校企协同育人下的学生职业素养提升体系

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摘要：本文以分析高职学生职业素养培养模式为基础，通过调查了解高职学生职业素养培育存在的主要问题，进而提出新形势下需要学院与企业协同育人模式，探索校企协同育人视角下的高职生职业素养提升体系。

关键词：高职；校企协同育人；职业素养

1前言

随着职业教育的发展，各国建立了较为完善的职业教育人才培养模式。例如，新加坡职业教育关心养成教育，重视技能和创新创意的培养；日本职业教育在日常教学中将学生的劳动、责任、竞争、质量、团队等意识融入其中；德国的职业教育与企业需求接轨；英国现代学徒制确立了能力与知识并重的培养目标。目前国内有关高职学生职业素养研究相关的实践与探索较多，但也存在着一些问题。从目前企业调查反馈情况来看，大部分学生职业素养不能满足新时代现代企业需求，从而造成学生工作一段时间后流动比较频繁。分析其主要原因，高职校普遍存在重“技能”，轻“素养”的现象，在一定程度上造成了学生职业素养培育与现代企业岗位人才需求脱节。基于此，我们提出了校企协同育人视角下的高职生职业素养培养体系提升。《关于深化产教融合的若干意见》中提出“深化产教融合的主要目标是逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人”。为更好的贯彻落实《意见》，提升学生的整体职业素质，打造本校优质毕业生品牌。江阴职业技术学院计算机科学系从学院培养“现代班组长”型人才的实际目标出发，基于校企协同育人理念，引入企业文化管理思维，提出了“学生职业素养提升项目化运作体系”。通过搭建“三元合一”科技社团，构建互动实践育人平台，让学生更多地到实践学习，促进学生职业道德、职业思想、职业行为习惯、职业技能的全面提升。

2引入企业“5S”管理文化，强化学生职业素养训练

2.1引入5S管理的实际意义

“5S”管理模式是一种科学的管理思想，是企业实施现场管理的有效方法。其内容包括：整理、整顿、清扫、清洁、素养。高职教育目的，就是要帮助学生尽快完成校园人到企业人角色的转换，使学生具备较强实践能力，具有良好职业道德和素养。在高职院校的学生职业素养提升过程中，要融入企业“5S”管理文化，从课堂学习、项目实训，再到社团活动、集体活动、宿舍生活等方方面面，向学生渗透5S管理理念，帮助学生养成凡事遵守学院规定的习惯，提升学生职业素养。

2.2实施5S管理的主要内容

5S管理是学生职业素养提升的基石。如何在校实施5S管理，尤为重要？以江阴职业技术学院计算机科学系为例，学生在校学习生活主要集中在三大区域：教学（实训）区、活动区、宿舍区。要实施5S管理，关键在其过程中找准5S管理的具体内容渗入到三大区域中。通过正确引导学生按照要求规范言行，逐步内化个人习惯，提高个人综合职业素养。

2.3实施5S管理的对应措施

在学生职业素养培训过程中，要真正将5S管理贯穿其中，就需把良好的习惯带到日常学习与生活之中。

2.3.1通过多种渠道加强学生学习5S管理标准制定5S管理的量化考核方案，通过班团培训、学干培训、主题教育、主题活动等多种形式的学习活动让学生掌握5S管理在教学（实训）区、活动区、宿舍区的具体要求。让优秀的学长做示范、必要时手把手地教，帮助他人纠正不良行为。定期按不同专业，邀请不同合作企业的人事总监或总经理，开展“面对面交流”活动。让学生与企业直接零距离接触，让学生了解企业管理中的详细要求。

2.3.2加强学生自我管理引导在班级中、实训中、活动中、宿舍里，引导学生为自己创造一个整洁、安全的学习环境并加以维持，在此同时，也改造了学生自己的主观意识，提高了自己的素养，约束了平时自身的行为，养成了对待学习工作的良好习惯。

2.3.3学生督查做到持之以恒5S强调细节，它规范了我们日常的行为习惯。一个好习惯的养成需要一个长期的过程，离不开好的管理团队。依托学生会、团总支，成立了系部学生监察部。通过监察部的反复检查和执行相应的奖惩措施来纠正学生已有的不良行为，并逐渐养成良好的习惯。

