高师院校声乐教学论文

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一、高师院校声乐教学改革与教材建设的探索

（一）根据学生的特点来探索出符合音乐专业特点的教学方法

比如说针对学生的程度和嗓音的不同特点，可以采取不同的授课形式，在实际的教学过程当中可以采取集体课、小组课相结合的授课方式，将声乐技能和演唱等教学方法有机的结合在一起，但是从实际的使用上来看，还是有一部分问题存在的，比如说教材的规范程度不够，考核方面还不是很严格，这些问题在一定程度上制约了声乐教学的质量，对整个教学的影响是很大的，随着教学规范化要求的不断重视，要求我们每一个教师在执行教学的时候，不仅要将教学的大纲和教材保持一致，还要在教学思想和教学方法以及教材的选用上实行有效的改革，从而达到人才培养的最终目标。

（二）根据学生的水平，探索出符合高师音乐专业特点的考核方式

声乐的教学可以用学生的学习程度来划分等级，这种划分方法能够体现教学要求的规定曲目的程度进行分级教学和分级考核，这种教学模式是按照学生的程度和声音条件来划分的，主要分为男高音、女高音、男中音、女中音、男低音、女低音，这样的一种划分形式能够较好的显示艺术性和技术性的统一，再有就是这样的方法主要是方便了高师院校音乐专业声乐教学能够规范性的选择教材，能够及时的了解学习的进度，与此同时还能够提高学习的积极性，增强教师的责任感，最终促进声乐教学质量的提高。

（三）精心编写声乐教材

高师院校的声乐课程是音乐专业学生必修的基础课程之一，高师院校通过声乐教学，要让学生掌握一定的声乐基础，具备一定的演唱能力，能够较为准确的演唱不同类型的声乐作品，培养学生的文学艺术修养，准确的艺术处理表现，声乐教学其实是理论和实践为一体的教学模式，而分级教学的形式成功的改革了传统的声乐曲目汇编，提高了声乐教学水平的全新思维，为形成规范化的声乐教材奠定了基础。在整个声乐教学领域，声乐的作品是具备其他课程所不具备的优势的，声乐作品短、平、快，能够真实的反映出不同历史时期的精神面貌和大众的心态，随着社会的不断进步以及声乐创作的发展，声乐分级教学也会不断的更新，紧跟社会的大步伐。

二、进一步加强声乐教学的改革，促进声乐教材的建设

在我国的高师院校当中，其根本的任务就是不断的培养人才，在高师教学中，教学工作是整个教学的中心，而随着社会的不断发展，教材也需要进行相应的改革，要不断的提高教学管理的质量，以学生为主，紧抓学生的基础，因此声乐教学的改革一定要和较擦的建设紧密的联系在一起，只有这样教学工作才能够真实的体现在教材上，而这时的教材才真正具备了针对性，学生也能够在教材当中发现声乐的乐趣。

（一）对传统的声乐教学方法进行改革

声乐是高师院校中的一门非常复杂的艺术，因此在实际的教学过程当中也要注意建立相应的教学模式，目前已经建立的教学模式是教学、研究、演唱和进修四位一体的教学模式，这种教学模式的出现就是为了防止教材的相关功能和培养的目标相脱节，而且这种教学模式还能够打破教学的观念与教材在选择上的局限性，能够很好的调整好学生水平与教材之间的平衡，而且还在一定程度上改变了教材使用单一的现象。

（二）教材要选择合适的曲目

所选的曲目要适合学生学习，要在学生的接受范围之内，此外还要能够符合学纲的要求，尽量不要选择那些难度高的声乐作品，要在声乐的技巧上有一定的区别，根据高师院校学生的实际情况来选择合理的声乐曲目。让学生在不断的学习中去提高自身的演唱能力，提高自身的文化修养和艺术修养。其实对声乐教学的改革最终还是要落实到教师的身上，因为大部分的声乐教材都是教师亲自编写的，教师要逐渐的转变传统的声乐教学观念，针对学生的实际情况来选择适合学生的声乐教材，以理论和实践相结合的教学为基础，培养全新的高素质人才。

作者：王红艳 单位：赤峰学院音乐学院