大学声乐教学中互动教学法的运用

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了大学声乐教学中互动教学法的运用范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：大学的教学注重学生的个人发展，主张个性化和系统化，不仅要给足学生的个人空间也要注重教学方案。传统的教学模式死板、乏味，学生在学习中缺乏表演欲望，不能将其内在潜能发挥出来，过度依赖教师的指导没有创新意识。教师要用新型教学方式，让学生有自我能力的提升。

关键词：互动教学法；大学声乐；教师

一、互动式教学与多媒体教学的结合

声乐教学应当是充满艺术氛围的教学，是学生在热爱音乐的基础上通过求学手段打下知识基础、提高艺术修养的一种活动。一般的文化课教学讲究全方为的教学，力求让学生能够有坚实的基础，有才有多媒体设备辅助教学。在声乐教学中，多媒体设备可以成为教学主体，帮助学生的基础更牢固，针对学生的乐理知识和发音标准进行系统化培训。多媒体教学，可以让学生和教师在课堂中处于相同的音乐现场环境中，对乐曲中细微的声音变化和节拍问题都观察得到，能实现交流感想的可能性。互动式教学则可以在多媒体教学的基础上，将学生和教师的交流展示在众人面前，呈现开放式的教学课堂，让学生的沟通角度不受限制，也能够让教师在设定情境、拿捏问题的基础上对学生进行教育任务。

二、互动式教学的具体应用方法

（一）教师在教学中扮演朋友的角色

教师要在课堂中建立和学生的平等关系，彼此都可以提出对对方的问题，也允许学生表现出对教学的真实态度。学生一直惧怕教师的管理，会产生严重的逆反心理也会产生对于学习的厌倦和懈怠情绪。要让教师的管理变得轻松起来，就不能明确教师作为管理者的角色，管理是手段而不是目的。教师要倾听学生的意见，尊重学生的行为，保护学生的权利。教师要给学生更多的表现机会，选择演唱形式让学生在众人面前表演专业认识，让大家提出对于学生的歌唱水平的要求以及锻炼他们的临场表演能力。教师要在不影响学生情绪的前提下，对学生的表演进行点评和鼓励，并且要求学生提出对教师的要求，让师生关系更加融洽。教师和学生成为朋友的关系，也能让教师更了解学生的实际能力，对未来教学方向把握的更加准确。

（二）课堂中互动式教学的进行

教师在进行教学方案的设计时要考虑学生的身心情况和抗压能力，给学生一个学习的过程。不要把自己的教学手段向学生提及，要让学生忘记课堂的紧张严肃性，顺其自然的进行教学演示活动。让学生在教学中放轻松，有想要表达的欲望也有想要表达的勇气，学生的表述可能在刚开始还不够准，教师通过一次又一次的口头校正，学生也会在表达思维能力上有所提升。当学生适应了表达自己想法的场景，就会在学习中向教师提出更专业的问题，对于课堂内容和表现形式出现要求，教师就可以根据学生的性格取向以及进步空间为学生量身定制教案和课堂环节。教师要注意专业知识的培训，不要光有形式感忙着怎样演示，学生在学习结束后除了有质疑教师的勇气，没能把学习任务结束也没能学到知识。教师要对学生的表演水平有具体的评分，表现不好的学生私下谈，表现良好的学生则不要占用太多时间进行无谓的教育和夸赞。大学学生已经有了独立生活能力，对事情的认知能力也较强，他们不会和教师就细节问题纠缠，想要谋取更大的发展前景。教师要保证的是学生队伍的整体水平符合职业发展水平，给学生更多创造未来的可能性和更高品质的教学。

（三）注重教学氛围对学生的影响

教学氛围对学生的学习状态来讲影响很大，学生更愿意在有序、轻松、科学的环境中进行学习，也更相信教师在课堂环境中的内容展现。教师不可以对教学任务存在质疑，这样会让学生质疑你的专业态度和对知识的把握情况，要进行教学任务的核查和课前演习后充满阳光和自信的与学生在同一角度看待课堂知识。教师要独自解决教学问题实现自我成长，为给学生展现出学习快乐的一面和有希望的一面。教师要带动课堂的节奏发展，让学生的情绪能够在一张一弛的学习氛围中得以舒缓，能保持对于学术的认真待遇和对声乐的强烈热爱。不要让学生沉浸于享受艺术氛围，而把学习任务放在后面，这样培养出的是评论家而不是艺术家，学校的教学是在培养学生的专业而不是培养学生的散漫。

三、互动式教学法的优势

（一）调动学生的积极性

互动教学法强调师生之间的互动关系，改变了学生被动地吸收知识的方式，激发学生自发地思考和理解的主动性，容易产生对教师想教的东西的兴趣，从而更好地理解和理解。

（二）丰富学生知识储备

提高学生在课堂中的主体作用，增加了学生自我表达的机会。当学生对教师的这种教学方法产生浓厚兴趣后，他们在课余时间必然会增加对专业知识的吸收和理解，从而更好地在课堂上与教师互动的过程中展现自己。这是互动教学法的另一个主要优势，它能有效地促进学生知识的丰富，对提高学生的个人知识水平起到重要作用。

（三）增强教师的教学能力

互动教学法可以提高教师的教学水平。在使用这种教学方法的过程中，由于学生的主体性和参与性的增强，教师也应充分准备功课，以便能够对学生头脑风暴产生的问题提供丰富而全面的答案。这种教学过程有利于提高教师自身素质，也可以促进教师跟上时代的步伐，接受和整合最新的思想要素。

[参考文献]

[1]李娅敏.当代声乐教育改革与实践探索[J].佳木斯职业学院学报,2018,07.

[2]王沛.高等院校声乐教育的现状、问题及对策[J].教育现代化,2018,04.

作者：邓羽 单位：湖北师范大学文理学院