多元文化下高职思想政治教育改革研究

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摘要:在多元文化的背景下，人们的价值观也逐渐发生了变化。要做好高职思想政治教育工作，首先需要分析现阶段存在的问题。高职阶段是学生年龄与心理逐渐成熟的阶段，教师要做好思想政治教育工作，完善学生的思维能力。基于此，针对多元文化视域下高职思想政治教育改革进行了简要阐述，并提出几点个人看法。

关键词:多元文化;高职;思想政治教育;改革研究

在经济全球化的发展背景下，不同国家的文化逐渐交融与碰撞，在一定程度上影响到高职院校学生的意识形态。在多元文化的背景下，学生的思维在持续发展，学生的知识视野越来越宽，但是也增加了对学生进行思想政治教育的难度。在高职院校教育中，要做学生的思想政治教育工作，强化学生的价值观，以此来满足学生的发展需求。

一、多元文化下高职思想政治教育所面临的问题

（一）学生的意识形态复杂

在文化多元化发展背景下，西方文化的入侵也在不断加剧，在一定程度上也对主流文化产生冲击，并呈现出了逐渐淡化主流意识形态的现象，打击传统高雅文化等问题。这不仅影响到了传统的人文精神发展，同时也造成学生对思想政治教育产生疏离性。从客观的角度来说，逐渐形成了第二文化空间。在文化的多元发展背景下，对高职生的政治、理想与价值取向等产生强烈的冲击，同时也很容易造成学生出现错误的思想认识等问题。高职院校作为继承与传播文化的主要阵地，同时也是实现多元文化发展与互动的基础，在一定程度上也会产生出激烈的思想意识形态斗争。通过对比可以看出，在经济、政治与文化的不同交往活动中，意识形态问题也逐渐呈现出了复杂性的特点。尤其是对于一些西方国家来说，依靠文化的多元化发展，开始进行意识形态渗透与文化软权利的扩张，通过大肆鼓吹其自身文化来消解发展中国家的民族文化，并将其作为推行霸权主义的软武器。在多元文化发展背景下，受到西方意识形态的影响，学生容易出现背弃民族传统文化的现象，同时也会动摇心中的共产主义信仰。

（二）中西方存在文化冲突

在文化的多元化发展背景下，也为文化的广泛发展与传播提供了渠道，同时也促进了不同民族文化之间的交流与学习。但是，对于一些西方国家来说，试图将自身的文化价值观强行施加给发展中国家，不仅对这些国家采取了经济与政治的侵略，同时也开始进行文化侵略。在这种文化价值的冲突下，一些抵抗能力弱的学生很容易对西方价值文明产生盲目的崇拜心理。受到文化多元化的发展，一些人对文化也产生错误的理解，并出现了所谓的修正思想，错误地认为马克思主义只是众多思想流派中的一种，并不是指导思想的来源。所以，从这一层面上来说，也就忽视了其主流意识的地位，造成了思想政治教育领域上发生混乱。

（三）西方负面文化腐蚀思想

在西方文化的不断渗透下，对这一阶段的高职生也产生影响，同时也增加了高职生在文化上出现了认同危机，从而直接影响到了我国文化的安全性。在科学技术的快速发展背景下，互联网也得到了普及，并缩小了各国之间的距离，加大了联系性。文化在传播中也逐渐深入到了人们的生活中，无意识地将人变成了传播中的俘虏。可以说，文化的传播与影响是从表象到内在的，在力度与广度等方面上也在逐渐加深。现阶段中一些西方文化来时强调绝对的自我，注重物质的享受与感官的刺激，最终也就造成了非理想主义逐渐覆盖了理性主义，并成为了主流思想，被高职生所接受。从表现上来说，就是从文化消费发展转变成为了政治认同，从感性欣赏转变成为了理性的追求，全面接受西方文化，造成人生观、世界观与价值观等方面出现扭曲，政治意识逐渐淡化。这种文化对我国的社会构成等方面产生重要的影响。

二、多元文化下高职生思想政治教育的措施

（一）在思想政治教育中融入主流思想

文化是社会发展的重要组成，一系列的社会现象与问题也展示出了文化问题。所以，在文化的多元化发展背景下，高职生思想政治教育要坚持从时展的角度出发，突出主体性与主动性的特点，在进行多元文化整合的过程中，还要做好学校思想政治教育的创新与完善工作。通过提升马克思主义在思想文化发展中的主导地位，以此来提高对高职生教育的效果，帮助学生主动学习正确的思想理念，掌握好科学发展观，运用正确的方法理论来抵御片面性。在面对西方文化发展的过程中，也要引导学生树立起正确的观念，始终坚实马克思文化观念，运用正确的理论与方法来辩证的看待西方文化，加深对文化的理解与认识。通过对文化进行分析与借鉴，也可以解决盲目推崇问题的出现，同时也可以抵制腐朽文化的影响。

