教育不公平现象对思政教育的影响

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一、教育不公平现象对中学思想政治教育的影响

一个民族的思想政治素质，是整个民族凝聚力的精神支柱。目前，我们国家的思想政治教育呈现出了这样一种状态：经历过高中教育、职业教育、甚至是接受过高等教育走上社会的毕业生、知识分子依然缺少我们最基本的思想道德素质，这些都影响着我们中华民族的整体思想道德素质。思想道德素质教育在人才的培养过程中应该是处于首要地位的。由此可见，我国思想政治素质的提高应该从孩子抓起。但这一重要问题却在实施过程中受到我国的教育不公平现象的严重影响。

1.1教育不公平现象对流动人口子女思想政治教育的影响

流动人口子女的教育不公平问题，给我们的思想政治教育带来了困难。很多农民工子弟学校学习生活艰难。有的农民工子女就算是进入城镇的公立学校，他们也经常被贴上民工子女的标签，受到同学们的歧视和不被老师重视；有的没有良好学习环境或是不被关心或者是在不好的学习环境中，这些孩子容易产生自暴自弃，或者是产生自卑心理，影响他们的学习积极性和学习热情，导致自身得不到良好教育。不能接受良好的教育，他们的道德素质和文化素质都得不到提高，处于道德危机的敏感地带。不成熟的思考方法和心智也让他们非常容易走上错的道路，触犯国家道德和法律的底线。另一方面，教育资源的分配不均，他们从小受到的思想政治教育不公平，人格的培养从开始已经处于不公平状态，最后思想道德品质也必将不会相同。

1.2教育资源分布不均衡对学校思想政治教育的影响

我国东中西部及城乡之间经济的不平衡发展、不同地区之间教育资源的分布不均、“重点”和“示范”学校与普通学校之间的差距造成的教育不公平都影响了思想政治教育的发展和建设。教育资源分布不均，弱势地区和弱势地区的学生享受到优质思想政治教育的机会就很小。或者他们中有的根本没有接受思想政治教育的机会，就算是受到了教育，所接受到的思想政治教育质量的高低也存在一个很大问题。资源分布不均、师资力量的悬殊，决定了经济水平差异较大的地区之间教师专业素质和技能水平的差异。在一些条件艰苦的地方，学生得不到好的教育，思想政治品德建设也受到影响，思想政治教育对学生的素质培养和道德建设就无法开展，从而影响着我们整个民族和国家的素质水平、道德水平。

1.3落后地区农村男女学生性别差异带来的教育不公平对农村女学生思想政治教育的影响

重男轻女的封建思想给对女生的思想政治教育增加了阻碍。重男轻女，导致了女生无法享受受教育权利的教育不公平。这些落后地区的家庭认为嫁出去女儿泼出去的水，没有必要在她们的身上投入大量教育资金。受教育程度低和不被家庭重视，会对女生的思想政治教育造成很大影响，无法受教育或是受教育程度较低造成了女生性格上的孤僻怪异，她们惧怕与人交往、与外界产生隔阂，自卑、缺乏进取心和主动性，出现不健全的人格。人格教育是思想政治教育的基础，只有促进教育公平，保障女生的受教育权利，才能帮助她们形成健康、乐观的人格基础，养成良好的思想政治道德。

二、解决教育不公平问题，加强学校思想政治教育

2.1改善观念，完善教育机制解决“流二代”的教育问题

对于从小伴随着打工父母在城市长大的“第二代”青少年，对他们进行有效思想政治教育的重要性显而易见。由于他们长期随父母生活在比较艰苦的社会的底层，受教育程度不高，又没有多少技能（他们的教育主要由教育质量较低、收费较高的城区私立学校和农民工子弟学校来承担），他们是“城市人”，又没有真正成为“城市人”。但他们对生活的期望值又是以城市的标准来衡量的，他们希望自己在城市有较高的地位。然而，他们心目中的被歧视感和对立感伴随着城乡差距始终存在着。城镇化过程中对“流二代”的思想政治教育既是一个目标，又是一个促进教育贫穷人群向教育发达区域靠拢的发展过程。要最终解决流动人口子女的思想政治教育问题，我们必须使流动人口子女能接受到与城市正规教育相一致的办学理念、管理体系、投资水平和发展目标一致的教育，这样才能获得使他们的身心和知识都获得全面的发展。

2.2增加政府教育投入，改变资源配置的模式

增加政府教育投入，是缩小东中西部、地区之间、重点学校和普通学校之间教育差距的重要前提，是推进我国教育公平的关键。从发展的眼光来看，如果不加大教育投入，只是改变教育资源现存的分配模式，牺牲一部分学校的教育质量来实现教育公平；或者将教育产业化，把力量薄弱的学校交由政府管理，条件优越的学校由市场负责来发展教育，教育的公平发展还是难以得到实现。此外，还必须改变政府对教育资源的分配方式。增加了对教育的投入，应该改变现有的地方负责分级管理的配置模式，使教育经费能够统筹配置。

2.3解决性别差异导致的教育不公平现象

需要从法律上保障女性的教育、开辟更多和更深层次的女生教育方式及途径、消除女生教育的心理障碍，增强对她们的心理和思想品德教育。首先，依法保证女生受教育是女性能够得到平等教育的有力保障和前提。我们必须加强《中华人民共和国义务教育法》的宣传力度，重视对执法的监督，把女生的教育问题落实到实处，制订能配合的法律制度。其次，各个层次的教育，要鼓励和开辟更丰富的内容和方式，让她们积极参与到学习中来。从思想上让她们认识到学习的重要性，只有努力学习知识才是改变她们人生之路的唯一途径。

2.4改变教育评价体制

教育公平基础上新的教育评价体系，应该把目光和中心转移到教师的创造性过程、教师本身的从教素质，学生个体的全面发展和学校在学生健全人格、全面培养提高综合素质方面的作用。改变社会对教育功能定位，加快促进教育评价体系的改变，让人们把学习作为提高自己的路径，才会让人们关注如何提高自身能力和素质的完善，学历高低不再是评价自身最重要的思想观点。要解决这种教育不公平现象，必然需要一个很长的过程但却刻不容缓，因为中学生思想政治的教育均衡发展问题是构建和谐社会的必要条件，是影响社会新生力量的隐患，同时也是我国现实教育的客观反映。

三、结语

教育公平是重要的社会公平，教育公平可以推进社会的进步与和谐发展，而社会的协调与进步，是经济平稳增长的基础条件。受教育的机会公不公平会影响人一生的发展，必然也和国家的发展密不可分。思想政治教育应该是我们人生路上的第一课，也是最重要的一课。从古到今，我国也十分重视思想政治教育在教育当中的作用。教育不公平问题，不仅是对我国思想政治教育产生影响，更重要的是对我们整个民族、整个国家造成的影响。思想政治教育的功能是强大的，只有教育相对公平人们的受教育机会才能更广，得到的思想政治教育也会随之增多，对于人格的培养和素质的提高都必然有很大帮助。

作者：邱学宗 单位：贵州遵义师范学院政治经济与管理学院