新媒体下的高校思想政治教育2篇

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第一篇

一、新媒体时代大学生思想政治教育面临的机遇

(1)新媒体扩大了思想政治教育的时空范围。新媒体使思想政治教育突破了时间和空间的限制，教师和学生不需要在同一时间、同一地点进行面对面的交流。学生可以根据实际需要，自由地选择适当的时间、地点使用新媒体终端和教师进行交互式的交流。教师也可以借助新媒体随时随地开展思想政治教育工作。新媒体的这种跨时空性拓展了思想政治教育的时空范围。同时，新媒体不受时空限制，使家庭、学校、社会三者能够更紧密地结合在一起，扩大了教育空间，能够形成全新的思想政治教育合力。

(2)新媒体能够提高思想政治教育的效率。新媒体的出现为师生搜集资料、获取信息带来了很大的便利。学生可以通过移动终端随时了解国内外正在发生的新闻事件;教师也可以更早地获取相关信息，并对这些信息进行筛选过滤，再将处理过的信息传递给学生，提高了信息传递的针对性，使得思想政治教育更加有效率。同时，通过微博、微信等各种新媒体技术，师生可以进行交互式的交流。虚拟的环境使大学生可以毫无顾忌地将内心的真实想法表达出来，这样教育者能够及时获取学生的反馈信息，从而帮助学生排疑解惑，并及时调整改进教学方法，进而提高思想政治教育工作的效率。

(3)新媒体有利于大学生的自我教育。“随着新媒体技术的不断发展，大学生的学习形式、知识渠道也会变得更加灵活，更加多元。”新媒体灵活的网络接入方式和海量的信息为大学生自我教育提供了便利的条件。高校的思想政治教育工作者需要做的就是搭建新媒体下的思想政治教育平台，将传统的教育信息转化为新媒体形式的信息，以学生喜闻乐见的形式呈现在他们面前，使大学生在潜移默化中接受正面引导，实现自我教育。

二、新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战

(1)新媒体使高校现有思想政治教育模式受到挑战。当前多数高校的思想政治教育模式仍然以传统的课堂灌输为主，灌输的内容主要是一些晦涩的理论知识，这种教学方式对大学生而言是枯燥无味的，课堂上睡觉、走神、玩手机也就成了他们的家常便饭。有的高校意识到利用新媒体进行思想政治教育工作的必要性，并且采取了一系列相应的措施，包括开设思想政治教育专题网站，搭建专题BBS论坛等。但是相关内容却缺乏活力，不够新颖，普遍存在访问率不高，学生不愿意参与，达不到对大学生应有的教育引导作用。

(2)新媒体使教师的主体地位受到影响。在传统教学过程中，教育者由于拥有更为系统化的知识和技能，从而在受教育者面前处于一个权威主导地位，教学活动比较容易开展。但在新媒体环境下，大学生们更擅于利用各种移动终端获取知识和信息，他们可以利用手机获取自己想要了解的知识，还可以自主选择适合自己的学习方式，自由调节学习进度，从而减轻了对学校教师的依赖。教师高高在上的权威主导地位受到冲击，教师和学生之间变成了一种平等的关系。原有的教学方式已经不再适合新的师生关系，教师必须在教学理念、教学方式上适时地做出转变和调整，以获得良好的教学效果。

(3)新媒体对高校思想政治教育工作者的媒体素养提出了新要求。目前思想政治教育者对新媒体的接受程度则不容乐观，他们普遍存在新媒体技术意识淡薄、技术水平较差、观念更新不及时等问题。“思想政治教育工作者对新媒体的认识和使用水平，决定了大学生思想政治教育的效率效果。”思想政治教育者只有不断更新思想观念，深入掌握新媒体技术，提高自身的媒体素养，并将新媒体与思想政治教育工作很好地结合在一起，才能取得良好的教育效果。

