高职院校思想政治教育论文3篇

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第一篇：高职院校学生社团的思政教育功能探析

一、高职院校学生社团的思想政治教育功能

1.导向功能

思想政治工作最主要的内容就是导向功能，主要包括行为方式导向、奋斗目标导向和价值理念导向等，随着社会的发展，功能的形式和内容都在不断的改变。所谓的价值理念导向就是运用思想政治教育让学生树立正确的价值理念，由此来改变行为。价值理念的特点就是稳定性和指向性。学生一般都是通过自己的价值理念来分析、判断周围的事物，对于那些符合自己的价值理念的行为方式，就会给予充分肯定，但如果与自己的价值理念相违背，采取的态度就会是否定。

2.经济功能

思想政治工作有一项很重要的功能，那就是经济功能，它在现代社会的地位越来越突出，受到社会的广泛关注。经济功能主要受工作对象、工作目的和作用对象所影响，经济功能的工作对象是学生，工作目的是有效提高学生的思想政治水平，作用对象是各项工作，作用的主要目的就是有效的促进各项工作的快速发展。思想政治教育是经济工作的重点，两者有机的结合在一起，直接决定了各项工作的发展方向，有效地推动了各项工作的进步，不仅有效的保证了经济业务的质的发展，数量上也得到大的提升，这就是思想政治工作经济功能的主要表现。

3.政治功能

政治功能也是思想政治教育中十分重要的一项功能。当前的社会政治不断变化，但是政治功能不仅不会被削弱，反而会迎着新的社会形势不断发展。思想政治教育的政治功能是伴随着政治的变化而变化的。自从改革开放以来，我国就坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，这是一种经济的政治、建设的政治。政治和其他的事物是一样的，都是不断的进步的。以经济建设为中心直接代表了全体人民的利益，这是一个战略性、全局性的问题。所以，必须坚持以经济建设为中心，保证社会快速发展，是高职院校思想政治工作的任务，也是其政治功能的体现。

4.激励功能

高职院校的社团可以更好地激发学生的学习的兴趣和热情，让学生富有创造力。它能够让成员保持向上的精神，产生激励作用，有效的形成自我思考能力。而且学生都具有很强的自主性，主人翁意识也比较强，每一位社员都积极的参加社团的各种活动。

二、高职院校学生社团的思想政治教育功能的实现途径

1.充分发挥党团组织的作用

高职院校党团组织在政治影响方面的好处就是能够促使社团更好更快的发展，但这并没有引起高职院校管理者的重视。为了促使社团可以更好地坚持政治立场，高职院校可以选择在成熟的社团中成立党团支部，把正常的党团组织和社团中的党团支部一起管理、一起考核，有效保证社团中的党团支部可以快速发展。高职院校还需要鼓励社员积极地提出入党申请，让党团组织成为社团的精神领袖。

2.完善社团指导老师的配备

社团指导老师对于社团的正常运行和快速发展有着至关重要的作用。高职院校在为学生社团配备老师时，必须把“坚持正确的政治方向”放在首位。选择责任心比较强、政治素质高、熟悉业务的老师。让高职院校的社团活动时刻充裕着马克思主义理论，有效地提高社团的活动质量，这是做好社团思想政治工作必不可少的步骤。这就对指导老师的素质能力提出了挑战，不只要帮助学生组建社团、还需要制定活动规划。必须有效地提高老师的职业素养，才可以促使高职院校学生社团的思想政治教育功能更好地实现。

3.对社团进行严审和监督

高职院校在审批社团的过程中必须十分严格，严格规范社团的日常活动，审核并监督社团的所有工作、活动。有效地发挥指导老师的作用。有效明确社团活动的方向，把社团的活动质量有效提升。加强指导老师的监管作用，确保社团的发展方向是正确的。还需要对社团之间的合作进行协调，把活动的教育性和思想性都发挥出来。根据学生社团的未来发展需要，调整整体的发展战略，进一步体现社团管理的科学性，把社团活动的整体水平有效的提升上来。

4.有效提高社团活动的质量

我们必须重视社团的文化建设，提高思想政治教育的力度；有效扩大社团的规模，对社团的骨干进行着力培养；探寻不同的活动方式，把社团的活动质量提升起来，更好的促进高职院校学生社团的思想政治教育工作。高职院校的学生团体是培养学生思想政治教育的重要途径，我们必须从高职院校学生社团的实际情况出发，有效地实现其思想政治教育功能。

