生态文明建设下的思想政治教育

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一、思想政治教育须注入新的生态理念

（一）树立思想政治教育的新理念：人、自然、社会和谐共生、协调发展

人、自然、社会是一个相互联系的统一的有机体。人不是单个的、孤立的客观存在，而是自然存在和社会存在的有机统一，具有自然属性和社会属性。其一，人始终存在于自然中，人的生存和发展离不开自然界，自然界为人提供赖以生存的物质生活资源。其二，人之所以成为人，就在于人的社会性，社会性是人的最根本的、本质的属性。正如马克思所说“：人的本质不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”社会为人提供一定的发展环境条件和生存空间，离开了社会，人就失去了存在的依托。其三，社会与自然也是相互促进、共同发展的。离开了自然，社会将失去发展的物质条件；而社会的发展也会对自然界产生很大的影响，或促进自然的发展，或破坏自然的生态平衡。传统的思想政治教育是从人与社会关系的层面上来展开的，主要是调整人与人和人与社会的关系，而对人与自然关系和社会与自然关系的调节一直以来都是思想政治教育的薄弱环节。思想政治教育要培养全面发展的人，就必须突破“道德人”、“社会经济人”等旧理念的局限，引导人们在改造自然的过程中要尊重自然规律，在尊重自然规律的前提下发挥主观能动性，即做到人与自然和谐相处。同时，在社会实践活动中也必须遵循社会发展规律，实现人与社会共同发展。总之，思想政治教育要树立新的理念，实现人、自然、社会和谐共生、协调发展。

（二）调整思想政治教育的目标：培养生态人

生态人是指善于处理与自然、他人及自身关系，保持良好生命存在状态的人。生态人要有强烈的保护生态环境的意识，以人与自然、人与社会的和谐为实践活动准则，所追求的行为目标是人、自然、社会和谐相处，协调发展。生态文明建设是实现人与自然真正和谐的实践活动，作为实践主体的当代人，必须对经济发展方式和生存方式具有科学认识，必须具备良好的生态文明素养和清醒的环境保护意识。人是生态文明建设承担和实施的主体，也是生态文明建设成果的享用者，没有生态人的发展，就不可能实现人的全面发展。生态文明建设能否顺利推进和完成，关键也在于生态人的培养。思想政治教育理应在生态人的塑造中发挥关键作用。思想政治教育必须通过生态文明教育，使人们能够正确认识人类与自然界的关系以及自身在自然生态系统中的地位和所面临的生态环境问题，从而使生态文明的观念内化为人们稳定的心理结构，进而外化为生态文明建设行为，自觉尊重自然、顺应自然、保护自然，维护生态平衡。

二、将生态文明建设的内容融入到思想政治教育之中

要完成培养生态人的目标，必须拓展思想政治教育的视域，将生态文明建设的内容融入到思想政治教育当中，增强人们的生态意识，提高人们的生态道德素质，培养人们的生态理性，使人们养成良好的生态消费习惯，引导人们利用生态理论知识有效地解决生态和环境问题，促进人、自然、社会的和谐发展。

（一）生态意识教育

目前，生态文明建设的观念还未深入人心，人们的生态意识还比较淡薄。公民生态意识的确立是调动人们生态文明建设积极性、主动性和创造性的前提，也是生态文明建设顺利推进的关键。因此，首先必须解决好人们的生态意识问题。思想政治教育通过有目的、有组织，有计划的教育活动来传播符合时展要求的思想和观念，能够系统地对教育对象施加影响，进而形成与社会发展方向相一致的生态文明意识。要通过思想政治教育的多种渠道和措施，使生态文明建设知识实现大众化、社会化，在各种场合、各种人群中间，广泛地得到普及和推广，成为广大人民群众践行科学发展观、解决生态危机问题的有力武器。目标在于，人们的生态意识和生态思想普遍形成，“天人合一”思想得到认同，“人类中心主义”的负面影响得以消除，为生态文明建设打下坚实的思想基础，同时也为人的全面发展创造充足的条件。

（二）生态道德素质培养

生态道德素质是“生态人”的基本特质，它是一个生态社会对人的德性要求的高度浓缩和期望，是社会利益和意志的体现。生态文明建设不仅需要法律、制度、政策的约束，更需要用道德规范来调节人们的日常行为。生态道德素质是推动生态文明建设的一个重要方面，也是公民道德素养应有的重要组成部分。只有提高人的生态道德素质，才能保证生态文明建设的顺利推进，才能形成人与自然的和谐的关系。思想政治教育本来的一个重要任务和职能，就包含培养受教育者形成符合社会发展趋势的思想观念和道德素质。要通过思想政治教育，引导人们学习生态知识，使外在的生态文明建设的要求和规范逐渐内化为人们自身的一种理想和信仰，促进公民生态道德素质的提高。思想政治教育可以帮助人们树立生态文明建设主人翁的自豪感，产生自我认识、自我教育和自我陶冶的驱动力，不断增强人们遵守生态道德规范的自觉性，使人形成一种稳定的心理状态和思维习惯，从而提高生态文明建设的能力。

（三）生态理性培养

生态理性是指人类在对待生态环境时，其推理方式和行为方式从生态学的角度来看来是理性的、明智的。在生态理性的支配下，人们以科学态度正确地评估经济活动的生态价值。在现代社会中，生态理性以其独特的生态标准和生态原则的形式出现，引导并支配人们正确地处理人与自然的关系。生态理性告诉人们，发展经济的同时要充分考虑自然的承载力，保持生态平衡。思想政治教育要帮助人们克服“人类中心主义”的狭隘思想，教育人们在经济社会发展实践中，决不能为了经济利益而忽视自然的运行和发展规律，不能过度开发自然，要尊重自然、顺应自然、保护自然；同时在经济社会的发展进程中还必须考虑子孙后代的利益，做到人、自然、社会的和谐共生、永续发展。

（四）生态消费习惯养成教育

当今社会，很多人以自我为中心，过度追求物质消费，肆意挥霍，造成不必要的浪费。思想政治教育必须帮助人们改变这种不良的心态和习惯，树立生态消费观念，节约资源，保护自然。通过思想政治教育，促进人们选择绿色消费方式、消费绿色产品，养成绿色消费习惯；习惯与环境改善后反过来又可以促进绿色生产，最后形成良性循环；这对于生态文明建设来说十分重要。思想政治教育要塑造人们热爱大自然的美好心灵，引导人们养成尊重自然、顺应自然、保护自然的习惯，改变“人类中心主义”的传统观念。要教育人们自觉处理好人、自然、社会的关系，处理好个人利益与集体利益、暂时利益和长远利益、当代利益和后代利益的关系，促进人格提升和自我完善，使人们在生态消费习惯的培养与实践中找到自我价值。

三、结语

需要指出的是，生态文明建设诉求下的思想政治教育的变革和发展是一个长期而复杂的过程，但我们相信，这一变革和发展会在生态文明建设与思想政治教育交融互动中与时俱进。我们应当顺应社会发展的趋势，及时应对和解决生态文明建设背景下思想政治教育存在的问题，推动思想政治教育的不断创新，促进生态文明建设，使经济社会得到全面、协调、可持续的发展。

作者：田修胜 单位：中央财经大学马克思主义学院