三、新媒体环境下加强思想政治教育工作的对策

1.加强新媒体思想政治教育工作队伍建设

在新媒体环境下，高校思想政治教育工作者需要不断提高理论知识，强化自身的政治理论素质，只有具备了良好的政治理论水平，才能抵制新媒体传播的不良信息，将主流意识传递给大学生，帮助他们树立正确的价值观;只有具备过硬的政治理论素质，才能用理论指导实践，及时为大学生们答疑解惑，使大学生的兴趣点与他们产生共鸣，实现双向交流;只有不断提高政治理论水平，才能把握新媒体影响下大学生思想、行为的变化，并做出积极的回应，在思想政治教育工作中有效地运用新媒体，在新媒体平台上唱响思想政治教育的主旋律。在新媒体环境下要想顺利地开展思想政治教育工作，还需要思想政治教育工作者具备较高的新媒体素养。首先，思想政治教育工作者需要强化新媒体相关的理论知识，能够根据不同类型新媒体的优势和特点，科学地使用新媒体，实现优势互补，有针对性地开展思想政治教育。其次，要加强有关传播学理论知识的学习，熟练掌握传播方法和技巧，能够将思想政治教育内容通过新媒体很好地传递给大学生，并与大学生及时地交流和沟通，扩大与学生的交流平台。最后，思想政治教育工作者要学会用个性化、时尚的语言与学生沟通，要有利用新媒体随时随地做思想政治教育工作的意识，如在微博、微信上针对特定话题发起讨论，由教师主持讨论，发动学生参与等等。

2.大力培养大学生的媒体素养

媒体素养，也称为媒介素养，是指面对各种信息时的理解、选择、评价、质疑、思辨和创造等能力。当前大学生群体对新媒体有一定的认知和使用能力，但是还不能科学理性地甄别信息真伪，不能批判地接受信息。因此，培养并提高大学生的媒体素养可以有效地防止新媒体带来的负面影响。开设媒体素养课程是培养大学生媒体素养的有效途径之一。媒体素养教育在西方国家，如英国、加拿大等国开展得较早。而国内大学的媒体素养教育还处于起步阶段，仅有上海交通大学、复旦大学等少数高校开设相关课程。开设媒体素养课程，首先要通过分析当前大学生媒体素养的现状，确立明确的培养目标，培养更有批判性、更主动的媒体使用者。“培养既有时代忧患意识，又有高度的政治敏感性和社会责任感的个体是媒介素养教育最高层次的目标”。其次，在课程设置上要多借鉴国外大学的经验，并结合我国具体国情设置科学合理的教学内容。在构建系统的媒体素养课程的过程中，不仅要考虑高校的具体情况，还要考虑到不同专业、不同学科的学生在文化特征和心理认知上的区别。最后要善于引导学生利用现有媒体资源开展媒体实践活动。只有通过不断地参与媒体实践活动，大学生才能意识到自身的不足，才能在实践中不断地完善自我，不断地提高媒体素养。

3.充分利用新媒体开展思想政治教育工作

高校应通过建立各种校园新媒体平台为思想政治教育工作服务。首先，思想政治教育工作者可以建立自己的微博、QQ等新媒体空间，并主动“关注”学生，搭建起师生双向思想交流的平台。通过这些平台，密切关注学生的学习和生活，掌握大学生的心理需求，了解大学生的思想动态，及时为他们排忧解难，用正确、积极向上的思想文化引导和教育大学生。其次可以通过开展校园新媒体实践活动，创新思想政治教育新方法。例如福建师范大学开展了微博“感恩教师节”“学雷锋”“微博好书分享”等活动，提供了微博迎接新生、微博寻物、微博咨询等一系列活动，还举办了“网络与青年担当”等微论坛，形成良好的校园文化氛围。这些活动，把思想政治教育从课堂延伸到学生日常学习和生活中，潜移默化地实现价值引导，促进大学生价值观朝正确方向发展。

作者：林学聪 单位：闽南师范大学

第二篇

一、新媒体时代下高校思想政治教育面临的挑战

(一)新媒体的出现对当前教育模式的挑战

新媒体的出现逐渐让现实世界与虚拟世界的界限变得模糊起来，让大学生面临新的挑战。大学生对待很多问题缺乏自己的判断，对一些问题特别容易随波逐流，缺乏应有的立场。现代大学的思想政治教育课程必须关注这一点，让大学生学会独立思考，并具备判别是非的能力，正确而果断地分辨出现实与虚拟世界的差别。新媒体方式降低了学生独立思考的能力，很多学生习惯于灌输式的教育，面对互联网的浪潮，往往会被弄得晕头转向。传统的思想政治教育老套、繁琐的教学让大学生很难接受，使他们往往更倾向于新媒体。因此，高校的教育模式很有必要借鉴新媒体的手段，让学生系统地分辨出现实与虚拟世界的区别。

