自媒体对高校思想政治教育的运用

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摘要：自媒体因其多功能和广泛使用给高校思想政治教育带来了众多的挑战和机遇。自媒体占用了高校学生不少时间和精力，不利于高校思想政治工作的一元性、权威性和理论性等。同时，善于运用自媒体会增加高校思想政治工作的主导性、影响力和亲和力等。在运用自媒体进行思想政治教育的工作中，要正视学生多样性并坚持教育主观念的一元性；思想政治教育内容要变与不变相结合并坚持核心观点不变；要善于运用自媒体的特点实施思想政治教育，做到共性与个性相结合并因人施教。

关键词：自媒体；高校思想政治教育；信息传播；运用

一、自媒体对思想政治教育的不利影响

自媒体的发展和普及，给高校思想政治教育带来了广泛的影响。其带来的主要不利影响如下：

（一）自媒体的不当使用不利于提高思想政治教育效果

技术的革新使得自媒体提供资讯越来越便利，信息量之大史无前例。例如微信，它在2018年拥有的公众平台超过2000万账号，其中39%为个人，这些公众平台每天都会发出大量信息。它在2018年带动信息消费规模有2402亿元。毋庸置疑，大学生利用自媒体提供的便利和功能，学习了很多知识，节省了很多时间。然而很多大学生经常浏览微信、微博等自媒体。自媒体的功能使得他们总能看到感兴趣的信息或网页链接。同时大学生好奇心强，对许多信息和知识都不排斥。而且许多学生热衷于通过自媒体进行信息交流与共享。有些学生花费大量时间用来处理丰富的信息，查看上传的照片，点开链接的网页，参与交流和讨论，有的关注游戏信息等。因此，学生在自媒体上面投入时间越多，思想政治教育教学时间和效果越受影响。

（二）信息价值观的多元化不利于思想政治教育的一元性

目前，我国各种所有制经济都已经取得了较大的发展。社会上相应出现了不同的社会阶层，从而不同社会阶层及职业的思想认识自然就不大一样。在自媒体时代，基本上人人都是信息源。不同的阶级阶层、职业所发出的信息会有意无意地带有自己的价值观。自媒体提供了一个高度开放的舆论平台，其自我约束、价值识别与表达能力层次不齐，良莠不分。侯惠勤（2011）研究发现，社会处于“碎片化”、多元主义、相对主义有着重要影响的一个精神氛围。不同价值观的信息，特别是不良信息借助自媒体广泛传播，不利于为我国高校的思想教育。自媒体传播的信息如海潮涌，广泛转载。再加上一些信息外表包装较好，比如用一些标题、一些插图，噱头较多。让高校的一些学生难以甄别，不同程度地受到各种信息的影响。个别学生难免不受一些思想观点的影响。因此，自媒体信息的价值观多元化不利于思想教育的一元化。

（三）信息内容的娱乐化倾向不利于思想政治教育的权威性

强调，办好思想政治理论课最根本的是要全面贯彻党的教育方针。思想政治教育的政治性决定思想政治教育内容及其方法具有权威性。具体教学手段可以灵活多样，内容也可以幽默风趣，但表达的教育目的要有严肃性、权威性。在自媒体普及的今天，许多文章、视频、图片等不同程度的浅显化、娱乐化、庸俗化，甚至搞怪。这些信息广泛流传，不断地被人转载、评论。理论化、正规严肃的思想政治教育图片、视频和文章被转载的不太多，甚至有些思想政治教育图片、视频和文章以寓教于乐、寓学于乐的名义被娱乐、恶搞，无形中降低了思想政治教育的权威性。不少用户或平台是非不分，继续传播不良信息。一些学生认识不足，对权威媒体不够重视。对老师、学者没有应有的尊重和敬意，没有认真接受教育。思想政治教育课堂上，不少学生光顾朋友圈、微博上的娱乐信息等，也有的学生看网络文学或打游戏。这些都不利于高校思想政治教育的权威性。

