新媒体时代创新思想政治教育论文2篇

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第一篇

一、新媒体时代，高校思想政治教育工作呈现新态势

1．受教育者参与新媒体的积极性高，主人翁意识进一步确立

新媒体环境下成长起来的大学生喜欢平等对话交流，自我主导意识很强。通过新媒体平台开展活动，大学生会有极强的主观能动性和参与性，他们乐于和大家分享自己的观点、想法，通过新媒体平台传播信息、寻求帮助、拓展社会渠道和占有学习资源，传播积极的价值观和正能量。

2．高校思想政治教育工作重视新媒体建设，有机联动更加紧密有效

目前，诸多高校思想政治教育工作已逐步在线上与线下、校内与校外、传统媒体与新媒体之间进行了全方位资源整合，在面对大学生普遍关注的社会热点问题时，所起到的有效引导作用已经开始显现，不仅提升了大学生群体的思想政治素养，更促进了高校的稳定工作。

二、新媒体时代，思想政治教育工作面临的挑战

1.新媒体的开放性与共享性，对思想政治教育工作呈现的方式和尺度提出挑战

新媒体具有信息量大、覆盖面广、传输便捷、形式多样和交互性强等特点。高校一方面通过校务新媒体矩阵、服务大厅、电子公示栏、信息网络检索等对外提供信息；另一方面在开展思想政治教育工作时，不但要考虑新媒体时代的流行热点和政治语境，更要对工作内容、语言、形式等进行慎重策划，避免引发断章取义的误读和偏激阐释。

2.新媒体的低成本创作和碎片化阅读，导致思想政治教育工作的实际效果有待商榷

以微博为代表的新媒体平台降低了思想政治教育工作的互动难度，随手拍、转发有奖、口号式点评等扩大了学生参与的覆盖面，同时也在一定意义上降低了活动深度。教育系统各组织已初期掌握了通过新媒体数据统计，对思想政治教育工作进行后期考核和监督，追踪活动效果，但同时又出现了强制学生参与、靠数据代替实效、数据科学性不够、活动意义含金量偏低等问题，被网友诟病。

3.新媒体的互动式传播和病毒式覆盖，对思想政治教育工作的风险可估性和舆论引导性提出挑战

新媒体的信息具有不确定性和难以控制性，信息传播具有开放性和无屏障性，信息和使用空间变得更为自由便捷，因而削弱了思想政治教育工作的风险控制力和舆论引导力，导致部分高校思想政治教育工作墨守成规、畏首畏尾。

三、新媒体时代，打造思想政治教育工作的新常态

科学认识“新常态”，更要积极适应“新常态”，抓住机遇，积极转型，打造相对稳定的新机制，制造持续发展的新动力，打造高校思想政治教育教育工作的新风景，实现新一轮的创新大发展。高校需要积极探索思想政治教育新阵地，以新媒体为技术基础，构建多元化平台，畅通信息传送渠道，促成思想政治教育工作常规化，在新媒体时代创建新的工作格局。一方面，要利用新媒体平台满足学生需求，进一步开放教学资源，集聚学科优势，公开教务校务，提高教学质量，创新教学方式和教育方法，持续培养新媒体平台的活跃度、覆盖度和影响力；同时进一步打造线上品牌活动，培养青年网络意见领袖，利用新媒体平台开展高校学生媒介素养教育，深化和创新各项工作，创建新的思想政治教育工作常态。另一方面，要重视并利用新媒体时代的大数据。大数据是在线的行为记录，未来每个人都会和各种各样的终端打交道，甚至人本身也会变成数据终端。数据不是万能的，但是没有数据是万万不能的。通过对数据的整合，对思想政治教育工作进行战略定位、有效整合和形式包装，同时通过数据的收集和监控，不断优化、调整和改进，调整工作机制，建立科学考评机制，将最大限度提升思想政治教育工作的效果。

作者：马翠轩 单位：河南大学

第二篇

一、新媒体时代手机网络对高校思想政治教育的影响

新媒体时代手机网络对大学生思想政治教育的消极影响手机网络是一把双刃剑，在给高校思想政治教育带来积极影响的同时，也产生了不可忽视的负面作用，给高校思想政治教育带来前所未有的挑战。

1.手机网络信息良莠不齐，给高校思想政治教育及网络监管带来难度。手机网络带来的海量信息资源，是很少经过滤选择即呈现给受众的强制性的信息，网络安全不可控因素增多。信息内容复杂，除了健康有利的信息之外，暴力、色情、迷信以及虚假诈骗等信息垃圾通过手机随时随地给大学生带来视觉冲击，毒害大学生的心灵，进而影响大学生的世界观、人生观和价值观。网络带给人巨大的娱乐性及刺激性，让自控力本来就不强的大学生群体更易沉迷其中。

2.手机网络带来的便捷功能，影响学生创新创造能力的培养。大学生已经陷入手机无线网络之中，越来越依赖手机带来的信息和通讯便捷。“手机媒体与网络连接，部分大学生遇到问题依赖网络搜索，其自主意识、思考能力得不到应有的锻炼。”为数不少的高校大学生不愿意记忆、不愿意动脑、不愿意动手，流连于流行网络小说、手机游戏和八卦新闻中，不愿意深入思考问题，不愿意深入学习专业知识，长此以往，势必严重影响我国高校的教育质量和大学生的创新创造能力。

