新媒体环境下高职思想政治教育

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摘要：科技的发展推动了社会的进步，新媒体时代的来临从根本上转变了我国人民群众的思想观念以及生活方式。其中高职院校思政教育作为培养高素质人才的必要途径，新媒体时代下为高职院校思想政治教育带来了怎样的影响，成为当前我国社会各界重点关注的内容。基于此，本文展开热议，并据此提出几点个人看法，如有不足之处，还望多加指导。

关键词：新媒体环境；高职院校；思想政治教育

一、前言

网络是一把双刃剑，既能拓宽学生的学习眼界，提升学生的学习能力与学习效率，但同时复杂多变的网络环境也会对学生正确的思想观念带来一定的冲击。因此，如何在当前新媒体环境下，突出思想政治教育的实效性成为我国高职院校现阶段实行教育工作的重点内容。

二、新媒体环境为我国高职思政教育带来的优势分析

（一）创新教学方式，激发学生学习兴趣

众所周知，思想政治教育作为我国高职院校教学必修的课程之一，近年来备受高职院校教师以及学生的重点关注[1]。传统的思政教学形式主要采取灌输式的教学方法，在课堂上以教师讲课为主，学生听讲为辅，教师过于重视教学进度以及最终成绩，忽视对学生正确价值观以及健全人格的引导，学生在此种被动式的教学环境下学习，长此以往难免会对思政教育产生厌烦与排斥的心理，这就是我国高职院校之中，思政教育长期得不到有效贯彻与落实的根源所在。基于此，我国高职院校在整体教育发展之中，迫切想要寻找优化措施，能够彻底扭转思政教育这一教学困境，帮助学生正确认识到思政教育对未来深层次发展的重要性。因此，当前社会自进入到新媒体时代以来，高职院校思政教育在新媒体环境的带动下，不断对原有教学模式进行优化创新，突破传统教学弊端的局限，带给学生多元化的思政教育体验，从根本上使得学生认识到思政教育所反应出来的价值内涵，激发学生思政学习兴趣。从而帮助学生树立正确的人生观、价值观，受益终生。

（二）拓宽学生视野，培养学生多角度思考事物的能力

多媒体技术作为新媒体时代下杰出的产物，为提升我国高职院校整体教学水平提供一定的帮助[2]。当前，在高职院校思政教育之中有效渗透多媒体技术，不但能够激发学生学习思想政治教育的热情，还能够有效拓宽学生学习视野，从而为学生未来步入社会奠定坚实基础。此外，在思政教育之中运用到多媒体技术，学生通过在多媒体技术的引导之下，思考问题的角度也会随之变得新颖，学生们在课下时间里还可以通过网络平台，针对社会思政政治相关的时事热点进行互动交流，在交流之中畅所欲言、各抒己见，提升参与时事热点讨论的意识，从而在思政教学之中培养学生多角度思考事物的综合能力。

（三）整合教学资源，为学生营造良好的学习环境

新媒体时代的特征需要以网络信息技术为依托，因而，高职院校思想政治教育应全面迎合新媒体时代的特点，让学生的学习与生活与互联网技术紧密连接。首先，高职院校思政教育教师应该通过多种网络渠道建立与学生之间的联系，比如，在班级内利用微信、QQ等社交软件建立学生交流群与家长交流群，借助网络技术的交互性与时效性特点随时关注学生动态，便于及时了解学生的思想变化。其次，思政教育还可以通过运用多媒体技术广泛收集教学素材，整合教学资源，在实际教学过程中彻底摆脱传统灌输式教学的束缚，将视频、音频、图片等多种形式完美结合，带给学生不一样的思政教学体验，从而有效活跃课堂教学氛围，为学生营造出良好的思政政治学习环境，从而帮助学生在学习过程中正确树立人生观与价值观。

三、新媒体环境为我国高职思政教育带来的劣势分析

（一）多元化信息融合，影响学生正确价值观的形成

当前，面对着我国新媒体时代的来临，各类网络信息充斥着人们的眼球。其中高职院校学生作为善于接受新鲜事物的群体，面对着复杂的、多样性的社会环境，难免会出现难以辨别信息真实性的情况，如果教师不能够及时加以正确引导，势必会为学生的人生观、价值观带来不良的影响。例如，高职院校学生群体频繁使用手机、电脑，对于各类网络信息的浏览量加大，长此以往，逐渐形成代表自身观点、特立独行的价值观，教师在进行思政政治教育过程中，一旦学生意识到自身的价值观与教师所引导的正确观背道而驰时，会本能性的对教师的观点进行排斥，从而导致教师在向学生传播正确思想观念的过程受到严重阻碍。

（二）学生通过网络信息技术的形式获取知识，影响课堂教学的进度与质量

高职院校传统思政教学，学生通常情况下对于陈旧的课堂教学形式，难免会出现排斥的心理。此外，陈旧的课堂教学缺乏创新性，教学内容毫无新意，无法有效地吸引到学生们的注意力，因而完全不适合新媒体时代下对高职院校思政教育的要求。基于此，学生们要想学习到思政课程，只能在私下里通过网络信息技术进行学习，教师逐渐失去在思想政治教育之中的主动权与控制权，久而久之势必会严重影响到思想政治教育的总体教学进度与教学质量。

