军训思想政治教育实效性探析

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大学生军训通过军事理论课程培养学生的爱国精神与理想信念，通过军事技能训练塑造学生的实践能力与集体观念，通过军训中的思想政治教育活动增强学生的责任意识与现实使命感。可以说，军训教育特有的教学内容、教学方法和教学环境，赋予了军训丰富的思想政治教育内涵，是大学生思想政治教育中不可缺少、不容忽视的重要实践途径和重要组成部分。当前，我国正处在转变经济增长方式，向中国梦阔步迈进的关键时期，艰苦行业类高校作为人才培养阵地，在其中发挥着重要作用。因此，对于艰苦行业类高校，军训在大学生思想政治教育工作中所承载的意义尤为突出。

一、艰苦行业类院校军训中思想政治教育的成效

（一）特殊的教学内容和氛围，提高了学生的爱国热情、政治觉悟和国防意识

军事理论课中融会贯通的爱国主义和革命英雄主义教育，帮助学生初步了解了我国的国防历史、国防现状等问题，夯实了他们为实现中国梦而努力奋斗的理想信念。调查显示，86.2%的学生认为军训提高了自己的爱国热情，83%的学生认为军训提高了自己的国防意识,78.5%的学生认为军训提高了自己的社会责任感。分别有80.1%、76.92%和76.9%的学生认为军训加深了对中国共产党的认识，增强了对中国共产党领导的中华民族伟大复兴事业的信心和对中国特色社会主义制度的信心。

（二）严酷的环境、艰苦的训练，提高了学生的身体素质和心理素质

90后大学生成长在物质充裕的年代,以独生子女居多，大多存在近视、身体素质不高等问题。炎热潮湿的天气、高强度的训练、严格的纪律要求，对90后大学生来说不仅是对身体的考验，也是对意志品质和心理的极大挑战。调查显示，有84.6%和86.1%的学生认为军训增强了自己的意志力和心理承受能力，其中有超过40%的学生认为军训对自己意志力和心理承受能力的提高非常大。分别有75.3%和73.9%的学生认为军训改善了自己的行为习惯，增强了自己的学习动力。

（三）火热、团结的军训生活，增强了学生的纪律意识和团队精神

军训是大学期间时间最集中，参加人数最多的教学和实践课程，两周时间的朝夕相处增加了学生之间的交流和交往范围。根据调查，84.62%的学生认为军训使同学之间的感情更好，有89.23%和87.69%的学生认为军训增强了班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感。

（四）军训可以帮助艰苦行业类学生适应未来的就业环境

艰苦行业对大学生提出了更高的身体和心理要求，要求他们必须做好充分的思想准备才能进入到这个行业。在被问及军训有没有增强自身进入艰苦行业就业的信心时，79.17%的学生认为军训增强了自己的信心，81.5%的学生认为军训对于自己未来走向比较艰苦的工作岗位有帮助。

二、艰苦行业类院校军训中思想政治教育工作面临的困境

（一）工作结构尚需完善，师资力量薄弱，人员配备明显不足

首先，组织机构方面。各个高校的军训领导机构大同小异，基本由学校主管领导担任军训领导小组组长，武装部部长担任副组长，相关部门负责人为成员，其中具体负责的工作人员较少，一般高校负责军训筹备、组织的工作人员为1—2人，明显人力不足。其次，授课师资方面。虽然《教育部办公厅关于加强普通高等学校军事理论课教学工作的意见》要求各个高校成立军事理论教研室，但是目前北京高校中仅有几所学校设立了军事理论课教研室，其他学校的军事理论课授课工作基本都是由国防大学或空军指挥学院的教员承担，没有专职军事理论课教师。第三，教育者方面。军训中，大学生的思想政治教育本应由辅导员和军训教官共同承担，但实际工作面临许多困难。一方面，辅导员担任指导员，其热情饱满但工作经验不够丰富，且一个指导员往往要承担约两百人的管理、后勤、协调工作，负荷很重、精力不足；另一方面，军训教官是按照承训部队的要求临时抽调的，对于大学生思想政治教育工作十分陌生。因此，军训团作为一个临时组成的单位，工作默契程度较低、管理难度较大，直接影响到学生思想政治教育工作的效果。

