情感培养下的声乐教学论文

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一、声乐教学中，情感培养应遵循的原则

声乐的学习过程也是情感的培养的过程，在声乐学习中让学生培养情感的内涵也是声乐教学的重要目标。此外，声乐情感单单依靠学习是不行的，最重要的是个人去领悟，因为情感是内在的东西，是表演者自身感情的表达和宣泄，是与观众产生共鸣的所在，是发自内心的情感表达。所以，教师在进行声乐教学时，要紧紧抓住声乐教学特征，培养学生自身的情感，通常可以按照下面两点原则来进行：

（一）声乐教学中，演唱者需不断提高演唱技能、技巧

近年来，随着我国经济的迅速发展，人们在音乐欣赏上的要求也得到了很大的提高。为了满足实践中人们的需要，大量优秀的声乐作品逐渐产生了，仅有如此还不够，需要演唱者运用足够的技巧去表达，没有技巧、技能在里面，那么音乐的情感将很难得到体现，所以，教师应当在进行声乐教学时采取一系列的措施来提高学生的演唱技巧，这样做才能和现代化发展相适应，把感情表达的更加真挚、到位，赢得观众的喜爱。

（二）更加注重声乐演唱自身的特点

声乐具有很多的特点，其中最突出的特点表现在民族性这个方面，不同的民族，其声乐的特性呈现不同的特点。实践中，很多脍炙人口的作品中都融入了民族的色彩和情感在里面，一个优秀的声乐作品往往要能够体现出很多民族发展的历程。因此，教师在进行声乐教学时，应当充分对民族相关的东西予以充分的重视，继承传统音乐的合理部分，在学习过程中，善于充分调动自身的主观能动性，有自己独到的见解，在声乐学习中感受到民族文化的博大精深的同时，把握好声乐自身的特性，将情感融入其中，这样才能更好的学习声乐。

二、情感培养对声乐教学的重要性

（一）能够使演唱者对不同地域和民族的声乐风格正确把握

我国是一个多民族的国家，每一个民族都有着自己的民俗习惯和生活方式，其历史文化背景也是不相同的，为此就形成了不同风格的声乐作品。在声乐教学中，音乐风格是民族特征的有力体现，所以在进行声乐演奏时，应当把握好民族情感，这样才能更好的进行表演。

（二）能够促进演唱者对不同声乐作品审美情趣的表达

人们之间其审美情趣是各不相同的，即使面对相同的作品，人们的审美也存在很大的差异，这种差异是受多种因素影响的结果，例如，社会的发展、个人生活环境、历史的演变等。人们进行审美的基础就在于声乐作品的情感，对声乐情感的培养能够更加准确表达不同声乐作品的审美情趣。

（三）情感培养能够加强声乐的表现力

表现力主要指的是在对某个具体工作完成的过程中，显示出来的自身的特点的能力，声乐的表现力指的就是在声乐的表演过程中，能够把声乐作品的情感传递给听众的能力。简单来说，歌唱表现力就是演唱者表达声乐作品的能力，是演唱者对声乐作品再创作的直接体现。因此，情感培养能够加强声乐的表现能力。

三、结语

在进行声乐教学时，尤其注重对学生情感的培养的教育，这是提高学生表达能力的关键所在，因为情感是声乐的核心灵魂所在，是声乐自身价值的体现，从本质上而言，声乐教学的过程就是情感培养的过程。所以，我们在声乐教学的方式上进行选择时，要不断进行改革以适应现实发展的需要，注重学生情感的培养，进一步提高学生综合音乐素养。

作者：孙加航 单位：辽宁省东港市文化馆