思想政治教育实效性的探讨2篇

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第一篇

一、影响高职院校思想政治教育实效性的因素分析

1.社会因素的负面影响

一方面，我国正处在社会转型、经济转轨的重要时期，社会的经济成分、就业方式以及分配方式日趋多样化，导致人们的思想观念和价值取向出现了多元化的趋势，整个社会重物质轻精神、重科技轻道德、重生理轻心理的现象非常普遍。复杂的社会现实和一些负面的社会现象严重影响着大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和发展，一些大学生在政治信仰、理想信念、价值取向、心理素质等方面都不同程度地存在各种问题。另一方面，随着我国对外开放的不断扩大和深入，多元文化不断冲击和挑战着社会主义主流文化，拜金主义、个人主义、实用主义、享乐主义等思潮严重影响着我国大学生的健康成长。西方文化对学生的吸引力与诱惑力以及我国市场经济的不成熟不完善所带来的负面影响，使得目前大学生价值观呈现功利化、实用化的倾向。这些势必影响思想政治教育的实效性。

2.家庭教育和学生思想教育的缺失

家庭环境对学生的健康成长起着重要作用，高职院校思想政治教育需要学生家庭的大力支持。但是，高职院校的思想政治教育与家庭教育结合不够的现象较为普遍。现代社会中，父母对子女的教育相对开明，但是绝大多数家庭重“智育”轻“德育”，过多关注了学生的分数而忽视了品德教育。大学生在家庭中缺乏对各种社会现象的成熟思考与探讨交流，家庭教育示范性不够。家庭教育的缺失，严重制约了思想政治教育实效性的提高。近年来，高等院校招生规模不断扩大，办学形式也呈现多样化，大学生人数激增，由此产生的思想政治教育问题也日益明显。而大学生的政治思想还不够成熟，基本上是直接通过互联网了解社会，很容易出现困惑和问题。由于思想教育缺失，学生思考不成熟，理解不透彻，容易片面地思考问题，导致在大学生的思想政治意识中存在着一些不容忽视的矛盾和问题，这都要求我们必须积极地探索和提高大学生思想政治教育实效性。

3.高职院校自身存在问题

（1）对人才培养目标理解片面。高职院校过分强调技能培训，强调知识的实用和够用，导致教师和学生对思想政治教育重要性认识不足。学生把主要精力放在专业课的学习上，对思想政治理论课忽视甚至漠视；教师降低对学生的要求，忽视思想政治课的时代性和实践性，降低了政治理论课教学的针对性和实效性。

（2）高职院校思想政治教育队伍的整合度不高。思想政治教育队伍一般是由学校的党政干部和共青团干部、思想政治理论课授课教师、辅导员和班主任所构成，分别负责思想政治课程教育和日常思想政治教育活动的组织和实施。由于各自工作的出发点和侧重点不同，缺乏统筹规划和统一指导，因而这部分教育资源难以形成合力。

（3）大学生主体地位缺失。在思想政治教育教学过程中，教育者无视当代大学生的个体差异、兴趣和需要，脱离了学生的生理、心理、思想发展实际。由于教学方法传统单一，忽视了学生是学习的主体，不利于启发思维和培养创新能力，降低了学生参与的积极性。教材存在政治味浓、理论性强、可读性差、解释力欠缺等问题；教学内容和教学方法缺乏吸引力，稳定有余，更新不足，与社会发展不同步；部分教师的理论功底、综合素质和教学能力难以适应思政教学转型的挑战，对难点和热点问题也缺乏研究，影响了思想政治教育的实效性的提高。

二、应对策略

1.优化社会环境

当代大学生的健康成长，离不开全社会各个阶层的关注和关心，因此全社会都要支持大学生思想政治教育工作，共同努力为大学生思想政治教育营造一个良好的社会环境。2004年，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求“宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮”；要求“新闻舆论出版界要以正面宣传为主，多宣传反映社会主义先进典型和优秀大学生的先进事迹。各类网站要牢牢把握正确导向，主动承担社会责任，积极开发教育资源，开展形式多样的网络思想政治教育活动，重点新闻网站要不断改进创新，切实增强吸引力和感染力”。网络是一个虚拟空间，但却是大学生了解社会的重要而直接的窗口。因此，应当净化网络环境，引导各类网站开展形式多样的网络思想政治教育，为大学生提供一个良好的网络教育环境。《意见》同时指出，“要大力发展文化事业和文化产业，充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用，各级政府和企事业单位要鼓励和支持面向大学生的公益性文化活动。要依法加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的管理。要完善资助困难大学生的机制，帮助大学生解决实际困难。党政机关、社会团体、企事业单位以及街道、社区、村镇等要主动配合做好大学生思想政治教育工作”。

