新媒体下的大学声乐教学改革路径

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【摘要】在经济社会迅猛发展的背景下，经济社会发展对音乐人才的质量要求也在逐年提高。大学作为我国声乐人才培养的重要基地，每年为社会输送大量的高质量高水平声乐人才，从另一个角度来讲，高校声乐教学水平的高低直接关系到我国声乐艺术的可持续发展。随着经济的发展，科学技术的突飞猛进，当前国内高校声乐教学开展实际情况来看，并不容我们乐观，在教学方法和教学理念上还存在一定的滞后性，严重影响了我国声乐人才培养水平的提高。

【关键词】大学；声乐；新媒体下；教学改革；创新；探析

前言

在经济社会迅猛发展的带动下，科学技术突飞猛进，人类发展已经进入信息化时代、进入大数据时代，多媒体技术已经深入到社会生产生活的方方面面，其中就包括多媒体技术在大学声乐教学中的广泛应用，可以说，在信息化时代下，开展多媒体教学、信息化教学、多元化教学已经成为大学声乐教学、提高声乐课堂教学水平的必然发展趋势。众所周知，声乐学科是一门技能型学科，是大学艺术教育教学的重点学科和基础学科，通过声乐教学，可以有效的锻炼学生的嗓音和歌喉，不仅可以有效的缓解学生的学习压力，还可以帮助学生抒发情感。随着新时展，多媒体教育技术的日趋成熟，要想不断提高大学声乐教学质量和教学水平就必须与时俱进，紧跟时代的步伐，不断创新教育教学方法和教育教学体系，这样才能为我国经济社会的发展培养更多高质量、高水平、高品质的声乐人次。今天，本文就是基于此背景下，展开对多媒体环境下大学声乐教学改革等问题的探讨，并结合本文多年从事声乐教学经验提出几点心得，希望可以为高校声乐教学质量的提高贡献一份力量，下面我们就来通过以下几个方面来详细探讨下。

1.当前大学声乐教育教学存在的问题分析

1.1大学音乐教学过程中不重视理论教学

我们知道，声乐是一门技能型学科，对学生的技能水平要求相对较高，因此，在教学过程中教师都非常重视声乐技能教学，这就导致教师在课堂教学中将更多的实践用于声乐技能教学中，进而忽视了声乐理论知识的教学，出现很多学生根本不了解声乐理论知识和声乐艺术文化的发展，出现了对声乐理论知识认知和理解存在偏差的问题。长此以往，不仅会限制学生对声乐知识认知水平的提高，还会限制学生声乐综合能力的提高。如果学生的理论知识不够丰富，即使有着非常强的演唱技巧，就会出现没有理论知识做支撑，也就没有了强大的心里素质，在演唱过程中就会出现忘词、跑调等问题。对此，在新媒体背景下的声乐教学，要理论知识教学和技能教学并重，这样学生的综合能力才能得到不断的提高。

1.2教学内容缺乏针对性

总所周知，课堂教学内容是声乐教育教学的重要基础和载体，对声乐教学水平的提高产生着重要的影响。现如今，很多大学在开展声乐教学过程中所选取的教学内容都缺乏针对性，严重影响了学生声乐学科的学习效果以及学生学习声乐知识的积极性和主动性。对此，在新媒体背景下声乐教学内容的选择要富有层次性，这样才能适合不同基础水平学生的学习，虽然难度较高的教学内容有助于提升学生的声乐专业性水平，但同时也会增加学生学习的压力，使学生的学习陷入困境，长此以往，学生就会失去学习信心，影响学习水平的提高。

1.3声乐学科教学定位存在一定问题

很多教师对声乐学科教学作用存在一定偏差，影响了声乐教学质量的提高。例如，一些教师认为声乐学科教学的目标是为社会培养演唱能力较高的人才，在教学中着重培养学生的表现能力，缺少对审美价值和情感价值的教育教学。而根据大量的经验表明，要想提高表演过程中的渲染力以及和听众产生共鸣，不仅需要表演者有高超的表演技巧，还需要具有丰富的情感表现力，因此，教学过程中只注重和强调表演价值，忽视情感价值，不利于学生综合能力的培养和提高。

2.新媒体下大学声乐教学改革路径探析

2.1激发学生学习兴趣，增强课堂教学的开放性

我们作为声乐教学工作者都知道声乐学科是一门理论性和实践性非常强的课程，不仅需要学生掌握全面的声乐理论知识和精湛的演唱技巧，还需要融入自身的情感、体悟并在演唱过程中充分的表达出来，这样才能不断提高学生的素质和能力，才能不断提高学生的声乐综合能力。传统声乐教学模式存在一定的缺陷，对此，在新媒体背景下，我们教师作为声乐课堂教学的组织者、设计者、引导者，应该根据时代的发展，立足于当前教学环境，不断创新教学理念和教学方法，不断推动新媒体教学技术在声乐教学过程中的应用，来促进当前声乐课堂教学水平的提高。同时，在教学过程中教师还应该为学生创设一个开放、轻松、愉快的学习环境，来充分激发学生学习的积极性和主动性。例如，我们教师可以借助新媒体技术构建声乐学科翻转课堂教学，推动声乐课堂教学更符合时代的发展，更具科学性和合理性。

2.2构建双师型团队，提升教学能力

在大学声乐教学改革过程中，教师是推动教学改革进程，促进教学改革优化发展的主动力。对此，在新媒体环境下，基于声乐教学的新变化、新要求、新挑战，高校应加强高素质教师团队的建设，不断提升教育工作者教学能力与素质，实现教师在声乐教学研究、声乐教学设计与实践等中作用的充分发挥。在此过程中，高校在加强教师专业知识培训的基础上，应注重教师新媒体素养的培养，能够在培训中改革教师教学理念，提升新媒体应用能力。

参考文献：

[1]任柏阳.新媒体下大学声乐教学改革路径探析[J].黄河之声,2019.18.

[2]李小美.如何在新媒体环境下进行声乐教学的改革[J].黄河之声2018,12:10.

作者：满向溢 单位：赤峰学院