3组建“三元合一”社团，注重学生职业素养提升

如何搭建大学生职业素养提升平台尤为重要。以江阴职业技术学院计算机科学系为例，该系结合专业特色，依托企业，教师团队，学生社团为载体，组建由企业、教师、学生共同参与的“三元合一”科技社团，构建了校企协同育人的实践平台，为大学生职业素养提升体系的实施提供了强有力的保障。

3.1“三元合一”科技社团

1）智慧环境与物联网研发工作室（教师）+江阴领悟信息企业工作室+机器人工作室（学生）。2）展望软件工作室（教师）+江苏远望神州企业工作室、江苏万舜云商企业工作室+IOS俱乐部（学生）。3）青蓝软件工作室（教师）+普瑞利安信息科技企业工作室+爱思科技（学生）。4）蓝晶数媒工作室（教师）+苏州奥拉动漫科技企业工作室+爱K帧动漫（学生）。5）虹之舞动画工作室（教师）+苏州伊恩动漫企业工作室+精灵多媒体（学生）。6）3D打印研发工作室（教师）+先临三维企业工作室+3D思维社团（学生）。7）禾呈驿站（教师）+欧安无锡信息科技企业工作室+小蚁空间（学生）。8）起点网络工作室（教师）+欧安无锡信息科技企业工作室+网E科技（学生）。9）DianXia影视工作室（教师）+南京唯画影尚文化传媒企业工作室+DianXia影视传媒（学生）。

3.2学生职业素养提升的具体措施

3.2.1立足职业能力，强化项目抓手在学生职业素养提升实施过程中，从发挥学生主体作用为基本出发点，引入企业“大师工作室”，结合“三元合一”社团，以项目为抓手，提升学生的综合职业能力。通过引入校企合作项目活动，将学生的兴趣与专业技能有机的结合在一起，较大程度激活了学生的创新意识。在竞赛活动中，给学生提供了一个自我展示、自我锻炼的舞台，激励了学生进一步探究的自信心。如动漫专业的“精灵多媒体”社团引入“大师工作室”，给学生带来了校企实训项目。（“大师工作室”教学实训项目库清单：央视动画片《小龙万迪》项目全套角色资源，央视动画片《小龙万迪》项目全套动作库，央视动画片《小龙万迪》全套资源，腾讯大型动画片《斗破苍穹》项目动作声音库，动画片《新成龙历险记》项目资源，动画项目JPAnimatic内部制作资源，央视动画《大头儿子小头爸爸》角色项目资源，动画片《熊出没》制作资料，动画《灰姑娘》项目资源。

3.2.2依托校企团队，做好师生培训学生职业素养的提升离不开社团指导老师的正确指引，优秀的指导团队是学生科技社团有序开展活动提供强有力的保证。如计算机科学系依托企业工作室、教师工作室组建了优秀的指导教师团队，给学生定期专业引导、技能指导。在专业技能培训方面主要包括两个层面：一是企业工作室指导老师来校到社团中定期为教师、学生进行培训；二是社团指导老师带领学生到企业去实地参观、学习、培训新技能。

3.2.3围绕实际需求，实现三方对接“三元合一”社团，围绕新时代社会需求，制定学生职业素养提升模式；围绕企业实际需求，创建产教融合的学生职业素养提升机制；围绕学生成长需求，构建学生职业素养实践平台。进一步将高职院校学生职业素养和企业的实际相结合，以社会化为趋向，实现学生发展的“三方对接”。让学生积累更多的社会经验，提高自身的综合素质。1）对接学院活动。通过每年红5月的社团风采节活动，展现了学生科技作品的风采。同时也激发了学生热情，吸引了更多的有志青年学生参加到社团中来。开展学院技能比赛项目，锻炼学生组织协调能力，提供专业比武平台，促进互相交流。2）对接企业文化。定期组织学生听企业的讲座，参观企业，使学生提前了解企业，熟悉企业文化，进一步明确专业学习的目的。3）对接社会公益。社团部与学生会、团总支志愿者活动有机的结合，对接社会为广大企事业单位提供志愿服务。如，一碗茶社在江阴文庙做志愿者活动、网E师生附佳泰电子科技有限公司网络维护活动、“江阴小记者”选拔志愿活动、爱晚庭“浓浓敬老情、共度中秋节”活动等。从中增强了学生的社会责任感，激发了他们的学习潜能，提高了学生的综合素质。

