医学院校大学生思想政治教育论文

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1医学院校大学生思想政治教育中有待解决的问题

第一，学校要加强医学生思想政治教育理论研究。医学生和其他大学生的思想政治教育有共性的地方，但还是存在较大的差异。对医学生的思想政治教育，既要有医学领域的特殊性，同时还需要考虑当前新形势下，医学生思想政治教育要有新途径、新方法和新领域，学校即使有比较全面的制度和思想政治教育的举措，也不能涵盖思想政治教育的方方面面，加之思想政治教育弹性大，最终呈现“只见过程，不见结果”的现象，学校对医学生思想政治教育工作的途径和方法的研究还不到位，需进一步加强，使医学生思想政治教育贴近实际、贴近生活、贴近学生、提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力。

第二，医学生的思想政治教育缺乏明确的研究方向。学校的思想政治教育工作的主力军是学校的思政课教师和党团干部、辅导员和班主任等。由于学校是医学类的专科学校，相对来说，在思想政治教育工作方面的人员就有所欠缺，思想政治教育工作者的师资队伍不足，许多教师超工作量运转，很难保证工作的实效性；学校在师资队伍建设中，其侧重点在医学专业教师队伍的建设上，对于思想政治教育工作者的培养和重视远远不够，所以，思想政治教育工作教师队伍薄弱，培训学习机会少，理论水平比较欠缺，思维局限性大，创新能力差，在医学生中的影响力极弱。学校要多方面重视对这支队伍的培养，为他们更多的搭建平台、创造更有利于他们发展的空间，重视并开展思想政治教育研究，以科研促发展，以发展促能力，不断提升这支队伍的整体工作水平和业务能力，不断增强这支队伍的创新意识和群体影响力。

第三，学校课程设置只重专业技能，忽视人文素养。医学院校课程设置比较密集，按教学目标和人才培养目标要求，医学类学校课程设置比较密集，学生学业任务比较繁重，医学类的专科学校就尤为突出。学校为保证医学生作为医务工作者的基本技能，往往比较重视专业课程的设置，确保专业课时开足开够，时间紧，挤占非专业课的时间在所难免，这样，学校许多有利于进行思想政治教育和对医学生进行人文素养培养的课程被大量被挤占，导致医学生人文素养差，思想政治理论水平低，甚至成为思想品德败坏的医务工作者，进而不能胜任医务工作。学校在课程设置中要加强对医学生的职业道德教育，家庭美德教育和社会公德教育，特别是加强社会主义核心价值体系的教育，以利于提高医学生的人文素养。对医学生人文素养的培养是提高未来医务人员道德水平的客观要求。所以，保证思想政治教育、大学语文等课程的开设，不仅关系到学校思想政治教育的实效性，还关系到学校人才培养目标能否实现。

第四，学校的辅导员队伍建设亟待加强。提高辅导员政治理论素质和综合素养，使学校辅导员队伍成为思想政治教育工作的生力军，成为社会主义核心价值观的自觉传播者，只有这样，大学生才可能成为中国特色社会主义的坚定信仰者。学校根据实际情况，对辅导员队伍建设方案进行修订，对辅导员的准入制度进行了明确的规定，对辅导员的考核、待遇、培训等都有具体的规范，这对于学校选拔素质高、能力强、业务精的辅导员提供了制度保障。但是，学校的辅导员队伍由于受到人事制度的制约，学校的辅导员大多是合同制人员，其稳定性相当的有限。同时，辅导员年龄结构轻，决定了他们做学生思想工作的局限性，没有足够的耐心，缺乏长期性和持续性。最重要的是，学校一般不可能招到医学院校的毕业生到辅导员这一岗位上，所以，非专业的辅导员在对医学生的职业规划、业务素养等方面的引导就非常有限。由此，这支队伍的建设工作还有待于进一步加强，在政策和待遇方面多给予倾斜，在政治素养方面给予大力引导，特别是这支队伍的专业结构应引起学校的高度关注。

2进一步加强医学院校大学生思想政治教育工作的几点思考

第一，深化认识，进一步明确医学院校大学生思想政治教育工作指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻和落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，深入贯彻落实系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，强化政治意识、责任意识和、阵地意识和底线意识，以立德树人为根本任务，积极培养和践行社会主义核心价值观，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养“献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展”的合格医务工作者。

第二，全面把握，使医学院校大学生思想政治教育工作研究系统化、规范化、特色化。不仅使学校思想政治教育队伍的整体水平不断提高，同时更要突出专业特色，不断加强和改进医学生思想政治教育的方法和途径，注重加强医学理论和医学政策研究，使医学生思想政治教育研究逐步形成“有方向、有团队、有机制”的特色工作系统。医学生的思想政治教育要有明确的研究方向，通过组建由党团干部、两课教师、辅导员、专职班主任等组建的思想政治教育研究团队，及时改变这支队伍专业结构不合理的现象，组建具有医学专业特色的思想政治教育研究队伍，形成以科研促发展，不断提升整体工作水平，逐步建设起具有医学院校特色的学生德育体系。