（四）信息话语的生活化不利于思想政治教育的理论性

高校思想政治教育工作本身具有高度的理论性和一定的严肃性。内容决定形式，无论思想政治教育工作者采用什么样的教学方式，都不可能消除思想政治工作内容的理论性和外在的严肃性，甚至教学内容与语言描述都难免单一、重复。目前思想政治教育实践中，一些教材和教学内容不够新鲜，所用的案例有时候比较陈旧，学生不感兴趣。但是，在自媒体普及的时代，应该有着辅助这类课程的富有时代感的丰富素材、案例，应该能够找到、挖掘出贴近生活的案例。目前，自媒体传播的话语体系朝向生活化方向发展：一方面，自媒体信息内容偏向生活，人们特别是学生在微信、QQ空间、微博上的信息大多为周边景观、趣事及所闻所感等；另一方面，自媒体语言形式偏向生活，生活中使用的俗语、方言、俏皮话在自媒体上比较受大众欢迎。这些语言生活化、轻松活泼、快速更新的信息吸引不少学生关注。让具有理论性、不易理解的思想政治教育面临投入时间少、效果不佳的挑战。

二、自媒体的发展带给高校思想政治教育的主要机遇

（一）利用自媒体增强高校思想政治教育的主导地位

在自媒体时代，用户多元化使得信息内容多样化；同时各种思想观点不断出现。自媒体上主流是坚持改革开放，但也不乏主张封闭僵化、抵触改革的言论。也存在着个人主义、自由主义、拜金主义、享乐主义等错误思想观念和价值观，还存在着封建迷信。自媒体上还有很多行为，如炫富、仇富、对骂、造谣、恶搞传统历史和名人等等。这些对大学生都有不良的影响。高校思想政治教育工作完全可以运用自媒体的特征增强自己的影响力。凭借老师和专家的权威和知名度使得思想政治教育的影响在各种思想观点中处于主导地位。开设公众号，研发APP，利用各种资源制作、发送各种思想教育材料或信息等等，使得自媒体成为高校正面信息源头。信息内容要丰富多彩，形式多样，贴近生活，增加与学生的互动，促进学生之间交流、辩论，增加思想政治教育的吸引力，从而增加思想政治教育的隐性教育机会。使得思想政治教育的影响面扩大，效果得以增强。

（二）利用自媒体增强思想政治教育的影响力

目前自媒体信息在社会各个领域、高校校园无处不在，从早到晚无时不有。高校思想工作完全可以借助自媒体增加其覆盖面和对日常生活的影响力或渗透力，甚至让学生无意识中就获得思想教育。可以通过以下三个方面增加思想政治教育的影响力。一是对学生价值观念的影响。自媒体传播的核心不是内容及外在形式，而是价值观念。据俞吾金（2009）观点，意识形态才是居于主体地位的而不是个人。思想教育公众号或微博可以得到全校学生的关注。从而可以通过公众号向全校学生和校友具有思想教育功能的信息，包括文字作品、影视作品、图片作品等。将这些作品渗透到学生日常学习、生活的方方面面。学生通过对公众号的关注，就不断的受到公众号信息的潜移默化的影响，进而达到了思想教育的效果。二是对学生思维方式的影响。自媒体上各种信息所体现的思维方式有感性与理性、悲观与乐观、辩证法与形而上学等。思想教育公众号或微博引导学生通过比较与思考，让理性、科学的思维方式成为学生思考问题的根本方式。三是对学生行为选择的影响。人的价值观和思维方式决定其行为选择。影响学生的价值观，又影响学生的思维方式，进而通过自媒体对学生的行为选择产生影响。还通过介绍先进模范、典型，影响学生的行为选择，如学习、消费、追星、恋爱、就业等。

（三）利用自媒体增强思想政治教育的亲和力

指出，要提升思想政治教育的针对性和亲和力，满足学生成长发展的期待和需求。缺乏亲和力是传统思想政治教育效果不佳的重要原因之一。自媒体的特点决定了相互传播信息的主体较为了解或熟悉，传播的信息易于接受、理解。这样可以利用自媒体增强思想工作的亲和力。一是信任感带来的亲和力。在自媒体上相互传播信息的主体通常相互了解，相互之间的信任感较强，相互之间传播的思想教育信息也就更容易为彼此所认同和接受。二是互动性带来的亲和力。自媒体主体之间通过点赞、转发、评论等方式开展密切的互动。思想政治教育工作者可以充分运用自媒体互动性强的特点，及时抓住互动时机，与高校学生进行密切、坦诚、深入的沟通交流，增进亲近感。三是生活化带来的亲和力。自媒体通过语言和内容的生活化倾向，能够助力老师和专家将思想政治观念内化于日常生活事件之中，把思想教育目的具体体现为日常生活之中，有助于学生潜移默化的亲近思想教育内容，增强思想教育的亲和力。

