声乐审美群体审美要求理念的声乐教学

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摘要：声乐是一门声音文化表演艺术，表演者主要是通过肢体、所发出声音的气息及表演者的嗓音质感来表达对声乐艺术的情怀。在新课改的背景下，我国对于声乐教学也进行了一系列的创新及改革，加入了声乐审美及群体审美要求理念，这不仅提高了我国音乐专业学生在学习声乐中的技巧及个人素养，还使他们能够通过声乐课程来发现存在于艺术中的美。本文就结合我国声乐教学的基本情况，来浅析声乐审美及群体审美要求在声乐教育中的融入及渗透。

关键词：声乐审美；审美要求理念；声乐教学

声乐本身就是一种审美艺术，在声乐教学的过程中，突出声乐的美是其最基础也是最重要的目标。虽然在新课改的背景下，我国对于声乐教学进行了创新，但是大多数教师对声乐教学的过程中还是有传统教学的影子存在，只是单纯的训练声乐技巧，忽略了其中对美的追求，降低了教学效率。那么在声乐教学中融入声乐审美及群体审美要求理念是非常有必要的，下文就在此基础上，讲述了两者之间的融合的必要性及融合途径。

一、我国声乐教学的现状

随着我国社会的不断进步与发展，国家对于教育也越来越重视，对其也进行了一系列的创新与改革。在此背景下，我国对于声乐教学模式也进行了改革并取得了一定的成就。其一，扩大了声乐教学队伍，并且完善了教学模式及教学理念；其二，学生的整体素质有了逐步提高，由于其不受传统教学模式的束缚，学生在进行声乐学习的时候有了自主学习的思想，从而把理论与实际相结合，提高了学生的学习效率。但是我国声乐教育正在发展状态，在其过程中还存在着一系列的问题。1.教学课程的设置教学课程的设置是通过教师科学、有计划的实施教学的重要核心内容。由于种种原因，目前我国对于声乐教学课程的设置过程中存在盲目性。不乏有许多院校效仿其他权威院校设置一些无关紧要的课程，这些课程与声乐教学中的知识并不能相互融合，从而导致了学生对声乐知识的学习不能融会贯通。也有一部分院校虽然设计了声乐实践课程，但是对于相应的实践课程中的知识缺乏讲述，这就使得理论与实践没有达到相融合的目的。2.教学模式的设置在设置教学课程的基础上，教学模式的设置是声乐课程内容的重要手段。随着我国互联网技术的不断发展，我国有不少院校也运用了网络技术来对声乐知识进行教学，使其教学模式有了进一步的创新与提升。从大体来看我国高校对声乐的教学模式都是采用小班模式来进行传授声乐技术，大班模式来进行传授声乐理论知识。但是由于我国高校的不断扩招，明显这种教学模式已不适应与当前的社会，降低了课堂教学效率及学生学习效率。

二、把声乐审美群体审美要求理念融入声乐教学中的必要性

在我国声乐教学过程中，一直关注的都是声乐表演者，但是对于声音审美群体及群体审美要求并没有太多的关注，这两者是声乐教学实践中最关键的部分，在如今的社会中，审美群体对审美要求越来越完善，缺乏对其的关注对于声乐教学过程中是一种非常大的缺失。其实我们有使审美群体提高审美要求的责任，另外声乐所创造出来的艺术价值也在一定程度上面与审美群体的审美认可有一定的联系。声乐与其他方面的艺术都是一样的形式，他们的存在和人们的审美有着密切的关联。在声乐教学实践的过程中，只有声乐表演者与审美群体的审美要求及在情感方面达成一致的时候，才能得到其的认可，在某种程度上说明了声乐艺术是有一定的价值的。这点就充分的说明了声乐审美群体审美要求理念在声乐中地位的重要性。所以把审美群体的审美要求融入到声乐教学中是有必要的。原本的声乐教学的主要思想是提高学生自身的技能，在声乐教学中日纳入审美要求理念，这也就使学生在提高自身的技能上面也充分了解到观看声乐艺术的人们的审美需求。

