体育院校图书馆信息素养教育

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摘要：信息素养是当今信息时代每个人必须具备的基本素质和能力。体育院校学生作为高校大学生当中的一份子，其信息素养教育更是不可或缺，意义重大。本文研究了目前体育院校学生信息素养教育现状，以及体育院校图书馆进行信息素养教育存在的问题与不足，提出必须在目的、内容和形式上进行信息素养教育创新与改革，从而提高体育院校大学生的信息素养。

关键词：体育院校图书馆；信息素养；改革创新

一、体育院校图书馆信息素养教育的现状与不足

（1）体育院校基础设施投入不够。学校的信息化建设水平直接影响着大学生的信息素养培养。良好的信息化建设有利于学生接触各种网络媒体及信息工具，有利于大学生对信息工具使用能力的提升和信息意识的增强。但是，目前绝大多数体育院校的信息化建设往往跟不上学校的发展和广大师生的需求。直接导致体育院校学生接触媒体及各种信息工具的机会减少，阻碍了学生信息素养的发展。（2）普遍存在着只注重学生的信息素养教育，忽略对教师、行政管理人员及图书馆员的信息素养教育。体育院校的教师及管理人员、图书馆员也是图书馆信息素养教育重要的一部分，而且会在平时的工作、教学中对学生的信息素养教育产生直接的、潜移默化的影响。但是，体育院校的教师对信息技术在教学中的应用的认识不够，教学过程中大多仅限于用多媒体展示教学内容，没有认识到信息技术的有效运用对大学生的学习和素质的提高产生的影响。体育院校教师和行政管理人员对图书馆信息资源的认识有限，直接影响了他们对图书馆资源的有效利用。体育院校图书馆信息素养教育内容中，绝大多数都是针对学生的课程、培训及活动，忽视了教师和工作人员的教育，也会直接影响学生信息素养的提高。（3）学校和图书馆对信息素养教育的重要课程信息检索课重视程度不够。信息检索课是各个高校进行信息素养教育最重要、最直接的手段。但是，很多体育院校在开展信息检索课的时候，很长一段时间都把它作为选修课程，而且选课的学生人数也偏少，很多学生不甚了解这门课程的性质，为了凑学分而选。课程安排也缺乏针对性、连续性和层次性，不能很好的满足学生的信息需求。这两年，一些体育院校已将信息检索课改为必修课，但是课时减半，学分减半，大大压缩了学生学习该门课程的时间，导致很多内容不能够深入了解，很多检索工具、检索技巧不能涉及，直接影响了学生信息能力的提高。（4）图书馆只通过新生入馆教育及培训讲座对师生普及信息素养基础知识。体育院校图书馆信息素养教育以信息检索通识课程为主体，同时以新生入馆教育讲座及平时举办的各种培训作为对师生普及信息素养基础知识的手段。新生入馆教育培训一般在新生入学后第一个月。一般有两种模式，一种是在入学教育大会上统一进行理论讲座，一种是按照专业和班级为单位实地参观讲解。通过新生入馆教育培训，给学生普及信息素养教育的基础知识，了解图书馆资源与服务，为他们大学四年利用图书馆打下基础。但是新生入馆教育由于人数众多，内容繁多杂乱，导致一部分新生在讲座或参观时没有认真细致了解清楚。图书馆每学期会举办各种资源、服务及数据库的专题培训讲座，以便满足学校师生的信息需求。但是，由于受到时间和场地的限制，无法满足广大读者的多层次需求。

二、体育院校图书馆信息素养教育创新

（一）加强图书馆资源建设

作为学校信息资源的发散地，图书馆要不断地完善信息资源、设备资源和人才资源建设。图书馆要不断整合信息教育资源，优化现代信息环境，提升信息服务，重视计算机及网络建设，特别是数字资源的建设。首先，图书馆要加强数据库、电子资源的建设，同时开发具有学校特色、图书馆特色的信息数据，为读者提供多元化的信息资源，为信息素养教育提供基本物质保障。其次，图书馆要加大投入，提供信息服务于开发的各种设备，加快图书馆现代化建设进程，为信息素养教育提供更好的条件。以此为依托，加强一些现代化服务，如数字化文献传递、网络化资源导航服务、学科服务等。然后，要重视人才培养和引进。要培养和引进具有计算机、外语、自动化、图书馆情报学专业背景的人才，提升图书馆员的服务质量。要重视图书馆员的培训和素质提升。加强业务能力学习，提高图书馆员的整体素质，为信息素养教育提供人力保障。