4基于成功素质学分制，优化职业素养提升体系

今年来，学院德育工作以“培养现代组长型人才”为主线，以学生职业素养提升主题，按照“主体参与、情感体验、积极创造”的模式，推行成功素质教育，并制定了《成功素质学分制实施办法》。学生在班主任的指导下，根据个人兴趣可参加学院组织的各类活动，通过自身的主体参与，获得情感体验，在思想道德、人文身心、职业技能、开拓创新等四方面得到强化。

4.1成功素质学分的主要考察点

成功素质学分主要考察学生的思想道德素养、人文身心素杨、职业技能素养、开拓创新素养等四方面。综合评价学生在遵章守纪、学习、生活、活动等方面的发展情况。

4.2成功素质学分制的实施措施

学院层面成立学生成功素质积点管理中心，中心负责老师由学工处教育科科长兼任，中心成员通过全院招聘优秀学生。管理中心主要负责全院的积点管理与指导工作，以及院级层面学生积点项目的录入。系级层面各系成立素拓部，该部门负责老师由各团总支书记兼任，成员由系部学生组成。素拓部主要负责本系积点管理及各班级完成积点申报工作。以项目化的方式开展积点申报工作，按项目谁负责，谁监督，谁确认原则进行申报确认。

5实践成效

通过上述举措，近年来，学院从学生兴趣入手，结合“三元合一”社团，以实践项目为切入点，充分发挥学生了的主体作用。通过活动的组织与开展，提升了学院创新育人团队的建设水平，同时也成为了提升师生技能的有力抓手。对大学生职业素养提升进行了积极有益的尝试和探索，取得了较好的效果。2018-2019学年，计算机科学系学生社团活动累计达30余项。如，3D思维社团的“玩转3D，模型解密”专题讲座、“万舜杯”创意建模赛、“3D思维，开拓眼见”；爱思科技社团的“软件创意想法”大赛、“C语言脑力赛”、第4届“互联网+”创意设计大赛；机器人社团的“遇见未来机器人”活动；网E虚拟公司的“木马原理与检测”、“走进5G，改变未来”、“2019黑客游戏大赛”、、“嘉鑫贸易计算机维护”、“计算机组装”大赛、“黑客攻防大战”大赛；演讲与口才协会的“保护环境是我们不可推卸的责任”、“友谊赛”、“口才训练技巧”培训、“演讲基本礼仪”培训、“礼仪培训”、“心驻自强，辩出自我”班级辩论赛；心理训练营的“诉说烦恼，释放心灵”团体辅导、“当你微笑，世界很美”、减去大“鸭梨”、“珍惜点滴，寻找幸福”团体辅导活动等等。2019年计算机科学系代表队在市扫黑除恶知识竞赛中获得团体三等奖。“3D思维打印”项目江阴市职业院校第二届创新创业大赛三等奖，“智家室内设计师”项目获第四届大学生职业风采节职业规划大赛二等奖。《江阴朝宗门虚拟交互设计》作品在2019江苏大学生计算机设计大赛中获二等奖。张孝庭、李鑫、袁俊杰在2019年江苏省高等职业院校技能大赛“中锐网络”杯计算机网络应用项目比赛中获三等奖。计算机科学系“蛟龙出海”战队在2019“临港杯”国际水中机器人大赛中荣获二等奖。在无锡市教育局、无锡市应急管理局联合主办的无锡市“安全在我心中”大赛中，沈慎尧获征文比赛一等奖，郑钦文、黄婷两位同学分别获演讲比赛二等奖、三等奖。

参考文献

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作者：严李宏 朱秀娟 曹雪花 单位：江阴职业技术学院