(二)新媒体的出现使高校学生面临挑战

第一，新媒体的出现可能让大学生的价值观发生变化。新媒体传播的知识是无国界的，它打破了时间的障碍，在快捷、高效的传播中一些信息未经过滤就传播开来。一些与时代精神相忤逆、教人堕落腐朽的思想也趁机大肆传播。大学生的思想政治教育变得更加困难。第二，新媒体的功能实际是通过虚拟空间来实现的，人们可能会进入一种精神的狂欢状态，平素里遵纪守法、讲文明的大学生可能会冲破道德的限制，变得毫无节制。

(三)新媒体的出现使教育工作者面临挑战

新媒体的出现对教育工作者的挑战是不言而喻的，让大学生的生活发生改变。善于接触新知识的大学生更容易对虚拟世界产生极大的兴趣，有时也会被互联网上负面的信息所左右。在这种情况下，思想政治教育工作者的压力自然不小。很多从事思想政治教育工作的教师，年纪较大，观念较为落后，对新媒体了解不够深，无法适应新媒体大潮下的新教育方式。因此，对思想政治教育工作者的素质培养刻不容缓。

二、新媒体时代下提升高校思想政治教育的策略

(一)提高大学生自身的素质

大学生是现代高校思想政治教育的主体，只有让大学生提高自身的素质，具有自我判断能力和甄别能力，才能对互联网、新媒体上的信息作出正确的判断。教师在课堂上要学会用问题启发学生，让学生主动、积极地寻求答案，而不是一味地进行填鸭式的教学。学生久而久之就能根据问题进行客观、仔细的斟酌和判断，最终形成自己的观念和立场。

(二)提高思想政治教育工作者的素质

在高校的思想政治教育工作中，教师是不可或缺的角色。教师能够将客观、正确的思想观念及时地传达给学生，以提高学生的思考能力。因此，必须切实提高教师的素质，让教师适应新媒体的舆论、思想环境。思想政治教育的工作者要紧跟时代，与时俱进地在实践中验证自己的理论，并将之转化为自己的教学经验。

(三)建立学校自己的新媒体，搞好校园网络建设

新媒体时代，学校理所当然应该紧跟时代，建立起属于学校的新媒体。对于学校而言，应该建立自己的官方网站。这个网站除了及时传递学校的相关信息外，还应该加大对思想政治教育课程的关注。目前，思想政治教育已经实现了教材与课堂的完美搭配，还需要进一步将之投放到网络上，方便学生的学习和思考。利用这个有效的平台，学校可以针对学生感兴趣的热点话题组织他们进行交流和探讨，并利用网络直播学生讨论的过程。这种虚拟空间下的讨论与传统的讨论相比有很大的优势，可以让学生更容易参与其中。

(四)加强网络监督，普及网络法制观念

网络纷繁复杂，充斥着各种各样的信息。一些不法分子在悄悄地借助网络对人们的生活造成干扰和损害。因此，高校应该建立起严格的网络监控，实时监控网络中的状况，及时对校园里的不法行为进行制裁，将隐患消弭于萌芽。与此同时，学校要时常进行各种法制教育，尤其是传播关于抵制互联网犯罪的知识，让学生置身于其中的互联网变成一个空气清新、风景宜人之地。

(五)充分利用好网络新技术

在当前互联网大潮下，很多传统的行业都积极地渗入到互联网中，以新媒体的形式复制自己在现实世界的成功。在当下，高校的思想政治教育课程同样应该如此，积极地介入到互联网中去，占领新媒体的阵地，以此作为现代思想政治教育宣讲的重要阵地。现代高校的思想政治教育工作要积极利用新媒体技术，构筑起网上网下的互动，全面覆盖高校学生关注的领域，利用新媒体交互性、即时性、共享性、平等性、延时性、社群化等诸多优势，将思想政治教育发扬光大，优势互补，共同促进高校的思想政治教育成果的实现。

作者：孙琳 单位：东莞职业技术学院