思想政治教育活动载体的价值分析

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摘要：对于思想政治教育活动载体价值的研究，有助于我们掌握思想政治教育动态，更加系统科学地定义思想政治教育活动载体，满足活动载体的需要，利用活动载体的功能发挥其价值有重要意义。思想政治教育活动载体具有实践性，教育和自我教育相统一，主体客体化的特征。

关键词：思想政治教育；活动载体；价值

在教育教学过程中，思想政治教育占有着无比的重要的位置。当前我国正在实行素质教育的改革，学校也在积极地将传统的教育方式向着现代化自由民主的教育模式转变，对于思想政治教育的重视主要体现在学科教育的重视，甚至把思想政治教育提上了日常行为规范。如今思想政治教育虽然有了一定程度的发展，但是思想政治教育方面存在的问题还是非常突出,主要是课堂思想政治教育模式僵化，仅仅把思想政治教育学科作为应对教学考试的一种应用型工具，并没有把从思想政治教育这门系统的学科所学知识转化为思想道德意识。因此，把思想政治教育渗透到学生的日常行为规范，在思想上涵养为自觉的道德规范，促进四有新人的培育，已经成为思想政治教育的迫切任务。

一、思想政治教育活动载体的涵义及依据

1.思想政治教育活动载体的涵义

（1）载体和活动载体在思想政治教育过程中，载体即为综合的组织形式或者具体活动形式，是各要素相互联系的枢纽，以及各要素相互作用的实现形式。它在思想政治教育过程中具有重要的作用。活动载体，简单来说就是把活动作为载体，是指以一定的思想政治教育为目的，教育者有意识地结合思想政治教育的内容开展各种活动，以使受教育者在活动的过程中接受教育的同时，也提升其思想道德素养。活动载体区别于其他载体的一个显著特征即是受教育者既接受教育，又践行教育要求，达到了知与行的统一。在思想政治教育活动中，教育者与受教育者相互作用相互影响，实现了共赢。（2）思想政治教育活动载体。明确思想政治教育活动载体，必须先了解何为思想政治教育载体。20世纪90年代，载体一词出现在思想政治教育领域为思想政治教育活动载体的提出奠定了基础。每一个概念都有其特定的含义，思想政治教育载体作为一个概念，也不例外。对于这一概念的探究，理论界从未中断，截至目前，已颇有建树。笔者经过多年学习，认为陈万柏、张耀灿《思想政治教育原理》一书中的定义比较符合其本义。为使受教育者具备良好的思想道德素质，教育者以某些形式、手段为依托，向其传导符合我国特色社会主义社会所需要的思想观念、政治观点、道德规范。形式、手段多种多样，例如学习政治理论、参加社会实践、开展文化假设等，以这些形式为媒介与受教育者相互影响相互作用，这些形式就是思想政治教育的载体。概括地说，思想政治教育载体是指以承传思想政治教育因素为依托、且思想政治教育的主客体相互作用的一种思想政治教育活动形式。[1]

2.确定活动载体的依据

（1）马克思主义实践观的要求。在马克思主义学说中，实践是认识的基础，是检验真理的标准，因而“社会生活在本质上是实践的”。这就突出了实践活动在社会生活中的重要作用和地位。从马克思主义的实践观中我们可以得出，在人的发展过程中，实践活动是至关重要的。原因有三：社会实践是人的认识和观念得以形成的基本途径之一；社会实践是人的认识、理解和掌握正确思想理论的基本环节之一；社会实践是人不断发展完善的内在要求。总之，马克思主义非常强调实践在人的发展中的作用，而活动是社会实践活动的一个重要方面，以活动为载体就能较好地体现实践的这种作用，也是坚持马克思主义实践观的要求和体现。（2）思想政治教育优良传统的选择。中国共产党通过各种活动对人们进行思想政治教育，已成为良好传统。这种传统在中国的各个时期都产生过广泛而深远的影响。随着时间的不断推移，以活动为载体的思想政治教育活动在传承优秀传统的基础上，也在迸发着新的活力，无论是内容还是形式都有了较大的发展。（3）思想政治教育的内在要求。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使它们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。从其定义中可以看出，要有良好的思想品德，只有通过教育并在社会实践活动中才能得以形成和巩固，符合社会规范的行为也只有通过社会实践活动才能得以表现。因此社会实践活动，尤其是各行各业业务以外的其他社会活动，是人们社会实践活动的重要内容。