作者：刘静静 单位：湖北交通职业技术学院

第二篇：高职院校三课堂互动思政教育模式

一、高职院校思想政治教育现状

1.1重智育轻德育

由于高职院校本身的特殊性，以及其他多种原因，使高职院校的思政教育参差不齐。（1）现在许多高职院校认为学生学到专业技能、增加就业率就可以了，而轻视甚至忽视了思想政治教育。（2）思政工作者本身对工作的重要性认识的不够，别人对思政工作者的工作也不重视。（3）学生的学习积极性不高，不少学生只对自己喜欢的专业学习感兴趣，对政治理论学习和政治课教学不感兴趣，政治性活动不愿参加，甚至厌倦和反感。

1.2重课堂轻课外，重理论轻实践

高职院校开设了思想政治理论课，但是思政课普遍的标准是“重课堂，轻课外”、“重理论，轻实践”，只是一味的“填鸭式”的纯理论灌输，只要求学生课上认真听讲，将学生置于理想的环境之中，脱离现实世界，不进行实践教学。“思政课”教师多习惯于理论讲授，忽视了理论与实践的有机结合。

二、三课堂互动思想政治教育模式

高职院校培养的是高素质技术技能型人才，不仅仅是要培养拥有一技之长的工作人员，也要注重素质的培养，仅靠课堂上的理论教学是远远不够的，必须在精简理论教学的同时，进行实践教学。针对高职学生的特点以及思想政治教育的现状，我们一定要努力探寻课上、校内和社会的三课堂互动思想政治教育模式。以我院的《思想和中国特色社会主义理论体系》课为例，结合思想政治教育教学规律和学院“前校后厂，工学一体”的实际，制定了“第一课堂——理论精讲，第二课堂——实践强化，第三课堂——项目体验”的“三课堂”互动教学模式，让学生在“做中学”，在“做中成长”，使思想政治教育真正内化于“心”、外现于“行”。课堂教学引入实践教学，突出师生互动；校内开展主题教育活动，注重实践强化；校外开展多彩实践，注重项目体验。这样将课内、课外、社会三者有机的结合起来，充分利用各种资源，不断提高学生的思想道德素质。

2.1课堂上的理论精讲

2.1.1思政课的改革创新

思想政治理论课是学生思想道德观念的主要来源，也是学生思想素质教育的主阵地。高职院校的学生具有自己的特点，仅仅依靠填鸭式的灌输已经不能引起学生的兴趣。思政课要不断进行改革，在课堂上，既要将书中的内容有效的传达给学生，也要吸引学生的注意，因此就需要思政课教师不断征求学生的意见，结合教学经验，改革教学内容。在讲课程内容之前，多增加一些案例，引入要讲的内容；讲课过程中，加一些小故事，使讲课更加生动；课程内容讲完以后，留些问题让学生思考，加强与学生的互动，既增强学生对思政课的学习兴趣，也加深学生对教学内容的理解掌握，有效地进行思想政治教育。

2.1.2专业课教学与思想政治教育相结合

思想政治教育不仅仅是思政课教师的任务，也需要其他专业课教师的共同努力。许多专业课教师认为思想政治理论课由思政教师负责，学生工作由辅导员负责，专业教师完成专业教学，所以思想政治教育是思政课教师的事儿，与自己无关，只需要讲好专业知识即可，从而造成专业教学与思想政治教育的脱节。学生大部分时间在上专业课，如果仅仅依靠每周几节的思政课，不能完全达到思政教育的效果。高职学生具有很大的可塑性，一个教师的言行举止直接影响学生的世界观、人生观、价值观。因此，专任教师在讲授专业课的同时，一定要有意识的向学生传授思想政治教育的内容，真正地做到传道授业。

2.2校内的学生活动

2.2.1针对思政课举办的活动

思想政治课程教师要充分利用学院办学资源，针对第一课堂的教学内容，在课下开展形式多样的校内实践活动，这也是课上理论精讲的延伸和补充，进一步巩固思政课上所讲的内容，也能够调动学生的积极性和主动性。比如，针对《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，我们在课下举行唱红歌比赛；开展主题论坛；利用周末影院播放专题片和红色影片；定期请专家举办形势政策报告等。让学生们在这些活动中不断加深思想政治教育，从而达到思想政治教育实践强化的目的。