（三）网络不良信息，阻碍学生形成健全人格

新媒体时代下，网络信息技术凭借着多元化、开放性、时效性等优势为我国教育行业增添了诸多的发展机遇，但与此同时也为其带来了不少的挑战。首先，严重影响学生正确价值观的形成。高职院校学生群体自控能力相对薄弱，被网络上一些不良信息所吸引，如果得不到正确的思想政治引导，势必会严重影响高职院校学生的心理健康。其次，阻碍学生形成健全人格。新媒体时代下，为学生们提供了广泛交流互动的平台，不可否认能够有效培养学生们的逻辑思维能力与人际交往能力，但是相对应的学生在网络上不计后果的畅所欲言，将网络虚拟世界当成情绪宣泄的主要场所，长期沉溺于此，忽视自身思想道德意识，从而严重影响未来的生存与发展。

四、新媒体环境下提升高职院校思政教育教学质量与效率的方法

（一）加强班级与校园新媒体建设，为思政学习提供便利

新媒体能够加速教育信息的传递，因而高职院校思政教师应抓住这一特性，在教学之中广泛地运用多媒体技术。例如，在课堂上通过多媒体教学课件将理论课程生动化的展示在学生面前；或者可以通过PPT投影在网上搜集一些思政政治题材的短片、歌曲等与学生们一起分享，加深学生们对于思想政治教育的感悟；此外，教师还可以利用手机社交软件微信、QQ等创建共享群或是公众平台，让学生们在共享群中相互学习、交流意见，并通过微信公众平台手机社会时政新闻资料，为写作以及沟通提供素材。不仅班级内要加大力度进行多媒体建设，校园之中也要进行倡导并践行。当前我国高职院校应以网络为依托，对校园信息进行全面整合，通过统一规划校园之中科研、教学、管理等诸多方面，从而打造出一个全新的数字化校园，便于学生对思政信息资源进行分享与利用，为学生们提供出一个开放性的学习平台。从而为思政学习提供便利。

（二）提升思想政治教师的教学能力与教学使命感

新媒体时代下，高职院校学生的思想观念与生活方式为适应时代的发展需求，发生了极大地改变。学生在日常学习与生活之中已经完全离不开网络信息技术。众所周知，网络是一把双刃剑，学生过于依赖网络，虽然能够有效提升学习效率与学习能力，但是长期如此就会严重丧失在学习与生活方面的主观能动性。教师作为学习与生活之中重要的引导者，应当时刻发挥出自身强大的使命感与责任感，并且不段强化自身思想政治素养，用思政政治观念对学生进行正确的引导，避免学生在误入歧途。例如，高职院校可以定期组织思政教师进行专业素养与能力深造，通过系统培训或是聘请专家讲座的形式，对教师进行思想上的熏陶，促进思政教师教学能力的提升，从而为社会培养出大量高素质人才。

（三）借助新媒体的优势，不断对教学形式进行创新

在新媒体时代下，高职院校在完善学生思想政治教育的过程中，应该善于运用新媒体的优势，构建思政教育网络互动交流平台，为学生们提供探索与学习的机会，并且通过多媒体技术，为学生创设学习情境，不断对教学形式进行创新。例如，新媒体时代下，思政教学形式应尽可能地符合时代特征，运用时下网络上较为受欢迎的慕课、手机短视频、以及直播等众多新颖形式，进行思政教学，激发学生学习兴趣，从而促进思政政治教育的良好发展。此外，高职院校还应利用多媒体技术对思想政治教学资源进行合理配置，在课堂上通过多媒体技术对学生进行发问，提升学生善于思考问题并有效解决问题的能力，在为思政课堂增添趣味性的同时充分让学生感悟到思政政治教育为生活以及学习带来的帮助。

五、结论

综上所述，在新媒体时代下，高职院校思政教育要想取得教学实效性，就必须深入剖析新媒体时代为思政教学带来了哪些优势以及劣势，并结合教学发展的实际情况制定优化措施，这就要求我国高职院校在思政教学之中应加强班级与校园新媒体建设，为思政学习提供便利；提升思想政治教师的教学能力与教学使命感；借助新媒体的优势，不断对教学形式进行创新。望此次本文研究的内容与结果能够得到我国高职院校思政教育的重点关注。

【参考文献】

[1]曲绪纲.新媒体环境下高职学生思想政治教育面临的机遇、挑战及对策[J].环球市场信息导报,2017(45):73.

[2]曾艳.新媒体环境下高职院校思想政治教育工作创新研究[J].长江丛刊,2017(6):236.

[3]姜晶晶.新媒体环境下高职院校思想政治教育实效性提升研究[J].现代职业教育,2017(35):96.

作者：叶菲 单位：宁波城市职业技术学院