慕课视域下声乐教学改革分析

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摘要：从发展现代化教育的角度来看，不仅要求教育工作者在组织与实施教学中传授给学生知识，还要求引导学生养成主动思考问题、自主学习的学习习惯。这就要求我们在选择适当的教学方法以及课堂教学模式，其中网络教学的模式就可以有效的激发学生的学习兴趣，使其充分发挥主观能动性积极主动的学习，进而提高学习效率，避免被动性、强制性学习所带来的困扰。本文以声乐教学为研究视角，针对慕课视域下的声乐教学改革对策展开分析讨论，期待为进一步提高声乐教学水平贡献绵薄之力。

关键词：慕课；声乐教学；教学改革

慕课是一种在线学习的课程模式，慕课的迅速推广和普及，促使学习变得更加开放、便捷。在大力倡导教育现代化的时代背景下，如何将慕课应用与声乐教学、推动声乐教学改革已经成为集中关注的问题。

一、强化学生主体性地位

在声乐教学中，首先应该对声乐教学内容进行有效的筛选，选择出与学生实际情况向符合的学习内容与教学模式，将教学内容有效的展示在网络课堂上，供学生借鉴与学习。在慕课模式下的声乐教学改革，教师应该让学生获得更多自主选择的权利，学生可以根据自己的兴趣所在以及实际需求选择学习内容。在这一过程中，教师需要集中注意的是不能让慕课的量过大，也不能过分的追求课程的新颖与多元，因为这样容易使得学生的注意力分散，而简短精炼的学习内容更容易被学生深化认知。在组织与实施教学的过程中，不能只为学生提供声乐知识，在范围上应该进行适当的调整，例如可以选择一些国际上先进的研究研究成果来实现教学内容的丰富，这样更容易激发学生的学习兴趣。在声乐教学改革中，教师应该将教学内容进行划分，实现合理化配置，对于重点以及难点问题进行着重讲解[1]。同时，要注意引导学生自主性的发现网络课程中的问题，敢于提出问题，之后教师以学生的问题为导向来讲解，这样就可以提高教学效率。在实现声乐教学改革的过程中，教师的教育教学理念的全面转变也是非常关键的，摒弃传统理念，重视网络教学是加速慕课视域下声乐教学改革步伐的关键所在。

二、注重教育资源的共享与互动

基于慕课视野下实现声乐教学改革，实际上需要对慕课进行认知、认可，然后积极的组织与实施，所以教师也应该也必须要接受一个系统性的训练。教师在接受系统训练的过程中，应该与周围的同事针对慕课这一全新的教学模式展开讨论，实现教师与教师之间的资源互动，进而让慕课更好的服务于声乐教学改革。从学生学习的角度来讲，刚刚接触慕课这样一个全新的学习方式，新鲜的同时还会感觉到陌生，教师应该对学生展开相关方面的培训，使得学生能够充分娴熟的掌握操作流程，进而有效利用慕课资源进行自主学习。与此同时，声乐教学包含理论知识教学和实践能力教学量大模块，学生掌握了课本上的理论知识并不代表他们可以将其有效的应用到实践当中去，所以在慕课视域下声乐教学改革更应该注重学生实践能力的培养，在制作网络课程的过程中，注意将理论与实践结合，学生通过网络课程自主学习实现发声、唱法的有效训练，这样一来学生就会对这一教学模式产生浓厚的兴趣，进而全身心的投入学习当中去，最终实现学习效率的提升[2]。在制作网络课程的时候，应该根据学生的兴趣所在选择能够激发其主动性的歌曲引导学生进行模仿与反复练习。在组织与实施教学的过程中，应该注意开放性课堂氛围的打造，借助“互联网+”的东风，有效推进网络教学，充分利用网络中的丰富教学内容与成功教学经验，实现教学时效性的逐步提升。

三、加快硬件设施建设步伐

基于慕课的声乐教学对于多媒体设备的使用将会更加频繁，所以在慕课视域下的声乐教学改革对于学校的基础设施与设备提出了更高的要求。为了推动互联网教学的全面实现，学校方面应该将推动教学改革、进一步提高教学时效性，方便学学生的“学”与教师的“教”作为根本出发点与最终落脚点，加大投入力度，构建符合网络教学实际需要的网络系统，引进现代化的硬件设备，助力教学改革步伐的加快。加快构建“智慧校园”的步伐，让网络覆盖学校，助力学习，促进教育，打破传统教学活动受到时间与空间双重限制的局面。与此同时，教师应该有效抓住新媒体时代的便利条件，充分利用各类软件，尤其是社交软件的作用，打造一个有利于沟通讨论与交流的互动性、交互性平台，让生生之间、师生之间的信息交流与互动变得更加顺畅、时效，进而全面提高教学时效性与学习效率。

四、结语

将慕课有效应用于声乐教学当中，有利于实现个性化的声乐教育教学，可以有效提高学生自主学习的积极性与自主学习的能力。希望通过文章的阐述，可以使得广大声乐教育工作者清晰的认识到慕课为声乐教学改革所带来的优势，转变理念、整合新技术加快声乐教学改革的步伐。

[参考文献]

[1]冯凌燕.“美声之林”声乐慕课实用价值与创新发展之思索[J].歌唱艺术,2017,07.

[2]匡泓锦.“慕课”背景下地方本科院校声乐教学模式改革研究[J].艺术评鉴,2017,05.

作者：刘会娟 单位：湖南工业大学音乐学院