中职思想政治教育的现状及对策研究

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摘要：加强学生思想政治教育是中职学校的工作重点。本文从中职学生思想政治教育的现状入手，结合自己的教育教学实践，探讨了两大方面的问题。

关键词：中职；思想政治；现状；对策

加强学生思想政治教育是中职学校工作的重点，更是思想政治

学科教师义不容辞的责任。我本人多年担任思想政治课教师，对中职学情相对比较了解，下面结合自己的教育教学实践，我想探讨两大方面的问题。

1中职学生思想政治教育的现状分析

1．1学生整体素质偏低：

在文化基础、学习习惯、生活习惯、道德修养、心理素质等方面有待提高。近年来中职学校的生源有限，绝大多数的学生是因中考成绩太低，无奈之下才走入职中大门的。他们的文化基础普遍较差，缺少良好的学习习惯和生活习惯，甚至道德品质有问题。在学校不思进取、行为不端，更有甚者顶撞老师、欺负同学，就读职中纯属混日子。他们缺少人生理想，没有奋斗目标，文化知识不想学，专业技能学不会，厌学情绪与日俱增。尤其是独生子女，没吃过什么苦，多以自我为中心，缺乏团队意识与合作精神，面对挫折心理承受力差，容易走极端，再加上有些孩子正处于叛逆期，凡此等等，致使学校思想政治教育工作的难度很大。

1．2重技能培训轻文化修养：

当今就业形势日益严峻，很多专业教师过分强调专业技能的重要性，给学生灌输的思想就是学好专业课，就能找到好工作。参加对口高考的学生，还把语文数学英语当回事儿，而那些不准备参加高考的学生，除了专业课，其余全是副科。在思想政治课上想听课就听一耳朵，不想听课就睡觉、看闲书、说闲话，基本不把思想政治教育当回事儿。

1．3各科教师推卸德育教育的责任：

很多教师认为学生的思想政治教育是政治老师和班主任的事儿，与自己关系不大，学生即使在自己的课堂上出现了问题，也只是批评两句。严重点儿的交班主任处理。其实，各学科教师都有教书育人的职责。尤其是在职中，育人比教书更为重要。

1．4思想政治学科的教学效果有待加强：

思想政治课是学生德育教育的主阵地。而很多学校把思想政治课作为副科来安排。任课教师的水平参差不齐，还有一些是代不了文化课和专业课的老师，为了升职称只好找一门他们认为简单的副科来代。这些教师的教学思想相对陈旧，教学方式相对简单，上课怎么不费劲就怎么来。课堂上单向的理论灌输较多，鲜活的案例分析较少，学生的主体作用得不到发挥，教学效果可想而知。

2加强中职学校思想政治教育的对策

2．1打造“人人管学生，学生人人管”的良好管理环境：

良好管理环境要靠严格的管理制度。学校制度应明确要求：从校长到老师，从一线到后勤，人人遇见学生的不良行为，都有责任和义务去制止和矫正。各科教师的课堂教学中，出现学生睡觉、看闲书、吃零食、玩手机、不认真听课等违纪行为，都要及时提醒、谈心、疏导和教育。要挖掘自己学科中的德育因素，做好平时课堂的点滴渗透。要多研究学生的心理特点，多学习现代教育心理学理论，不断增加知识储备，提升综合素质。

2．2开展校园文化活动，加强校园文明建设：

以校园文化为载体，多开展诸如社团活动、专题讲座、节日纪念活动、演讲比赛、篮球比赛、歌咏比赛、拔河比赛、书画展览等活动，这不但为学生创建了一个文明、文化校园，对增强学生的参与意识、竞争意识、合作意识也有积极的促进作用。

2．3提升思想政治学科教师的综合素质：

根据学校教师队伍的实情，尽量安排有专业知识、有社会阅历的老师担任思想政治课教师，并注意加强教师的教学研究能力的培训和提升。身为一线思想政治课教师，我在教法学法方面有一些感悟和体验，在这里与同仁们交流如下：

（1）采用启发式教学，不代替学生得出结论。思想政治课的理论性强，这些理论如果不经过学生的思考和理解，灌输式地强塞是没有效果的。启发式教学有很多具体的方法，比如：设置阶梯性的问题，启发诱导学生的思维；通过具体事例引发学生思考；还可以通过对比、类比、比喻等等方式进行启发。总之，必须让学生经历自主探究的过程，这比直接给出结论要重要的多。

（2）实行开放式课堂，让事实回答疑难问题。我所说的开放式课堂包括两方面：一是课堂上放开学生，教师引导学生针对基本事实进行研讨，研论中允许各种思维的碰撞和观点的交锋，鼓励同学们大胆发言、各抒己见。这种形式在调动学生思维的同时，也锻炼了学生的语言表达能力和分析问题的能力。二是让学生走出课堂，将课本理论付诸社会实践，通过参与社会调查，在生活中用事实解决学习中的一些疑难问题。

（3）借助多媒体教学手段，增强学生的学习效果。多媒体课件信息容量大、形式灵活、直观形象，容易激发学生兴趣，增强教学效果。比如：在学习“矛盾的共性和个性的辩证关系”时，单纯用语言阐述，学生不一定能听懂。我就通过“集合的图示”进行演示，让学生真正理解、领悟了这一原理。

（4）通过分析案例，突出学生的主体地位。案例教学是思想政治课的主要教学方法。教师事先选择合适的案例材料，课上组织学生对案例进行分析、质疑、探索、交流，并得出结论。然后教师对同学们的结论进行开放性的评价，在这一过程中，教师只是学生活动的引导者和合作者的，而学生才是学习真正主人。中职学生的思想政治教育是个长期的系统工程，需要学校上下齐抓共管，作为思想政治课教师，更应该积极学习努力提升个人素质，并注意以生为本，开展丰富多样的教学活动，把思想政治教育真正内化到学生的骨子里，最终促进学生的全面、和谐发展！

参考文献

杨会军《中职思想政治课教学探讨》《卷宗》，2016，6（2）

作者：张志兵 单位：山西省长治县职业高级中学校