2.优化家庭环境

家庭教育是高职院校大学生思想政治教育的重要环节和有益补充。父母是子女的第一任教师，家庭是学生接受教育的重要场所。现在的大学生接受学校教育比较多，思想比较独立，接受新鲜事物能力较强。但是，家庭成员、家庭气氛、家庭生活习惯，在一定程度上决定着学生的性格、品德和对事物的基本态度。因此，家庭环境的优化相当重要。针对当前大学生家庭教育和家校教育脱节的问题，要优化家庭环境，就要弘扬中华民族的传统美德，提倡尊老爱幼、互敬互爱；家庭成员更要不断提高自身素质，父母与子女之间应经常沟通交流，营造和睦相处的家庭氛围。积极探索有效的家校教育结合的机制。高职院校可以通过网络和电话、短信等与家长保持紧密联系，也可以采取传统的召开家长会的方式，加强和家长的沟通，引导家长加强学生大学阶段的思想政治教育，积极参与学生教育，形成教育合力。

3.优化高职院校的思想政治教育

第一，明确树立适合高职院校的正确的思想政治教育观念。要树立“育人为本，德育为先”的教育理念，要彻底改变“重智育、轻德育”的教育观念。职业性是高职院校的根本特征，是区别于普通高等教育的核心因素，但是高职院校不能仅仅侧重于技能培训、强调知识的实用性，而应该抓住职业性这一鲜明特点，把理想教育、道德教育、法制教育与职业理想教育、职业道德教育、职业纪律教育紧密结合起来。因此，高校思想政治教育的内容应该包括思想教育、政治教育、道德教育、时事政策教育、法律和纪律教育、心理健康教育等，不能忽略其中任何一个方面。在这几个方面的思想政治教育中，思想教育是根本，政治教育是主导，道德教育是基础，法纪教育是补充，心理教育是延伸，缺一不可。

第二，加强思想政治教育队伍建设。高职院校急需一批有着坚定的政治立场、有着丰富的教学经验并敢于改革创新的高素质教师队伍。要进一步完善思想政治工作者的选拔、培养和管理机制，优化队伍结构，落实政策待遇、满足教师的物质需求和精神需求。学校的党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任以及其他专业课教师应该自觉地提高自己的政治理论素养，做到爱岗敬业、任劳任怨、为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。高职院校应该整合思想政治教育资源，动员院校党委、宣传部、团委、辅导员、班主任、思想政治理论课专职教师等各个方面的力量，加强彼此之间的协调、配合，关注大学生的思想动态，形成高校思想政治教育的整体合力，以增强其实效性。

第三，尊重学生的主体地位，以人为本，以学生为本。学校思想政治教育工作者应当尊重学生的个性差异，承认学生是思想政治教育的主体，应该在教育的过程中关注学生的兴趣、爱好、特长和成长背景。只有了解学生，才能有针对性地开展思想政治教育工作，才能设计、实施合理的教学，才能让学生自主和能动地参与教育活动，充分发挥学生的主动性，使每个学生都能获得最大的发展机会，实现教育目标。

第四，加快思想政治教育课程的改革与创新。在课程的内容上，要将时代热点和大学生的兴趣作为切入点，将基本理论与当前国家发展、民族富强的现实紧密联系起来，这是增强大学生思想政治教育实效性的有效途径。要保证思想政治教育内容的时效性，以增强思想政治教育内容的吸引力。在教育方法的创新上，要让学生具有选择的空间，充分考虑学生的特点，结合学生各自的兴趣、爱好、特长，使课程具有开放性、灵活性和创造性。要激发学生学习兴趣，改变纯理论的宣讲，积极探索学生喜闻乐见的方式，让学生在课堂之外，如爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆等场所，接受更多的思想政治教育，并从中提高对历史、对政治、对文化的认识和修养。

第五，营造良好的校园文化氛围。要确立主流价值取向在校园文化活动中的主导地位和作用，抵制各种错误思潮的侵蚀。高职院校可以充分发挥社会实践的作用，开展形式多样的学生社团活动，将思想政治教育与实践活动有机结合起来。通过定期举办的各级各类技能比赛，让大学生逐步树立崇尚科学、追求真知、迎接挑战、互助协作、锐意创新的积极的理想追求和正确的思想定位；开展丰富多彩的校园活动和文化活动，通过座谈讨论、知识竞赛、科技节、艺术节、读书月等形式，把思想政治教育的内容融入这些文化活动中，为大学生营造一个良好的校园文化环境。

作者：邱晶岩 单位：内蒙古建筑职业技术学院

第二篇

一、高校学生思想政治教育工作现状

从当前来看，尽管我国思想政治教育工作已取得了不菲成绩，但仍存在不足。尤其是伴随着时代的发展，高校思想政治教育工作将面临着巨大挑战，其中表现出思想政治教育工作实效性不强，具体表现在以下几方面：