2.2.2在其他活动中体现思想政治教育

高职院校中会举办多种学生活动,根据需要采用灵活多样的活动方式,并且多以团队形态存在，通过学生自主参与，较好地形成学生与学生、学生与教师、学生与社会的多重互动，使不同的团队成员通过互动加深了解，更能起到教育人的作用。思想政治教育也需要渗透到这些活动当中，潜移默化的影响学生。这些活动的形式是开放的，可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性，突出受教育者自我教育的作用和地位，以更容易接受的方式，在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展，容易实现学生的满足感和成就感，有利于激发学生的能动性和创造性。

2.2.3社会上的项目体验

高职学生的校外活动具有独特优势，思想政治教育应该充分利用学生的校外实践，通过设置项目，及时互动拓展思想政治教育对大学生世界观、人生观和价值观的影响。高职院校一定要根据学生特点，充分利用学院以外的社会资源，引导学生有目的、有计划的深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，帮助学生了解社会、观察社会、分析社会、服务社会，使学生在实际的生产和劳动实践中不断提升自身素质，不断培养创新精神和实践能力。因此，各种形式的社会活动，都可以成为对大学生思想政治教育的重要载体。

三、结语

总之，高职院校必须树立成才与成人并重的教育理念：既要重视学生的专业知识能力的培养，以适应将来就业的需要；也要重视学生思想素质的提高，以适应未来可持续发展的需要。努力推进三课堂互动的思想政治教育模式，鼓励学生积极参与文化生活，加强学生的思想政治教育，为社会提供更多的高素质技术技能型人才。

作者：魏静 单位：唐山工业职业技术学院

第三篇：高职院校思政教育工作水平探讨

一、网络给高职院校思想政治工作带来新的机遇

(一)思想政治教育阵地得到拓展

传统的思想政治教育，主阵地在校园，板报橱窗是宣传教育的主要传播手段。进入网络时代以后，思想政治教育从现实的校园走向虚拟的网络，超越了空间的限制，高职院校学生可以不在规定的时间和场所接受教育，可以在网上自由地学习，并能从任何一个设备终端随时获取思想政治教育信息［1］。

(二)思想政治教育资源得到整合

网络具有信息量大、传播快捷、更新及时等特点，在网络世界里，思想政治教育资源最大限度的得到整合。网络思想政治教育资源数字化，使数量庞大的资源压缩在极小的媒介里，传播起来自由便利;网络思想政治教育资源交互化，使思想政治教育超越了时间的限制，受教者可以随时下载资源学习;网络思想政治教育资源共享化，使思想政治教育资源实现了数量、价值“双提升”。

(三)思想政治教育形式更加丰富

传统的思想政治教育以课堂教育为主，形式比较单一，进入网络时代后，这一局面彻底改变，思想政治教育从平面走向立体，由静态变为动态，内容更加形象生动，形式更加丰富多彩。图文并茂、声色俱全、形象直观的网路教育，使严肃枯燥的思想政治教育工作变得生动有趣，吸引力和感染力明显增强。

二、网络给高职院校思想政治工作带来新的挑战

(一)教师威信下降

师者，传道授业解惑也。教师是知识的化身，在师生关系中拥有绝对权威，在古代有天地君亲师的说法，足见教师地位的尊崇，学生普遍对教师心存敬畏。如今，由于虚拟环境下信息总量剧增和知识更新速度的加快，师生关系随之发生了变化，信息的对称使得教师拥有的知识量不一定多于学生，教师成为了学生学习的促进者和解决问题的指导者，往往是传递信息而非传统意义上的传授知识。学生的知识信息来源多元化，他们可以通过网络获取海量信息，也可以在网上自由地交流思想。因此，在网络虚拟环境里，从严格意义上来讲没有教师和学生之分，所有人都是一个个平等的网络代码，学生自然少了对教师的敬畏。

(二)约束机制缺失

网络是一个虚拟世界，加上网络实名制没有完全普及，致使网络行为主体身份具有不可识别性，大部分网络行为主体都是匿名上网。网络行为的匿名性使得网络成员间既相互熟悉又彼此不相识，道德教育赖以实现的外在约束机制无法发挥作用。同时，在虚拟的网络世界里，由于网络成员普遍存在主体身份不明、惩罚对象不清的心态，自然放松了对自身的道德要求，散布一些灰色、黄色、黑色信息，给校园、社会造成消极的负面影响。