二、思想政治教育活动载体的价值

1.思想政治教育活动载体的价值

（1）实践性。思想政治教育活动载体以其强有力的实践活动为支撑，在潜移默化中提升学生的思想道德素养。思想政治教育是一项理论与实践相结合的活动，具有认知性的教育成分，通过理论教育、班会等形式对学生进行集中地传导社会所要求的思想观念，可以帮助人们掌握一定的有关思想政治方面的理论知识以及相应的理论规范；同时思想道德知识本身就是一种实践的智慧，来源与人的实践生活，也就必须在实践生活中实现其价值。教育者通过实践活动将个人直接经验与道德智慧有机统一起来，使思想政治教育内容更加生动活泼、具体详细的展现出来，以便使学生能够感知、进而感性、理性的去理解它；还可以使学生在活动过程中在践行思想政治教育活动时产生直接经验，更好将教育内容内化。因此，思想政治教育的活动载体是思想政治教育实现其所追求的目标的有效途径。（2）教育和自我教育相统一。思想政治教育的过程本就是教育者传导教育内容，受教育者接受、反馈教育内容，从而产生内在自我矛盾，反作用于教育者的过程，是受教育者自身内在的思想矛盾的过程。以活动为载体，可以使受教育者在社会实践中获得自我反思、自我评价、自我学习的机会，从而提高自我教育的能力。更重要的是，把思想政治教育的内容有机的融入到活动中，积极地组织受教育者参加各种教育活动以达到教育的目的，同时受教育者在实践活动过程中，在感染、潜移默化中接受教育，提高自我认识，使自己的思想品德向社会要求的方向发展，再次达到自我教育的目的，因此说在实现教育和自我教育的协调统一离不开思想政治教育活动载体。（3）主体客体化。思想政治教育活动是教育者和受教育双方互动的过程，教育者虽然处于主导地位，但是更好的调动和发挥受教育者的主体性才是教育者主体性发挥的出发点和最终归宿。思想政治教育主体客体化就是在发挥受教育者的主体积极性的同时，再去影响其他受教育者，在一定程度上发挥教育者的作用。也就是说通过活动载体，学生在思想政治教育过程中不仅是受教育者同时也是教育者，在一定意义上实现思想政治教育的主体客体化，摒除了单纯受教者的局限性，以此扩大了思想政治教育的面。

2.思想政治教育活动载体的多种表现形式

思想政治教育教学结合学科特点，进行爱国主义教育、理想教育和马克思主义基本常识教育。学校要注意寓教育于各项活动中，力求生动活泼，通过这些活动让学生真真切切地体验到除课堂知识以外的丰富乐趣，身心一致的接受科学的马克思主义教育，提高自身素质。思想政治教育活动具有多种形式，如召开“社会实践活动现场经验交流会”，推广实践教育基地的经验，请司法、公安部门为学生举办法律知识讲座，召开思想素质提高分享会，学校教育与社会教育进一步结合起来；举办艺术节、英语周及各种展览、竞赛等。通过这些文化娱乐活动、社会服务活动、参加访问活动、精神文明创建活动等等使思想政治教育展现出内容更新、方法改革、途径拓宽、注重实效的特点，达到寓教于乐，认识和实践教育相长的目的。

参考文献：

［1］陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［2］陈万柏.思想政治教育载体论［M］.武汉：湖北人民出版社，2001.

［3］马克思恩格斯选集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995.

［4］姜丽霞，李长松.论大学生思想政治教育活动载体的含义及功能［J］.传承，2009（9）.

［5］时代.论活动载体在高校思想政治教育中的重要作用［J］.华北煤炭医学院学报，2008（1）.

［6］张娅菲.高校思想政治教育活动载体有效性初探［J］.达县师范高等专科学校学报，2006（1）.

作者：陈建华 单位：哈尔滨师范大学马克思主义学院