第三，潜心研究，建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课，增强医学院校大学生思想政治教育的实效性。学校要实施医学生思想政治理论课建设体系创新计划，全面深化课程建设综合改革，编好校本教材，建好师资队伍，抓好教学改革，切实上好思想政治课。努力构建立体化教材体系，及时修订教学大纲，组织编写教学参考用书。加强对学校党团干部、思想政治理论课教师、班主任、辅导员队伍的培养培训。配合地方教育部门和人事部门建立教师社会实践、研修、拓展基地，组织开展思想政治课教师、班主任、辅导员的培训、研修、国内访学等，不断提高这支队伍的教学能力和水平，以推动教学方法和手段创新。创造和提供条件打造思想政治课教师成为校级、省级教学名师，增强教师的群体影响力，增强思想政治教育实效性。结合我校实际，要制定思想政治课建设规划，在学校发展规划、经费投入、公共资源使用中优先保障思想政治理论课建设，在科研立项、评优评先等方面向思想政治理论课教师倾斜，严格落实规定的学分比、师生比和生均经费标准，确保思想政治课在学校教学体系中的重点建设地位，以充分调动思想政治课教师教学改革的主动性和积极性，增强学生学政治、信政治、讲政治的良好氛围。

第四，真抓实干，以社会主义核心价值体系为指导，加强医学院校德育工作队伍建设。师德建设是高校社会主义核心价值体系德育实效性得以落实的一个重要因素，在实现高校德育目标中具有重要作用，教师道德素质对学生思想品德的形成、学生健康成长都具有不容忽视的影响。教书者必先强己，育人者必先律己。教师不仅是德育的实施者，也是道德的示范者，更是学生灵魂的塑造者。因此，必须将师德教育摆在突出地位，高校要努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，让每一位教师面对每一位学生充满师爱。要建设好德育工作队伍，就必须做好两方面的工作：一是德育工作者要努力提高自身理论素质，勤学习，勤钻研，努力提高自身的理论水平；二是德育工作者要努力提高自身的思想政治素质，培育师德，倡导师范。因为德育工作者劳动的目的，不仅是传授知识技能，更重要的是培养学生做人；德育工作者的劳动和手段，不仅是手中的教材、实验室的仪器设备，更重要的是靠自身高尚的人格和品格，去感染和熏陶学生。这就需要学校扎实推进师德建设，落实高校教师职业道德规范，大力宣传优秀教师先进事例，弘扬大医精神，对全校师生加强医务工作者的职业道德教育，以《医务人员医德规范及实施办法》（1992年10月14日国务院第106号令并施行）来严格规范，完善医务工作人员道德建设长效机制。

第五，以人为本，努力构建医学院校和谐德育环境，促进学生精神境界升华。学校德育环境包括物质环境和文化环境两部分。物质环境是学生和谐发展的客观硬环境，应着力搞好校园环境，给学生以人文关怀。文化环境是学生发展的软环境，学校要努力营造健康向上的校园精神文化，其中包括独特而有教育意义的大医精神，良好的校风、教风、学风等。学校培养的是救死扶伤、治病救人的医学人才，校园德育环境的建设就可围绕“医”做文章，把优秀医学家的警示格言悬挂在教室墙面上，举行临床知识竞赛、医学技能比赛等，让学生置身于医学的氛围中，给学生以熏陶和启迪，使他们时刻牢记为医者的使命，不断促进学生精神境界的升华，自觉地向社会需要的优秀医务工作者的方向和谐发展，使社会主义核心价值体系内化于心，外化于行。着力加强校园文化建设，把加强校园文化建设作为提升竞争力和提高大学生文化素质的重要途径和主要内容，加强对校园文化的引领和规范管理，不断提升文化活动的品味，丰富大学生思想政治教育的内涵。目前，我校已经形成了“艺术节”与“体育节”每年举办一次的格局，“广场文艺活动”、“道德大讲堂”“护士礼仪大赛”临床医学知识竞赛”等校园品牌活动也极具影响力。今后，校园文化活动项目的创建应该在学校统领下，结合当前的实事热点、结合医学生的成才需求进行，努力打造更具思想政治教育的品牌活动。做好新时期医学院校大学生思想政治教育工作要以系列讲话精神为指导，坚持以人为本的教育理念，明确医学生思想政治教育工作的特殊性，形成整体合力，注重医学院校的实际，加强思想政治教育队伍的专业结构建设，提升思想政治教育队伍的群体影响力和执行力，更好的服务于经济社会发展对医学类人才的需求。

作者：恭元芳 雷芸