声乐训练中的声乐语言运用

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摘要:对学生进行声乐训练时，要采取有效的训练方式才能达到事半功倍的训练效果。声乐语言集合语言和音乐的优势，可帮助声乐演唱人员充分演绎出声乐作品中的情感。在声乐训练中，要将声乐语言与训练有机结合，从而提高学生的声乐演唱技能。文章主要对声乐语言在声乐训练中的应用进行相应的探讨，旨在进一步提高声乐训练水平。

关键词:声乐训练;声乐语言;音乐

一、引言

在声乐演唱中，演唱者要将声乐与音乐有机结合，采用有效的声乐语言传达歌曲中的思想情感，给听众带来良好的体验。为了进一步理解音乐作品中的情感，听众要通过声乐语言才能对作品的整体情感有更加准确的把握。进行声乐训练时，为了展示出作品的内涵，使演唱者能够熟练演绎音乐作品，要在训练的过程中融入声乐语言。当学生能够熟练运用和驾驭声乐语言时，可以充分展示出歌曲的内涵，实现对歌曲的成功演绎。

二、声乐语言在声乐训练中的意义

声乐语言主要是利用一定的旋律和节奏，通过声音组合变化和曲式表现手法，使语言具有一定的旋律和浓厚的音乐性质，产生多样化的音乐形态。进行声乐表演时，要充分发挥出声乐语言的优势，使语言与旋律水乳交融，才能更好地展示出音乐作品中的思想情感。要合理把握音乐语言，了解音乐作品背后的意义和思想情感，给听众带来全新的体验。

(一)创造优美动听的旋律声乐语言能够将音乐作品中的思想情感进行有效的传达，并实现与旋律的有机结合。进行音乐作品创作时，创作者通常会有独特的创作风格，在这一过程中，要加强对节拍、音律、音阶和旋律等相关元素的协调，才能打造出优美动听的旋律。声乐语言与音乐的旋律息息相关。说唱者合理应用声乐语言，顺利进行音乐表演，同时，声乐语言是确保音乐表演成功的关键。在歌曲中，主旋律是重要的组成部分，演唱者要根据歌曲的主旋律进行演唱，才能提高音乐作品的表现力。在声乐训练和声乐表演中，声乐语言和旋律不可或缺。进行声乐训练时，要保证学生了解声乐语言与音乐旋律之间的关系。部分训练者虽然重视声乐语言的训练，要求学生在歌唱的过程中注重咬字训练，希望学生能够合理把握语言，展示音乐作品中的情感，但却起到适得其反的效果。学生在训练的过程中会更加重视咬字，并不能对歌曲的情感进行充分把控。部分学生会更加重视对音乐主旋律的表现，却没有将其与声乐语言相结合，在演唱的过程中无法听到具体的歌唱内容。因此，要合理处理声乐语言和旋律之间的关系，才能提高训练效果。

(二)展示音乐的情感语言是交流与沟通的重要工具，也是情感传递的重要载体。在音乐作品中，声乐语言是沟通作品与听众的有效载体，是传递情感的主要渠道。为了满足听众的需求，使其能够正确欣赏声乐艺术，演唱者要充分了解创作者的创作意图、作品的背景，准确把控作品的思想情感，运用恰当的声乐语言，使情感得到淋漓尽致的展现。在声乐训练中，教师要为学生制订合理的训练计划，根据学生的实际情况开展训练，使学生充分意识到声乐语言的价值。声乐语言具有强大的表现力，要引导学生通过声乐语言了解作品的内涵，才能实现成功的音乐表演。学生要了解歌曲表演的主要环节，了解声乐语言在表演中的意义，确保吐字清晰，掌握扎实的收清字尾技能，从而提高音乐的表现力。

三、声乐语言在声乐训练中的运用

在声乐训练中，教师要引导学生正确运用声音表现声乐作品。声乐之所以是一门艺术，主要是由于其具有强烈的感染力，歌唱者通过合理的演绎能够吸引听众的注意力，使听众了解歌曲的内涵和情感，从而产生共鸣。教师要引导学生认真揣摩声乐语言，了解声乐语言与音乐作品的内在联系，灵活组合音乐语言和旋律，通过恰到好处的方式表达作品的情感。

(一)掌握声乐语言与音乐旋律之间的关系音乐语言是音乐训练和表演中的基本元素，是演唱者成功演绎作品的关键要素。为了正确表达歌曲的情感，演唱者需将声乐语言和音乐旋律有机结合。声乐语言与音乐旋律之间的关系非常密切，当演唱者能够灵活把控和运用两大要素，提高演唱效果，进行声乐训练时，不可忽视任何一方面的训练，否则会导致演唱者出现吐字不清晰、发音不准确的问题。教师要对声乐语言和音乐旋律的关系进行有效处理，使学生能够充分驾驭声乐，成功演绎音乐作品。