1.1没有体现“个性发展”理念

高校学生作为个性多样化的青年群体，加上信息网络化的影响，思想呈现出多样化特点。每一位学生的个性都不相同，要想对学生进行思想政治教育，就必须明确学生的个性，体现“个性发展”理念。然而，在实际的高校工作中，仍存在不尊重学生自主权、选择权现象。尤其在学生就业方面，仍实行计划经济体制下的“大一统”模式，即使在学分制的高校中，学生的课堂选择及课程选择仍没有充分体现选择权，这样一来，就导致了学生思想政治教育工作很难向同一个模式及目标发展，抑制学生的全面发展。

1.2缺乏“以人为本”观念

“以人为本”理念在各行各业都应得到广泛应用，对于大学生思想政治教育工作也不例外。尽管当前各大高校也提倡“以人为本”观念，但是在实际工作中并没有较好的体现。主要表现在：重管理轻服务，多命令少引导现象还普遍存在；另外，还重知识轻实践等，这种管理方式极易造成受教育者与被教育者之间的主客体颠倒，使得教育内容及教育目标相脱离，并不能够激发学生的内在的自我发展。

1.3没有形成“全程育人”的环境

大多数高校在学生思想政治教育工作上仍陷入一个误区，认为学生思想政治教育工作是独立的，与其他工作并没有联系，与学生的日常学习及学术探讨等相脱离。很多授课教师认为只要做好自己的本职工作，将文化课知识传授给学生就完成了自己的任务，在课堂中也较少的渗透思想政治教育，导致学生思想政治教育缺乏实效性，并没有形成“全程育人”的氛围。

1.4脱离学生思想实际

当前高校在进行思想政治教育工作时最为突出的就是与学生思想实际相脱离，并没有贴近学生思想情况，仍采取传统的灌输式教学，互动及参与相对较少。如：随着信息网络技术的不断发展，在学生队伍中普遍存在上网现象，极易受到网上资源的影响，而学校对于学生上网教育的相关工作还处于初级阶段，并没有引起思想教育者的重视，且也没有充分利用网络这一环境对学生进行思想政治教育，导致思想政治教育工作缺乏实效性。

二、如何加强高校学生思想政治教育工作的实效性

高校学生思想政治教育工作的实效性，需要多种因素的协调配合，才能够产生一种综合效应。实效性不仅是思想政治教育工作的起点，同时也是落脚点。加强学生思想政治教育的根本目的就是增强思想政治教育的实效性，这是当前高校思想教育者的共同目标。鉴于以上存在的问题，特提出以下几条对策：

2.1充分发挥学生主体作用

学生是思想政治教育工作中的主体，只有充分尊重学生的主体地位，才能够落实思想政治教育工作。所谓充分发挥学生主体作用就是要求学生当教育活动的“主角”，让学生做自己能做的，管自己能管的，让学生积极参与到思想政治教育活动中，充分发挥学生的自由教育、自我启发及自我管理等。

2.2创新思想政治教育模式

应充分利用心理学内容，建立以人为本的咨询式思想政治教育模式。各高校要有自己的心理咨询机构，定期向学生进行调查，并把学生资料严格保密，发现心理状况不健康的学生立即对学生进行干预，以免造成严重的危害，有资源的学校可以建一个属于自己的心理网站，让学生通过E-mail进行投稿，与学生进行交流，排除他们的心理问题，做好保密工作。

2.3加强校园文化建设

校园文化是推进高校素质教育的重要阵地，同时也是加强思想政治教育的重要内容，应做好以下几件事：首先，营造良好的校园文化环境；其次，应塑造具有个性化的校园精神，最后，应开展丰富多彩的校园文化活动。如可开展专题讲座、知识竞赛及辩论会等活动，进而激发学生的集体主义、爱国主义等，增强其责任感及义务感。

2.4利用网络新兴媒体

各高校可在网上建立有关思想教育的大学生网站，包含所有符合学生身心发展的内容，有意识的引导学生坚定自己的信念，如：清华红色网站。网站要利用一些技术净化网络环境，具有鲜明的时代特征；且具有强大的生命力，能适应社会的发展，成为一个大学生喜欢的网站。另外，也可开展网页制作竞赛，将学生的注意力引到繁荣校园文化上来，使他们明白自己的行为会对社会造成什么样的影响，以及利用网络实施偷盗诈骗等会受到什么样的法律制裁，这些都可加大学生的自律意识。

三、结束语

总而言之，大学生是民族的希望，祖国的未来，本文通过发挥学生主体作用、创新思想教育模式、加强文化建设及利用网络媒体等措施，旨在加强高校学生思想政治教育工作的实效性，最终促进学生的全面发展。

作者：王乃河 单位：河北民族师范学院