（二）教学内容滞后，教学方式保守，教育目标较低，难以满足大学生的需求

首先，课时方面。军事理论课和军事技能训练合并计算，总学时数达到144学时，所有军训课程要在一个固定的、较短的时间内完成，特别是理论课，过于密集的课时安排直接影响到教学效果。其次，教材方面。目前理论课教材的更新速度比较慢，许多内容不能随着时代的发展和形势的变化更新，太过陈旧。第三，技能训练方面。教学项目广受诟病，多年来变化极少，广受学生欢迎的科目陆续被取消，当前仍然以“站军姿、走队列、练军体拳、整理内务、阅兵式训练”为主，没有与时俱进，不能满足学生的要求。第四，教学方法方面。教员和教官平时的授课对象为部队人员，教学方法缺乏生动性、趣味性和互动性，生硬的讲授和示范对学生的吸引力较弱。第五，教学目标方面。许多高校军训课的教学目标仅仅是完成上课和训练任务，完成阅兵式和表演科目，这种教育目标的模糊、松懈、功利性，也影响了军训工作的创新发展。

（三）90后大学生的信念意识、接受方式、性格特点呈现出新的时代特色

90后大学生是在新媒体环境下成长起来的一代，略带强制性色彩的军训对于他们而言是一个挑战。而且，由于军事理论课多数学生都能够顺利及格，且成绩往往不记入综合成绩，不影响奖学金或荣誉的评定，因此在功利化思想的影响下，部分学生认为军训就是走过场，这也影响了思想政治教育的实际效果。

三、优化大学生军训中思想政治教育的措施

（一）用社会主义核心价值观统领军训中的思想政治教育工作

社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的重要内容，对高校思想政治教育具有强大的引导和促进作用。军训作为大学生思想政治教育的重要阶段和特殊平台，高校要坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观教育纳入军训思想政治教育中，贯穿于军训全过程，落实到军训教育教学和管理服务各环节。

（二）逐渐落实军训的机构建设和人员配备，提升整体专业化水平

教育者是教育活动的组织者和实施者，在大学生思想政治教育活动中发挥着主导性的作用，因此，要加强学生军训机构和师资力量建设。首先，高校应建立军事理论课教师队伍，掌握教育的主动权和发言权；按照《教育部办公厅关于加强普通高等学校军事理论课教学工作的意见》要求建立军事理论课教研室，参照本专科思想政治理论课专任教师要总体上按不低于师生1∶350—400的比例配备军事理论课教师，开展规范的军事理论课教学工作；支持教师开展科研工作，促进国防教育学科在高校的发展壮大。其次，由于高校每年的军训辅导员和教官都会更换，只有军训办公室工作人员比较固定，因此应根据参训学生人数为军训办公室配备1—2名专职人员，最好其中1人有思想政治教育的相关背景。第三，指导员是军训思想政治教育的核心和骨干,应对他们加强思想政治教育专业化培训,使他们掌握对学生进行思想政治教育的方法，同时应严格组织考核，有条件的情况下应对学生指导员进行优秀评选，充分调动他们的工作积极性。

（三）进一步明确军训的思想政治教育目标，创新教学内容

目前，许多高校在大学生军训的思想政治教育工作中并没有确立符合自身实际的工作目标及工作方向,这在很大程度上影响了军训中思想政治教育的实施效果。军训作为大学生思想政治教育的一部分，应该结合军训工作的实际情况和学校的情况制定符合实际的大学生军训思想政治教育目标及计划。大学生军训的教学内容是进行思想政治教育的载体，符合时代特点和学生需求的教学内容是高质量开展思想政治教育活动的保障。对于军事理论课而言，作为大学生的国防教育课程，应该按照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则设置课程内容，应该适当增加一些比较实用的知识，例如，辨别防空警报、防空袭、紧急避险等和学生现实生活关系较为密切，且时代感强的内容，以增强学生的学习兴趣。应按照学科的逻辑顺序编排教学内容，而不是目前分模块的教学安排，应增加教学内容之间的内在联系。对于军事技能训练而言，《普通高等学校军事课教学大纲》是进行军事技能训练的指导性文件，各高校应严格按照大纲的要求，抓好贯彻落实，除开展队列训练等简单科目外，要积极创造条件对轻武器射击、战术、军事地形学等大纲要求的科目开展训练，让大学生的军训真正成为“大学”水平的军训。