(二)培养学生运用声乐语言的能力音乐与艺术息息相关。在声乐训练中，教师要考虑训练的实践性，对学生提出严格的要求，进行正确的引导。要保证学生对声乐基础内容充分理解，熟练掌握，提高学生的声乐技能，采取科学的训练方法，提高学生的音乐表现力。在这一过程中，要培养学生正确运用声乐语言的能力，才能达到理想的训练效果。任何学习均是从零开始，从简单到复杂，从陌生到熟能生巧，声乐训练也不例外。在这一过程中，教师要采取有效的方法，保证学生真正理解知识，才能做到学以致用。在声乐训练中，教师要引导学生自己理解新的训练内容，认真朗读歌词部分，再组织学生进行讨论，阐述音乐的内涵和情感。恰当的朗读训练不仅可以保证学生对气息进行有效的控制，还能保证学生对语言具有更加完善的认知，使学生掌握扎实的基础信息，为后续声乐语言学习和训练奠定基础。教师要引导学生认真理解中文歌词的信息，鼓励学生畅所欲言，积极探讨，发表自己的见解，发挥学生的创造力，使学生能够用自己的方式表达歌词的内涵。要引导学生接触音乐的旋律，融入自己的理解，对旋律有更好的认知。学生要学会独立欣赏音乐旋律，通过自己的理解和感悟对旋律进行阐述，若能保证理解的内容与歌词表达的内容相符，可以说明学生能够将声乐语言与旋律相结合，具有一定的音乐表现力。对于学生而言，熟练运用声乐语言对演绎音乐作品有很大的帮助，还能提高学生的音乐素养。

(三)重视发声训练在声乐训练中，为了确保学生能够正确运用声乐语言，教师要对学生进行发声训练。在演艺音乐作品的过程中，演唱者既要确保语言唱到位，使观众能够听清歌曲的内容，又要对呼吸进行调整，采用胸腔、口腔和头腔所产生的共鸣确保声音更加立体，从而达到字正腔圆的演唱效果。在声乐训练中，教师要保证学生准确发音，掌握正确的声调。要注重普通话中的四声转化。要保证普通话发生中的阳平，在阴平的基础上变化。演唱者要及时对声调进行调整，才能做到正确发声。进行音平字演唱练习时，教师要保证学生能够以高又平的方式进行训练;进行阳平字演唱练习时，需保证学生的音调能够实现从低到高的变化;进行去声字演唱练习时，要保证音调的变化从高转向低，进行上声字演唱练习时，首先要将声调保持在降的状态，再提升声调。

(四)重视发音技巧训练第一，教师要组织学生进行咬字训练。在演唱的过程中，演唱者很容易出现发音不清晰的问题，主要是因为其在演唱的过程中没有准确唱出声母的发音部位。教师在训练的过程中，可指导学生进行单独母音的咬字练习，使学生能够集中注意力，准确掌握咬字的力度，做到正确发音。第二，进行吐字训练。进行声乐训练时，教师要引导学生学会协调每个部分的发声器官，保证口腔的打开方式正确，对口腔的打开程度进行合理调整。要提高口型的稳定性，避免在换气的过程中口型发生变化。第三，对学生进行收尾训练。为了保证声乐演唱的流畅性，演唱者要正确处理字的收尾。教师要保证学生掌握扎实的收尾技巧，确保收尾发音更轻，干脆利落。

(五)组织学生进行歌词朗读由于声乐训练具有很强的专业性，对学生的实践能力提出很高的要求。教师除了要对学生进行理论知识的讲解之外，还要对学生展开专业的实践训练。要引导学生大声朗读歌词，这样不仅可以使学生对歌曲有更加深刻的感悟，还能正确掌握歌曲中的情感，学会控制和调节自身气息，准确掌握歌曲中的各个发音，在演唱的过程中达到字正腔圆的发声效果。学生要了解歌词韵脚的发音，对归韵和收音进行合理把控，提高训练效果。在音乐伴奏的过程中，教师也可组织学生进行朗读训练，使学生能够掌握语言音调和歌曲音调之间的关系。

四、结语

综上所述，在声乐训练中，教师要正确运用声乐语言对学生进行专业的训练。随着社会的不断发展，人们对声乐演唱提出更加严格的要求。为了更好地诠释声乐作品，演唱者要积极进行声乐训练，合理把控声乐语言与音乐旋律之间的关系，正确诠释和演绎声乐作品，将作品中的情感有效传达至听众内心，使听众产生共鸣。

参考文献:

［1］李飞．声乐教学中歌唱语言训练的运用路径探析［J］．中国文艺家，2019(7):242．

［2］曹志敏，祁楠．声乐语言在声乐训练中的运用［J］．北方音乐，2019，39(1):74，76．

［3］胡剑．歌唱语言训练在声乐教学中的运用［J］．戏剧之家，2018(28):184．

作者：王磊 单位：北京师范大学银川学校