高校声乐教学中品格教育创新研究

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［摘要］高校声乐教学品格的内涵就是高度重视品格系统的基础系统地位与作用，从忽视品格系统的教育回到重视品格系统教育的正确轨道上来。我们已经清醒地看到，这些年来，声乐界由于忽视甚至取消品格系统，致使许多歌星、歌手出现这样或那样的问题，有的甚至违法犯罪。因此，作者认为高校声乐教学的创新系统，首先必须加强品格系统的教育，千方百计凸显其基础地位与前提作用。

［关键词］高校;声乐教学;内涵;品格;意义

中国的高校声乐教育在经过半个多世纪的发展之后，已经形成了较为科学和完善的教学体系。但是在高校声乐教育迅速发展的同时，时代和社会环境也在不断地变化。因此，声乐教育在与时代和社会接轨上表现出了一定的滞后性，突出表现在其单一化倾向未能适应现代社会多元化的需要，因此必须在声乐教学改革与创新上下功夫，以适应当前的教学形式。高校声乐教学的创新，有着双重的重要意义:一方面，声乐艺术本身以创新为生命与灵魂，没有创新，声乐艺术就不会发展繁荣，就不会常盛不衰;另一方面，高校声乐教学改革，要以创新为目标，在实行由应试教育向素质教育的伟大转变中，创新已经渗透到方方面面。为此，以创新为理论定位，将创新作为高校声乐教学的出发点和归宿，是当前高校声乐教学的理论亮点与艺术支点。

一、高校声乐教学改革创新的意义

一切事物都在与时俱进，不断发展，不断变化，不断创新。声乐教学也随着时代的发展而发展，随着时代的变化而变化，随着时代的创新而创新。创新不仅是人类历史发展的生命与灵魂，而且是各种艺术繁荣发展的生命与灵魂，更是21世纪全球的大主题。政治观念的创新、经济思想的创新、文化精神的创新，都凸显出其重要意义。高校声乐艺术的改革就是打破当前陈旧的教学模式、教学内容，建立多元化的教学机制，从根本上提高声乐教学质量。在当前声乐教学中，内容不全面也不丰富，要想提高学生的专业素养首先要提高他们的理论素养和视野，就我国当前的现实情况而言，人们的品格的新内涵，主要表现在关爱他人、大爱无疆、诚实守信，感恩情怀等方面。在这方面，我国声乐界有许多典范性的人物及其事迹。例如四川汶川地震时，许多歌星闻讯后立即前往灾区慰问灾民;也有许多歌星自愿参加赈灾义演;还有许多歌星慷慨解囊，自动捐款。当人们在电视镜头中看到著名歌唱家李双江、刘欢、韩红等把大捆钱款投入捐款箱的时候，不能不对这些歌唱家的高尚品格所打动。他们的高尚品格，充分展现出一代歌唱家品格系统的时代特征与时代风采。不同国家、不同民族，有着不同的价值体系，因而便形成不同的品格。中华民族有着本民族的价值体系与品格，主要体现在民族精神方面，中华民族向来爱好和平，是自强不息的伟大民族，当看到一些音乐家在维也纳金色大厅举办音乐会时，每一位中华儿女无不心潮澎湃，倍感自豪。当看到李玉刚在澳大利亚的悉尼歌剧院举行独唱音乐会的时候，在欣赏他们的美妙动听的歌声的同时，也在欣赏着他们为祖国争光的爱国主义情怀。品格作为一个多元复合系统，它的形成与群体的共造合力密不可分。也就是说，品格的形成，是在群体环境、互动共赢中形成的。因此，作为高校，就应该注意营造良好的思想环境与氛围，使广大师生互相影响、互相激励、互相学习，共同打造良好的品格系统。在这方面，中央音乐学院声乐系、解放军艺术学院音乐系声乐专业，都创造出成功的教学经验，值得其他高校的声乐系或声乐专业学习借鉴。个体与群体二者密不可分，相辅相成、水乳交融。品格的形成，与个人主观修炼不无关系。而且从某种意义上说，个人修炼还起到主要作用。自我修炼又包含自我省察、自我严求、自我调整、自我塑造等内容。要在长期的严格修炼中，不断去伪存真、去劣存优、去粗取精，逐步向完美境界跨越。从孔子的“吾日三省吾身”到刘少奇的《论共产党员的修养》，讲的都是品格系统的自我修炼与自我完善。声乐艺术的学生要“活到老，学到老”，歌手的品格系统也要“活到老，炼到老”。一定要从我做起、从现在做起。

二、高校声乐教学中品格教育的创新内容

高校声乐教学品格的创新，有以下几大主要内容:

(一)思想品质的创新

思想既是观点，是人们思想活动的产物，思想来源于社会实践，而反转过来对人们的社会实践具有指导作用。面对我国改革开放的新形势，思想品质的创新，就是要在社会主义市场经济大潮中的物欲横流中，牢固树立以声乐艺术为人民服务的正确思想，而不是“为人民币服务”的错误思想。在正确思想的指导下，学习声乐艺术，为给人民群众带来美的享受、带来欢笑、带来快乐而歌唱，而不是为了多拿出场费、挣大钱而歌唱。在正确思想的指导下，许多歌手深入到边疆哨所、深入到孤寡老人家中、深入到残疾儿童床前，为他们无偿演唱;在正确思想的指导下，著名摇滚歌星崔健一直倡导歌坛反对假唱，以诚信对待广大听众。所有这些例证，都足以证明新时代声乐艺术与声乐教学思想品质创新的必要性。

(二)道德品行的创新

道德品行的创新，也是高校声乐教学品格创新的重要内容之一。“道德”既是人们思想观念中的是与非、善与恶、丑与美的衡量标准，是正义与非正义等伦理观念和行为规范的总和，道德作为一种文化现象，又与文化、艺术、音乐、声乐，有着十分密切的关系。强调品格的基础作用，不仅在我国声乐艺术如此，在世界的歌坛上同样如此。许多德艺双馨的歌唱家，都成为人们学习的榜样。例如著名美国男低音歌唱家罗伯逊，不仅以《老人河》等优美动听的歌曲感动全世界人民，而且思想进步，曾在世界和平大会上发表进步演说。又如西班牙“歌剧之王”、“世界三大歌王”之一的多明戈，不仅歌唱得好，而且思想进步。真正的人格与艺格完美结合，不愧“歌王”之美誉。

结语

近年来，随着时代的不断进步，社会对综合型高素质人才的需求越来越大。虽然高校声乐教育得以快速发展，但是在当前声乐教育中，创新意识还比较薄弱。声乐教学由于它的特殊性，教学模式和思想性都要求具有一定的审美性。因此为适应社会对综合型高素质人才的需求，高校声乐教育既需要科学地运用教学方式，以提高声乐教育效果;又要充分体现创新意识在声乐教育中的作用，从而实现学生综合素质的提高。

［参考文献］

［1］自吕利．高师音乐教育专业实用教学新论［M］．哈尔滨:黑龙江人民出版社，2008:5．

［2］蒲倩．高师声乐多元化表演教学之我［J］．佳木斯教育学院学报，2013(02)．

［3］高波．提高高职院校声乐教学的新途径［J］．产业与科技论坛，2012(21)．

作者：初蕊