（二）加快信息检索课程教学改革，完善课程体系

体育院校图书馆要适应时代的发展，加快改革，使得信息检索课程更加符合当代大学生的需求。首先，体育院校要提高信息检索课的地位，把它作为对学生进行现代素质教育的主要手段，列为必修课，并且给予充分地学习保证，以确保学生能够熟练掌握和应用一些检索知识。其次，对信息检索课程内容的改革。信息时代知识更新快、信息量大，各种网络工具和数据库层出不穷，同时也伴随着各种各样的问题随之而来，信息检索课的内容也要紧跟时代的步伐，及时更新，以适应信息时代的发展要求。再次，要将信息素养教育渗透到教学中。要对学生进行以信息意识和信息知识为主的教育，通过学习，将信息意识变为自身的行为习惯和思维方式，从而养成个人素质。在实际学习生活中，将信息技术与各学科或实际生活结合起来，培养学生利用信息技术的意识和兴趣，拓宽其解决问题的思路，培养他们的创新能力和实践能力。最后，将信息检索课和大学生的专业学习结合起来，促使信息检索课教学内容具体化，让学生参与到课堂中，变被动接受知识为主动探求知识，在学习中逐步提高信息获取、鉴别、利用能力，有效地提高自身信息素养和专业水平。

（三）开展丰富多样的读者教育和培训

高校图书馆作为大学生的第二课堂和自主学习基地，提供的教育也具有灵活性、多样性及可选择性等，体育院校图书馆应尽量开展丰富多样的培训活动。如采取多层次的教学目标与教学内容，对学生进行基本的网络信息检索知识及相关检索技巧的讲解。又比如分层次、分级别的讲座，以图书馆基础应用知识、基础计算机应用能力等为内容的初级培训，以图书馆信息服务与资源利用为内容的信息素质能力中级讲座，以利用图书馆提高科研能力等基于学科的信息应用素质高级讲座等。

（四）提高图书馆员的信息素养

图书馆要提高师生的信息素养，离不开一批具有较高信息素养的馆员。图书馆员必须自己本身具有较强的信息搜集、筛选、利用能力和计算机、网络技术能力，才能更好地开展信息素养教育和服务。图书馆员不仅需要具备良好的职业道德，而且还要有适应信息时展的业务素质。只有这样，才能满足不同读者的信息需求。体育院校图书馆馆员素质参差不齐，具有专业背景的馆员占比不大，这些都是信息素养实际工作中必须面对的问题。体育院校图书馆必须有计划地对图书馆员进行信息能力培训。除了要加深馆员已经掌握的专业知识外，还要培养其利用计算机和网络获取信息的能力。同时，针对馆员不同的年龄和知识水平，实行分层次培养目标。普通层面主要针对一般的图书馆员，对其进行一些基本的信息知识培训和技能培训，以适应信息教育的需要。提高层面主要针对业务骨干，培养具有信息素养的带头人。再次，图书馆要鼓励馆员将业务培训与自主学习相结合，给馆员创造机会，外出学习先进理念和技术。同时，由于图书馆工作的特殊性，培训和外出学习的时间不可能很多，因此要求图书馆员坚持在岗学习、业余学习。最后，图书馆要建立制度约束与考核机制，来督促馆员培训和学习。通过制度来要求图书馆员自觉学习，切实提高图书馆员信息素养。

（五）建立体育院校大学生信息素养教学评价体系

评价体系的建立有利于信息素养教师不断改进教学方式和内容，也可以增加学生对自己信息素养的了解，带着问题和不足学习，提高学习的主动性。大学生信息素养的内涵是大学生信息素养评价标准的基础。大学生信息素养内涵包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面。所以，以信息意识、信息能力、信息道德为依据来设立大学生信息素养评价因素。比如能够识别和表达信息需求、能够识别和选择合适的信息源、能够系统地提出有效的检索表达式、能够准确分析检索结果并选择信息、能够理性地评价检索到的信息、能够对检索过程进行准确的评价等评价标准。教师和学生可以通过这些评价标准，查找自身的不足，有效地促进信息素养的提高。

【参考文献】

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[2]董佳.信息共享空间背景下的高校图书馆信息素养教育探究[J].文化创新比较研究,2018,2(17):54+56.

[3]孙秀斌.“互联网+”背景下高校图书馆读者信息素养教育创新实践的研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2017,35(2):178.

作者：徐祖银 单位：武汉体育学院图书馆