（四）分阶段、有重点、讲方法，将思想政治教育贯穿于军训之中

大学生军训必须针对学生身心特点，坚持周密计划、因地制宜、因校制宜和因人施教的原则，结合训练计划安排，制定切实可行的军训思想政治教育方案。在训练前，要制订好军训实施方案和规章制度。实施方案中要注意将训练内容和思想政治教育活动相结合，规章制度中要注意将约束与奖励相结合；通过军训宣传和军训动员等形式，让学生正确认识军训，树立正确的军训态度，增加参训的自觉性和积极性。在训练中，要针对不同科目的特点，做好各种情况下的思想政治教育工作，帮助学生树立不怕困难、勇于吃苦、严格要求、严格训练的精神和思想作风，根据学生的心理变化和教学进展，分阶段开展思想政治教育工作。例如，通过军训开训仪式的授旗仪式和军训宣誓，让学生感受军训的庄重和严肃性；军训前两天，重点开展队列纪律和礼节礼貌教育，强化学生的纪律意识和养成教育；军训第三天第四天，组织军训教官讲授自己的从军故事和军营故事，让学生学习解放军的牺牲精神和为国奉献精神；军训第四天、第五天，对学生的军容仪表进行检查，培养学生服从命令听指挥的习惯；到了训练的第六天第七天，很多学生由于身体比较劳累，开始出现畏难情绪、懈怠情绪，部分学生开始找理由不参加训练或不好好训练的情况，辅导员要及时发现学生的心理变化，通过有针对性的思想工作方式解决问题……以此类推，保证在每个阶段都有思想政治教育的重点和核心，确保工作有的放矢。此外，还可以通过升国旗活动、训前动员和训后总结、训练评比、宣传评比、每日军训之星评比等活动，培养学生们的集体意识和拼搏意识。在训练结束阶段，可以通过考核验收和座谈交流等方式总结经验、表彰先进，巩固和扩展军训成果，把军训的综合收益带到今后的学习中去。

（五）结合学校特色和学生特点，开展特色思想政治教育活动

艰苦行业类高校是我国农、林、地、矿、油等艰苦行业人才的重要培养单位，为破解我们经济可持续发展所面临的能源、资源、环境等问题，转变经济发展方式，促进社会和谐发展承担着重要职责。艰苦行业类高校的大部分毕业生将走上矿山、煤田、油井、农业、林业等环境比较艰苦的工作岗位。艰苦行业类高校应结合学校的“艰苦”特色和学生未来的职业发展，以军训为特殊平台，与军训内容相融合，制定以理想信念教育为核心、以意志品质和顽强作风培养为重点的军训思想政治教育目标，围绕目标开展爱国奉献和扎根基层艰苦奋斗的各种形式的宣传教育活动。强化训练科目，开展意志品质教育，让学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上、敢于拼搏的艰苦奋斗精神。将集体主义教育和行业模范教育相结合，让学生感受到行业的光彩，树立团结奋进的精神。通过开展将院校特色、学生特点和艰苦军训相结合的有特色的军训思想政治教育活动，切实发挥军训的育人的作用。艰苦行业类高校还应利用军训这一特殊氛围,充分发挥思想政治工作的服务和保障作用,把思想政治工作贯彻渗透到军训的全过程，为学生的个人发展、学校的良好风气、社会的和谐稳定筑牢中国梦。

作者：张晓红 张玉琪 单位：中国矿业大学（ 北京）