图书馆与大学生素质教育浅论

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摘要：介绍了大学生素质教育的主要内容，阐述了高校图书馆对大学生素质教育的作用，分析了高校图书馆在大学生素质教育中的优势，引发了对大学生素质教育高校图书馆服务新模式的探讨。

关键词：高校图书馆；大学生；素质教育

1大学生素质教育内容

1．1思想政治素质

思想政治素质居于各种素质之首，主要是指大学生的政治态度、政治观点、政治信念、思想意识、思想方法和政治理论的总称。也是大学生世界观、人生观、价值观的具体体现。当代社会下，大学生正处于三观形成和发展的重要时期，他们思想不成熟，欠缺社会经验，思想政治素质潜力巨大，具有较强的可塑性。因此，学习政治理论知识，用科学的理论指导自身实践，是大学生众多学习任务的重中之重。努力做到理论与实践相结合，提高认识鉴别是非的能力培养良好的思想政治素质，形成正确的人生观、世界观、价值观，从而提高思想政治素质［2］。

1．2人文素质

人文素质主要指应具备的除专业理论知识外的文化底蕴、艺术修养、审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神。现如今，在高等教育中具有重要地位的就是人文教育，高等教育都从单一的专业教育向人文教育相融合转变，使大学生不仅能熟练掌握专业课知识，还具有高尚的人文情怀。良好的人文教育也可以促进大学生提高道德水准，树立正确的世界观、人生观、价值观。

1．3创新精神和实践能力

创新和实践能力就是指在学习工作中创造发明的能力和解决实际问题的能力。创新精神和实践能力往往相辅相成、联系密切，实践是创新的基础，因此，实践能力的培养显得更为重要。培养实践能力包括培养对事物敏锐的观察能力和准确的分析能力，能协调处理好各种问题并解决。在改变传统教育模式的同时，尽可能的为学生提供创造性较强的实践环境，让每个大学生都能经历实践环节的训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处［3］。

1．4法律素质及道德素质

法律素质是指一个人认识、了解、运用法律的能力，主要有3个方面：①法律知识，是否知道并了解相关的法律法规；②法律意识、法律观念，是否有守法意识，对法律怀有敬畏之心；③法律信仰，即一个人内心是否认为法律是全社会至上的行为准则。大学生的法律素质主要是由个人的法律知识、法律意识和法律信仰决定的。大学生的道德素质是指大学生在思想、品德、作风、治学等方面是否严格要求自己，在学校或者社会中的行为是否公正、诚实、创新、积极向上。“人无德不立，国无德不兴”，一个人道德素质是构建和谐社会的关键因素，强调“要把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”。特别是大学生即将成为建设和谐社会的主力军，他们的道德素质对社会的存在和发展至关重要。

2高校图书馆在大学生素质教育中的优势

2．1图书馆是大学生素质教育的重要基地

图书馆如今不仅是文献信息中心，更是文化传播的聚集地。图书馆不仅收藏了与各学科相关的专业文献资源，还汇聚了古今中外优秀的文明成果，大学生们可以查阅与专业相关的文献，还可以接触到替他学科的文献信息。图书馆是知识信息的海洋，大学生们可以尽情的沉浸在图书馆的世界里，拓宽知识面，陶冶情操。图书馆在大学生素质教育的过程中发挥的作用是任何课堂教学以及课外活动无法取代的。

2．2高校图书馆提供了自主学习的广阔空间

素质教育的目标是激发人的内在潜能，充分发挥学生主动性，发展学生个性的教育。素质教育让学生掌握学习的主动权，把素质的提高建立在学生广阔的视野、创造性思维能力、实践能力训练的基础上。图书馆具有广阔的自主学习空间，为大学生阅读、思考、交流及个性的培养提供了自由的空间［4］。图书馆是大学生的第二课堂，它与学生被动接受课堂教育的模式截然不同，在图书馆学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己需要的文献信息，学习方式也灵活多变，可以进行独立阅读和思考，还可以举行座谈会或展开研讨。图书馆在提供学习空间的同时，能极大的激发大学生们的主动性、灵活性、创造性，无疑成为高校素质教育的最佳场所。

2．3图书馆为大学生提供了丰富的文献信息资源

高校图书馆是人类的“知识宝库”，它在储藏着人类社会各个领域的发展历史的同时传播着当今的最新文献信息。高校图书馆聚集着丰富的纸质、音像、数字化的信息资源，可以说是高校文献信息交流的枢纽，特别是互联网的发展，学生可以免费获取自己所需要的信息资源，有利于提升了学生的自我学习能力。图书馆丰富的馆藏资源在保证学生们学习科研需要的同时，也提供了大量各种人文教育书籍，可以让大学生们的文化素质在阅读理解中得以提高，树立正确的三观，为素质教育打下坚实的基础［5］。

