服务实现自助和自强。

3．3要加强家庭经济困难学生的综合素养培养

经济困难学生需要的不仅仅需要物质上的资助，更需要精神上的支持、情感上的尊重和综合素质上的提升。首先要加强理想信念教育，引导其树立正确的人生观和价值观。这是培养责任意识、感恩意识、互助精神的必由之路。其次重视心理教育，预防负面情绪。，要充分理解经济困难学生在自我认知、人际交往、前途未来、家庭期待、乃至接受资助本身，所承担的压力。注重以情感人，建立尊重，进而引导奉献，建立健康的心理状态。再次要充分发挥党团组织的作用，通过思想文化学习、文体育活动和社会实践活动，提高人文素养、协作能力等。

3．4充分调动家庭困难学生自身的主体性，进行自我教育

内因是变化的根据，外因是变化的条件。对家庭经济困难学生的教育目的的实现，最终都取决于其自身能否发挥出主体的能动性。自我教育可以分为个体的自我教育和群体的自我教育。针对经济困难学生的思政教育，首先要引导他们通过自身诚实劳动，用自己的知识服务他人或社会来改变自身生存与发展问题。消除部分存在的，完全依靠国家和社会解决自身问题，自己无所作为的状况。其次，也要发挥集体的力量，使经济困难学生感受到身边的人对他们的关心、理解和帮助，让他们真切地感受到被接受，体会到温暖。同时，还可以吸引已解决了自身经济困难问题的，曾经的经济困难同学，参与到对其他经济困难学生困生的帮助教育中，进而形成良性的循环。同时，心理咨询、网络新技术的应用、定量分析、数据的动态管理等新的方法，都可以成为高校贫困生思想政治教育的有力武器。在当前社会多元化的背景下，高校家庭经济困难学生的思想政治教育的理念、方法，都需要与时俱进。

参考文献:

［1］刘建军．论高校思想政治工作的育人格局［J］．思想理论教育，2017，(3):15-20．

［2］陈平，黄敏．关于高校家庭经济困难学生思想政治教育的思考［J］．教育与职业，2014，(32):71．

［3］裴沛．人文关怀理念下高校家庭经济困难学生工作的思考［J］．中州大学学报，2010，(6):55-56．

［4］戴诗雨．高校贫困生思想政治教育问题与对策研究［D］．西南政法大学硕士论文，2009．

［5］赵迎春．西部地方高校贫困生教育援助中的问题与对策［D］．西南大学硕士论文，2008．

作者：吴成巍 单位：河北北方学院