（二）加强对学生思想的教育和引导

多元文化有着较强的开放性，在世界文化发展中多元文化已经成为了发展的潮流之一，在一定程度上也促进了文化的繁荣与发展，增强了民族文化中的生命力，消除了文化中心主义与霸权主义等问题。多元文化背景下，高职学生的思想政治教育要坚持从开放性的角度出发，以此来削弱思想政治教育中存在的文化隔离现象，确保教育的开放性，增加对其他文化的吸收与传播。因此，教师需要加强对学生的引导和控制。在文化传播的过程中，要把握好思想政治教育的规律。也就是说，进行文化选择就是要坚持从优胜劣汰入手，通过不断的筛选与研究，以此来分析好文化中的重点。在多元文化的发展背景下，高职院校也要发挥出自身的作用与功能，满足时展的需求，建立出科学的选择机制，从传统的单一转变成为多元化，从过去的封闭转变成为开放式，只有做好吸收与借鉴，才能找出文化中的净化，将学生带入到文化发展中。

（三）在思政教育中整合中西方文化

在选择教育内容的过程中，要坚持从单一向着多元化方向不断深入。高职院校中的思想政治教育要坚持从指导思想入手，辩证的面对文化的多元化发展，通过深入的研究与借鉴，以此来保证文化形态的共性发展，保证内容的普遍性。第一，要在尊重与保护的基础上找出历史发展中的优秀传统文化。第二，要正确地面对西方文化，提炼出文化中的积极思想内容。在不同文化意识的不断影响下，共性与普遍的思想文化也必然成为新的内容，所以要求高职院校在开展学生思想政治教育的过程中，要坚持从开放的角度出发，正确的处理好文化之间的关系，运用好优秀的文化来影响学生，在综合自身实际情况的基础上来提高对学生的教育效果。在多元文化的发展背景下，能够实现对高职学生思想政治教育内容的延伸，同时也会在多元文化社会环境下拓宽学生的视野，从而增加对社会的理解与认知。从现实社会的角度上来说，文化也可以带给人们丰富的色彩与固定的理念，同时也可以借助丰富的特点来实现本土文化、外来文化以及多种文化之间的融合。在不同地域、国家以及社会制度的影响下，文化之间相互融合与吸收，置身于相同的环境中。因此，当前的高职生要具备一定的思想道德认识，提升对思想道德现象的敏感敏感性，延伸接触的程度与深度，以此来满足未来的发展需求。

（四）在思政教育中要与时俱进

从教育策略上来说，要坚持从文化多元化发展的角度入手，做好思想政治教育观念的落实工作，同时还要保证观念的开放性与民主性。在多元化文化社会的发展背景下，文化的渗透已经成为了必然，过去千人一面的现象已经难以满足现阶段的发展需求了。因此，在高职院校中要不断提升自身的承受能力，尤其是在多元化价值冲突下，高职院校要做好自身的思政工作，避免出现迷失自己的现象，同时也要避免放任学生在多元价值观中不断沉浮，而是要采取有针对性的措施，正确地干预与引导学生。同时，要做好指导工作。教师需要培养学生的个性精神，让学生明确自己的责任和义务，世界不存在单一的价值与原则，不同的价值与不同的人类经历有着极为密切的联系，并具备了不同性质上要求等。在自主与自我决定中往往希望选择自己的目的与价值。在多元文化的发展背景下，在一定程度上可以促进个体的发展，同时也可以为个体提供更多的机会与价值取向，帮助个体选择适合自己个性发展的机会，赋予其更多的自由与丰富的精神世界，从而保证社会的活力性与稳定性。

（五）在思想政治教学中融入民族思想

首先，在传统教学模式中，思想政治教育模式赋予了教师权威地位，教师所扮演的角色就是价值法官，进而出现了与学生地位的不平等性。且在这种模式下，不仅打击了学生的积极性，同时也造成学生出现了厌恶的心理。加之教师在教学中要求学生全面服从自身的教育，这样也就影响到了学生的个性化发展与价值观的选择。因此，在教育改革的背景下，学生的民主与平等渴求也逐渐被时重视。在多元文化的发展背景下，社会中的价值观也成为了教育中不可忽视的内容。所以，在教学中教师要坚持从民主平等的角度出发，不仅要帮助学生分析好文化，同时也要让学生得到正确的结果。另外，在高职院校中要清楚认识到开展思想政治教育工作的重要性。第一，高校中的领导者也要及时更新自身的思想认识，保证精神追求的高度性，真正落实好主导教育思想，主动将思想政治教育融入到实际中。第二，要做好校园文化的架设工作，通过为学生创建出积极健康的思想平台，以此来保证学生学习的健康发展。第三，要做好网络平台的建设工作，借助宣传栏等来提高学生的思想认识。

三、结语

综上所述，在教育改革的发展过程中，要坚持从多元文化发展的角度出发，做好教育指导工作，同时还要保证主流意识的导向性，为学生营造出良好的思想政治教育平台，提升学生的道德观念，实现长远发展的目标。

参考文献：

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［2］敦莎．多元文化背景下高职思想政治教育改革的路向探究［J］．当代教育实践与教学研究，2016，（12）：78．

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［4］杨永清，景志明，唐仕琼．论多元文化视野下高校思政教育所面临的挑战与举措［J］．西昌学院学报，2012，（01）：95．

［5］张海鹏，赵艳芳．多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状与对策［J］．学周刊，2013，（08）：8．

作者:李春成 单位:李春成