(三)育人实效削弱

高职院校担负着培养高素质技术人才的重任，旨在造就一批合格的社会主义建设者和接班人。网络信息虽然丰富，但基本上是无法控制和检查过滤的，极易导致信息的过度泛滥和良莠不齐。高职院校学生心智尚未完全成熟，在真实和虚假、有益和有害、有价和垃圾等泥沙俱下、鱼龙混杂的信息面前，很容易出现选择性失聪，从而使世界观、人生观、价值观出现偏差。网络是一个虚拟世界，其虚拟性使得高职院校学生极易沉迷其中无法自拔，进而影响到现实生活，不利于高职学生的健康成长。同时，由于学业、家庭和现实等方面的压力很大，高职院校学生在现实世界中缺乏压力缓解渠道，往往在网络虚拟世界里发泄，这在一定程度上削弱了学校思想政治教育的效果。

三、提高网络时代高职院校思想政治教育工作水平的对策措施

(一)提高思想认识，更新教育理念

一是立足网络已经渗透到高职院校工作的方方面并对学生思想意识产生重大影响的实际，高职院校教师应主动学习网络知识和技能，提高运用网络技术的能力，探索依靠新媒体技术开展思想政治教育的新途径新方法，自觉利用网络服务思想政治教育工作。二是针对思想政治教育由以前的单向灌输转为现在的双向互动的实际，高职院校教师要从学生的思想水平、接受能力和实际需要出发，按照为我所用、为学生所接受的原则，站在学生的角度来考虑思想政治教育应采取的方式方法，从充分挖掘网络资源的角度来考虑思想政治教育内容设计，使高职院校思想政治教育内容更加充实，方式更加灵活，形式更加多样，效果更加明显。

(二)搭建教育平台，拓宽教育空间

一是加强高职院校校园网建设。高职院校要按照硬件上台阶、软件有提升的要求，加强校园网基础设施建设，建立一个面向全体师生员工，管理规范、积极向上、更新及时的校园网，使之成为覆盖全校、满足师生需求的网上思想教育新平台，并为网络思想政治教育的全面开展打好基础。二是广泛运用新媒体开展思想政治教育。高职院校教师要把新媒体引入思想政治教育工作，利用互联网的一些衍生载体，包括论坛、QQ群、博客群、微博群等，加强与高职学生之间的互动，拓宽思想政治教育工作的空间。

(三)加强思想引导，占领网络文化阵地

要按照树立正确导向、传播先进文化、架设沟通桥梁的要求，全面占领校园网络文化阵地，使之用正确的舆论引导人。树立正确导向，就是要把网络建设成为“红色”信息阵地，成为传播中国特色社会主义理论、科学发展观以及党的路线方针政策的急先锋，廓清政治方向，澄清错误认识，把握网络思想政治教育的主动权。传播先进文化，就是要通过网络传播中华民族优秀的传统文化，传播西方优秀文化成果，使校园网络成为主流思想碰撞和优秀文化荟萃之地，占领网络文化阵地，充分激发优秀文化的正能量，消除消极颓废思想。架设沟通桥梁就是要利用网络开展形式多样的网上教育活动，开辟教师与学生之间网路交流新天地，使网络成为师生之间沟通交流的桥梁纽带。

(四)规范网络管理，提高工作能力

一是加强高职学生网络道德建设。要按照慎独、慎初、慎言的要求，加强网络法制宣传，培养高职学生网络道德意识，敦促他们遵守网络道德，维护网络秩序，提高辨别是非美丑的能力，自觉抵制不良信息的侵袭。二是加强高职学生网民的心理咨询与辅导。针对高职学生沉迷网络、无节制上网现象严重的实际，制定规范上网相关制度，加大健康上网宣传力度，引导高职学生克服“网瘾”，回归正常的学习和生活轨道。同时，高职院校思想政治教师要根据网络时代的新要求，充分利用网络平台加强学习，通过培养敏锐的信息意识，掌握丰富的信息知识，努力提高自身信息能力，在开展思想政治教育工作时贴近学生、贴近实际，取得更好效果。

作者：熊楚舒 单位：黄冈职业技术学院