2．4图书馆为大学生素质教育提供了良好的氛围环境

教育家陶行知指出：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围本身就具有广泛的教育功能［6］”。图书馆不仅具有丰富的馆藏资源，而且具有清新雅致的阅读环境。浓郁的阅读氛围，优美的环境是陶冶情操提升素质的外部条件。图书馆是大学生最重要的学习场所，图书馆的阅读环境、馆内布置都是图书馆文化的一部分，图书馆以它独有的安宁、静谧、亲和的环境为读者创造了一个浓厚的读书氛围。大学生在这种蕴含着文化精神的环境中，潜移默化的就完成了人生、人格的塑造，达到了素质教育的目的。

3素质教育对高校图书馆服务的要求

3．1对图书馆资源和设备建设的要求

素质教育条件下，要求图书馆的馆藏资源不仅仅要满足文化教育科研等方面的需求，更要满足大学生实践能力的需求。因此，图书馆在资源建设方面不能再追求更多，更全面，而是要追求更加多样化，更加个性化，更加符合大学生的实际需求。图书馆也可以对文献信息资源进行加工，为大学生提供更精炼、表现形式更多样化的信息，满足大学生个性化的需求。图书馆在采购文献信息资源是可以广泛征求大学生的意见，采购符合大学生需求的馆藏资源。另外，图书馆的设备建设也不能仅仅局限于计算机、互联网、数据库等，更应该有一些有利于大学生创造时间的虚拟设施。

3．2对图书馆工作人员的要求

素质教育对图书馆工作人员也提出了更高的要求，图书馆服务不再局限于图书借阅、信息咨询、工作整理、文献传递等工作。随着科学技术的进步，传统的工作都将被现代化技术取代。因此图书馆工作人员应逐步转向技术性、专家型，这就要求图书馆工作人员不仅要具有图书信息管理方面的知识，还要具备一定的专业及人文知识，只有这样才能成为图书馆服务的主力军，对开展大学生素质教育提供保障。

3．3对图书馆服务的要求

图书馆传统的服务往往是被动的向学生提供服务，在素质教育的要求下，高校要对学生中和素质全面培养，图书馆也不能仅仅为学生提供信息资源或仅仅提供一个自习场所，图书馆需要将被动服务转变为主动服务，从而引导大学生们阅读、学习以及创新实践活动，满足大学生自我提高的需求。

4大学生素质教育条件下高校图书馆服务新模式

4．1拓宽服务方式提高大学生实践能力

素质教育不仅在于让学生获取广博的知识，还在于创新能力的培养。提高大学生实践能力图书馆不能仅仅依靠传统的借阅、查询、文献传递等手段，应该主动走出图书馆，深入学院，参与到大学生的实践活动中，根据大学生在活动中的需要主动提供服务，馆员就是大学生实践活动和图书馆服务的桥梁。除此之外，图书馆可以根据学科设置开设具有特色的创客空间，可以极大地培养大学生创新能力和实践意识［7］。

4．2积极引导提高大学生人文素质

素质教育要求大学生要具备一定的人文素质，这就要求提高大学生的图书阅读量，加深对图书的理解，因此高校图书馆因针对大学生的特点，发挥引导作用，组织形式多样的读书活动，如读后交流、讨论、阅读引导等工作。通过各项活动，能够促进大学生主动阅读，也能促进图书馆与读者的了解，达到大学生自我提高人文素质的目的。

4．3协同互助提高大学生心理健康和道德品质

图书馆是文献信息的中心，对大学生心理健康教育方面在信息、时空、环境等方面都有自身的优势。图书馆可以多渠道宣传心理健康知识，定期推荐心理健康教育方面的图书，指导大学生阅读，另外设置心理交流空间，与心理咨询部门合作，在图书馆举办讲座、心理健康活动等方式促进大学生心理健康。在培养大学生道德素质上，图书馆可以让大学生参与图书馆的管理、提高对图书馆的认知与理解。帮助大学生养成吃苦耐劳、团结合作的、尊重他人精神。

5结束语

高校图书馆是高校教育不可分割的一部分，尤其是对教师的教学科研工作有着重要作用，对学生的成长和发展也有着促进作用。教师依靠图书馆提升自己、提高教学质量、开展科研活动；学生依靠图书馆了解社会，培养情操、树立人生价值。图书馆在建设发展过程中，要针对自身特点，结合素质教育实践，转变发展方略，确立发展方向，提升图书馆在素质教育中的作用。高校要培养全面发展的高素质学生，就要把充分认识到图书馆对于素质教育的重要作用，根据学生们的兴趣状况调整图书馆工作内容，把图书馆办成对学生进行素质教育的重要园地，发挥图书馆在素质教育中的作用［8］。

［参考文献］

［1］杜红芳．浅论素质教育与思想政治教育［J］．教育探索，2010，（12）：35～36．

［2］王宝鑫．新时代青年马克思主义者培养研究［D］．长春：东北师范大学，2018．

［3］张威，高翼强，敖利民．纺织工程专业实践教学改革的探索与实践［J］．纺织教育，2010，25（6）：64～66．

［4］陈玉婷．论高校图书馆在大学生素质教育中的作用［J］．甘肃科技，2011，27（19）：109～111．

［5］王雪静．浅谈高校图书馆与大学生素质教育［J］．科技资讯，2018，16（22）：211，213．

作者：颜登慈 单位：北方民族大学图书馆