三、善于利用自媒体做好思想政治教育

指出，做好高校思想政治工作要因时而进、因事而化、因势而新。要善于利用自媒体做好思想教育，需要立足实践，调研大学生思想状况。同时，还要遵循自媒体时代有关信息的客观规律，这样才能颇有成效的开展思想工作。

（一）正视学生多样性，坚持教育一元性

自媒体时代信息呈现的思想观点各种各样，互相碰撞。大量信息借助自媒体在短时间内流传较广。大学生难免不接触不同思想观点的信息。大学生的成长是一个过程，学生的思想认识还不够成熟、还不够稳定，也不是千篇一律，更不是整齐划一。指出，我国高校承担着培养德智体美全面发展的社会主义事业接班人和建设者的重大任务，必须坚持正确的政治方向。讲话指明了高校教育必须坚持一元性。高校思想政治教育要坚持用马克思主义理论指导，坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，这即为高校思想政治教育的一元性及其内涵。所以在自媒体时代要在正视学生思想认识多样性基础上坚持思想教育的一元性。不同的思想观点通过实践对比、对照和教育，可以显示出我国主流意识形态、价值观的优越性和重要性，促进学生思想更加成熟，更加坚定，提高思想教育效果。

（二）变与不变相结合，核心观点不变化

变与不变相结合是指在利用自媒体提供高校思想教育内容时，在保持一定的不变的基础上，要有一定的动态性和灵活性，反映自媒体时代的特点，赋有时代特性。具体来说，自媒体时代大学生思想政治教育的不变是指，在自媒体提供的教育内容里的价值观、根本思想不能出现变动；而变化的是指思想教育的具体内容、外在形式以及案例素材应该随着社会的发展变化而不断更新、创新，体现出相对变化的特点。变与不变相结合是高校思想教育应对自媒体时代信息多样化、大众化、时效化的必然要求。在具体工作中，要坚持党的教育方针全面贯彻于教育教学及自媒体信息中，坚持新时代中国特色社会主义思想为自媒体信息的主流价值观，用来培育、影响高校学生。同时要体现出思想教育内容的自媒体时代特性。据熊建生（2012）的研究观点，在一个社会之中，社会时代性蕴含着社会发展的新潮流，展示着历史前进的新特征，凝聚着人类社会进步的新力量，体现着社会文化、政治、经济变化的新格局。自媒体作为一个时代特征，已经融入到高校学生的方方面面。高校思想教育必须抓住这个时代特点，因时制宜、因地制宜地开展思想教育。

（三）共性个性相结合，因人施教可实行

共性是指在利用自媒体提供思想教育信息时，要针对全体大学生的共同特点，传送的教育内容要具有相同性和基础性。高校学生来自不同区域或有不同家庭环境，他们思想认识和接受能力不尽相同。利用自媒体发送信息时要注意个性。要注意教育内容和教育方法的针对性、差异性。利用自媒体特点，部分做到因人施教是可行的。高校思想政治教育应该能很好的把共性与个性相结合。一、准确把握大学生的群体共性。通常，高校学生社会经历少，大都求知欲强、好奇心强、稳重性差等共性。利用自媒体，要有针对性地选择适当的教育内容和方法。二、善用自媒体的时代特性。如今，信息总量庞大、更新速度快、各种思想观点混杂、信息呈现碎片化等，利用自媒体做好高校思想教育，必须充分运用、发挥自媒体的各种特点，趋利避害、扬长避短。三、精准抓住自媒体时代学生的个性。在自媒体时代，高校学生的个性非常明显，不同的家庭环境、不同的成长经历、来自不同的地区，还有不同的朋友圈，使得学生的思想认识也呈现出各自的个性。众所周知的是，高校学生很多，按照传统的教育方法很难照顾到个性。而在自媒体时代，利用自媒体特点，是可以精准的把握住高校每一个学生的个性，并做到因人施教。要熟练运用自媒体这一强大工具能够区分不同层次、区分不同对象，因人而异，用高校学生身边的熟悉的案例素材解决问题、说明问题。

四、总结

在自媒体时代，要充分研究自媒体功能与信息规律，充分利用自媒体的特性。同时，要积极研究并自觉遵循自媒体时代的高校思想政治工作规律，研究并主动遵循高校学生成长规律，不断提高工作水平和业务能力。从而不断提高思想政治教育的效果，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

作者：王爱豫 单位：河南大学国际教育学院