大学生思想政治教学

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一、引言

随着大学生培养环境的不断复杂，加上经济社会结构的不断升级，在当前大学生的教学过程中，我们不仅要关心学生的知识学习、生活状况，更要给学生人文关怀，让学生感受到温暖。大学生不同于中小学生，其远离家乡和亲人，同时也是个人成长转型的关键阶段，情感、生活、压力等各种问题都可能成为学生成长进步的压力和阻碍。在当前大学生思想政治教学活动中，我们必须加大对学生的人文关怀力度，同时针对大学生成长的心理问题，做好梳理，确保学生健康成长。

二、人文关怀、心理疏导是大学生思想政治教学的新视野

人文关怀是以学生为本的基本要求。当前社会对学生的实践性和主动创造性要求极高，不仅要求教师重视培养学生学习知识的能力，还要关心学生、尊重理解学生，充分培养学生的学习积极性。不但关注学生的学习情况，还关注学生的本质提升，事实上人文关怀就是当前大学生思想政治教学工作开展的新问题，通过对学生开展人文关怀，使整个思想政治教学工作也增添了时代元素和人文素材，教学工作显得更加人性化。心理疏导是根据学生的心理状况，采取沟通、问题解答等方法来消除学生的心理问题。大学阶段是学生走向社会的最后阶段，学生面临很多抉择，无论是情感、职业选择，还是个人生活都有很大压力，学生大多不在家乡读书，和家人沟通也有限，往往会有选择困境。如果没有合理得当的心理疏导，学生很容易走向极端。因此通过合理的心理疏导，可以为学生决策提供合理借鉴，结合合理的沟通方法，有效引导学生进步成长。实现思想政治教学效果的最大化，实现人才的全面培养。

三、思想政治教学实施人文关怀和心理疏导的前提分析

首先，这是时展的客观要求，注重开展人文关怀和心理疏导意义极大。这是马克思教育观的要求，也是当前社会发展的必然要求。学生成长环境的复杂性，加上人才培养的复合性就使得我们想要做好人才培养工作就必须做好人文关怀和理解关心。其次，这是思想政治教学育人工作开展的基本要求。更人性化的教学方法能让学生容易接受其他观点和看法。这就让学生具备完善的思维看法，同时出现心理问题时，也会及时反馈、沟通。最后做好人文关怀和心理疏导是结合当代大学生心理特点和成长特点的基本要求。当前大学生都是80后、90后，学生的进取意识极强，对新事物的好奇心也很强，实践能力和思维分析能力也与以往学生不同，大学生普遍是独生子女，独立性较强，多数学生抗挫折能力较差，个人主义较为明显。因此做好学生的人文关怀工作，实质上就是帮助学生养成良好价值观的过程。心理疏导也是用正确的方法和思路，梳理学生的心理成长问题。

四、开展大学生思想政治教学的人文关怀和心理疏导思路分析

1.树立学生为本的教学理念，凸显学生主体地位

树立学生为本的教学理念，是开展教学工作的基础和前提。教育的主体是学生。在大学生思想政治教学工作开展过程中，只有将学生的主体地位凸显出来，才有可能做好人文关怀和心理疏导。而学生为本理念正是从教学实际出发所制订的教学思路。将学生成长放在根本位置，能够帮助学生克服困难，全面成长。

2.构造轻松自在、富含人文精神的校园环境

要结合时展变化特点，建设能够有效培养学生成长进步的校园环境，让学生能够感受到校园文化建设浓厚的人文气息。同时在学校管理规章制度编订上，也更加具有人性化，为学生成长发展，构造轻松自在的学习氛围。在课堂教学上要更加关注学生学习成长中存在的问题，让学生融入课堂教学。讲课结束后也要和学生有效沟通，实现师生信息的沟通顺畅。

3.教育学生形成正确的人生观和解析问题的方法

由于缺乏合理的教学引导，致使学生在看待问题时，很容易陷入片面、孤立的视角。只有帮助学生树立正确、全面的人生观，才能避免学生出现心理困境。当学生在成长过程中出现问题时，也会自我妥善解决。学生全面的人文素养离不开正确的人生观。做好人文关怀，就要让学生有正确解析事物的思路。大学生思想政治教学工作开展的前提和基础是学生全面进步、健康成长。而要做到这一点就要打破以往只关注学生成绩和学生工作的显性问题这一不恰当的工作思路，从大学生思想政治教学的新视野角度出发。而人文关怀和心理疏导则是结合当前大学生成长状况，从学生实际出发，所开展的学生工作新方向。

作者：从书强 单位：郑州大学西亚斯国际学院