三、声乐审美群体审美要求理念的融入对声乐教学的作用

1.增强声乐的感染力在声乐教学过程中，教师是在情感的基础上来提高学生对声乐学习的积极性和主动性的，所以声乐课程也是一门具有丰富情感色彩的课程。教师在对学生进行声乐教学的过程中，把音乐中富有的情感及音乐情景充分的展现出来，使学生能够在声乐中对自我进行放松，为声乐教学课堂创造了一个轻松的气氛。在此气氛中提高了学生对声乐的热爱和追求，也可以提高学生的学习效率。2.提高教学效率随着社会的不断发展与进步，现代人们对于美的概念和心理也发生了巨大的变化，在不同的时代，其审美要求和标准也不同，比如在唐朝，是以女生胖为美；在清朝，是以女生小脚为美；在汉朝，以男子清秀为美等等。所以我们要随着时代的变化及对审美要求的变化来对教学方式进行改革，使我们的教学方式可以跟上社会的脚步。声乐教师也要随着社会的发展从中探索对声乐教学有作用并且不同的教学方式，不断创新与改革自己的教学方式，让审美理念充分的融合到声乐教学过程中，使声乐教育鞥能够处于当今社会的前端，成为现代人们的精神食粮，也为我国培养更多声乐方面的人才。23.体现声乐艺术的本质音乐本身就是一门艺术，它是通过声音的表演来向人们传递自身的本质的。艺术的本质是通过教学与实践技术两者结合的方式来展现给大家，掌握技术的能力及实践能力都影响着审美理念在声乐教育中的融合，这对学生全方位发展也有密切的关系。教师在声乐教学的过程要把教学理念与学生的自身情况相结合，才能引导学生往更好的方向发展。在理论实践的过程中提高学生声乐表演能力，让审美理念在声乐教学中得到进一步的升华。利用审美理念使声乐艺术能够以一个完美的视角呈现给大家，充分体现了声乐艺术表演的本质。

四、声乐审美群体审美要求理念融入声乐教学中的途径

1.通过语言审美中的声乐审美要求语言是在我们日常生活中常用的交流方式，在讲述过程中语调的起伏不同给人带来的感受也不是不同的，拥有完美语调的人才会使其他人感觉语言的生动。这种审美方法也可融入到生活中的其他方面，比如对声乐的教学中。任何人在说话中都是有语气的，并且语气是通过音节的时间延伸及强弱来进行实现，进而反应人类的不同情感，他和声乐教学中审美要求理念有着密切的关系。大众在欣赏声乐作品的时候，语气并没达到其预想的效果，没有突出作品情感的话，这就会直接的影响到表演者及欣赏者两者之间的情感沟通。语言结构是群体审美要求中语言审美最基础也是最重要的因素。在没有组织好语言结构及语言中咬字发音的语言是不被大众所接受的，这种审美理念也直接的影响到语言类活动的另一领域，比如带有歌词的声乐活动。2.通过共同情感中的声乐审美要求人类在情绪变化中存在着一定的规律，这种情感上的规律也对声乐审美产生了要求，它要求表演者能够完美的对情绪上的变化表现出来，使其能够与审美者达到心灵上的共鸣。比如著名声乐大师在表演《我的太阳》的时候，虽然他表演的是一首意大利语，但是不懂意大利语的我们在欣赏的时候还是能够欣赏到他歌声中充满真挚的情感及热情，这种情感与审美者在情感上产生了共鸣，原因不仅仅是大师娴熟的声乐表演经验及动听的声音，还因为大师在演奏的过程中满足了审美者想要从这首曲子中体会的情感。所以在声乐教学中使学生能够了解作品想要表达的情感是非常重要的。3.通过日常生活中的声乐审美要求在人们的日常生活中也可以发现一些审美要求理念，比如人们在进行劳动的过程中受到表扬的话，那么人的内心就会得到满足，这种体验也可表现在声乐审美反应中。众所周知，如果表演者在表演的过程中忘词或者不能熟练的表演整个节目，是会受到观众的不满的。这种问题在声乐教学表现中非常多，如果欣赏者在日常生活中习惯通过表情及肢体动作来表达一些内容，那么欣赏者在观看声乐表演的过程中就对表演者的表情及肢体动作是否符合自己的习惯非常关注，如果表演者在表演中有所欠缺，那么就会给欣赏者带来不好的影响。

五、结语

通过以上对声乐审美群体审美要求理念在声乐中的作用描述，我们可以看出来，不光是在声乐教学中缺乏审美群体的审美要求会产生一些不好的后果，在声乐活动中也是如此。所以要想使声乐艺术的本质能够充分的展现出来，使人们都能真正的体会到声乐艺术的价值及声乐教学的意义，在声乐教学过程中融入声乐审美及群体审美意识是非常有必要的。

注释：

1.高茵.高校声乐教育与审美教育的融合研究[J].大众文艺：学术版，2015（16）：230-230.

2.唐捷.高校声乐教学中的审美教育分析[J].大众文艺，2016（14）.

作者:王红梅 单位:商洛学院艺术学院