3.手机网络不受时间、空间的控制的使用，严重影响学生的身心健康。手机网络使大学生随时随地可以上网，不受任何节制，严重损害了大学生的身体健康。有的学生甚至是等车走路时间也不放过，这直接影响学生的生命安全。而长期使用手机上网，不少学生对手机产生了依赖心理，离开手机，就会烦躁、焦虑；还有一些学生产生了孤独、交往障碍等心理疾病。

4.手机网络的使用，冲击正常的高校教育教学氛围。手机网络在大学生中的普及扰乱了课堂纪律。有些大学生自觉性不够，注意力时常在教师授课与手机网络媒体之间挣扎徘徊，更有甚者直接对老师的教学进行“屏蔽”或利用手机录音视频功能，拍摄课堂教学过程，认为没有必要必须到课堂上课，严重影响课堂教育教学效果。

二、构建基于手机媒体的大学生思想政治教育“四个课堂”

“思想政治理论课是思想政治教育的第一课堂，社会实践活动是思想政治教育的第二课堂，公寓宿舍是思想政治教育的第三课堂”。手机网络的普及对大学生的思想观念、价值观念、行为模式等方面都产生了深远的影响。我们可以利用3G网络完善高校思想政治教育的三个课堂，并充分发挥手机网络的优势，让其成为大学生有效学习的工具，创建高校思想政治教育的第四课堂———手机网络课堂。

（一）利用手机网络的便捷性，丰富思想政治理论课堂

思想政治教育的第一课堂是高校思想政治的主阵地。在这个教学氛围中的主客体双方都可以通过手机网络的便捷性使课堂丰富多彩起来。教师在手机网络环境下，要不断加强自身信息素养。一是要有敏锐的信息意识，能够及时捕捉、分析、判断和吸收新信息，以新信息开阔受教育者的视野，启迪受教育者的思维，引导受教者的行为。二是要提升自身在受教育中的声誉和威信，增强思想政治教育的实效性，又要有“以人为本”的理念，充分认识到教育者与受教育者地位的平等。三是要创新课堂的评价机制，给受教育者一个宽松的育人环境，同时，教育者要以身作则，引导受教育者正确认识网络媒体所带来的各种信息，正确健康地使用手机媒体。

（二）利用手机网络的手段，辅助社会实践活动的开展

思想政治教育的第二课堂，多指在校内外的实践活动为主，包括教学实践、专业实习、寒暑假社会实践调查、志愿者服务、参观访问、科技发明、勤工俭学、等。新媒体时代的到来，为社会实践活动的开展提供了有利的条件，增添了现代化的信息手段。第一，手机网络其本身即可成为一个颇为有调查研究意义的课题。第二，手机网络可以为社会实践的实施提供前期准备与帮助，我们可以利用这一新媒体查找很多前言或热点研究题目，准备考查实践的相关资料，确定社会服务对象等。第三，我们可以利用手机网络的手段，直接在网上进行问卷调查，而这种手段会节约很多时间和精力，覆盖面广，又便捷有效。

（三）批判认识手机网络，加强高校校园课堂建设

思想政治教育的第三课堂，主要环境在公寓宿舍、校园等地方。这实际上涉及的是学生的自我教育层面。在手机网络的冲击下，这一点也最难把握和操控的。而解决的方法“堵”不如“疏”。一个好的高校校园文化环境，不仅能够使大学生的思想境界得到升华，而且可以成为消除网络社会消极信息的坚固阵地。高校一方面要做的就是引导学生正确认识手机网络的利与弊，倡导一些新颖健康的文化活动、创造和谐健康校园文化氛围。另一方面，为了提高大学生网络应用素质，高校应开设一些网络文化课程，引导大学生提高选择信息、处理信息、分辨信息、利用信息的能力，懂得在互联网上到底能够做些什么，如何把网络信息与自己的专业学习相结合等问题，使之能够对网络信息进行辩证地思考、批判地吸收、合理地利用。

（四）以手机网络为载体，创建新型虚拟课堂

思想政治教育的第四课堂在网络。手机网络这一载体延伸了互联网使用的时间和空间。因此，高校思想政治教育必须掌握手机网络动态，以其为载体创建新型的虚拟课堂，增强高校思想政治教育的吸引力和实效性。

1.要建立以手机网络为载体的信息交通平台。以手机网络普及为契机，拓展校园网络工作平台的功能。

2.利用手机网络技术，引导规范网络虚拟社区向正确方向发展，建立具有3G网络特色的网站。创建过程中要了解学生的特点、结合学生的需求，才能更具吸引力，进而规范和引导学生的行为。

3.利用手机网络的互动性，创建平等的交流平台。可以为教育者和受教育者创设交流的空间，如可以鼓励受教育者对校园建设提出一些好的建议和意见、进行校园文明监督评价等。总之，这是一场没有硝烟的战争。是关于中国特色社会主义建设者和接班人的争夺战与教育战。高校思想政治教育者们必须认清形势、在手机网络成为主流媒体之际，创新教学内容和形式，使手机网络成为教育的新渠道，为培养德才兼备的新世纪人才服务。

作者：于慧 丛艳丽 孙丽丽 单位：黑龙江工程学院