探讨实验设备现状与方法创新

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关键词：高校智慧校园；仪器设备；互联网+；使用现状；方法创新

引言

实验设备是高校学科建设、学生实践、教师教学、科研支撑的重要依靠，是高校科研力量的重要标志[1]，合理运用实验设备不仅能够提高教师的科研水平，发表更多的学术成果，提升学校科研力量和知名度[2]，而且能使学生更好地理解本专业的具体应用和研究方法，理论与实践相结合，提高教学质量和效果[3]，培养出理论知识丰富、动手能力更强的当代大学生。然而，目前高校实验设备的使用率和发挥效果并不理想[4]，许多设备停滞不用或使用频率较低，查询教育部对直属高校统计数据可知，50万以上大型实验设备的使用合格率不足30%，优秀率更是低于13%，实验设备的运用情况已远离预期[5]。设备闲置等同于资源浪费，易造成设备老化加速、维护成本增加，同时也是对高校专项经费的变相浪费。因此，探究高校实验设备的运用与方法创新具有重要意义。

1高校实验设备运用现状

近年来，随着教育部对改革人才培养模式、提高教育实践环节的高度重视，各高校为快速装备实验室，纷纷在短期内采购各种实验设备，以完善教育教学基础设施建设。大量设备的引入，导致实验室在管理制度、管理队伍建设、设备保养与维护、设备使用等方面跟不上节奏，从而引发管理混乱、实验人员不足、设备使用率低、安全性降低等一系列问题。

1.1管理混乱

经调研，高校实验设备管理混乱主要包括以下两方面因素：（1）管理制度不健全。实验设备日常使用、检修、维护、安全、培训等制度制定不健全或落实不到位，设备采购文件、使用说明书等资料存档不及时，致使设备验收、上级检查时材料不齐、漏洞百出。（2）实验室受重视度较低。高校各学院或系根据专业要求会设置独立实验室，并定位于教辅单元，处于教育教学的边缘地带，关注度较低，人员配置较少，领导重视度低，管理与培训等资金投入也较少；此外，实验系列人员属教辅岗位，职称评定不同于教师行列，话语权较低，无法得到应有的支持。1.2实验人员不足高校实验设备需经立项、采购、安装调试、现场试验、资质申请、设备验收、岗位培训等环节，才可为高校师生正常服务。由于实验室专职人员有限，同时采购多种设备时，从联系厂家、整合资料、安装调试、配合验收到日常使用、设备维护等皆由实验人员负责，因此，每人须身兼多职才能完成任务。实验人员不足，导致进度缓慢、落实不到位、预留问题较大等诸多弊端。

1.3设备使用率低

高校实验设备使用率低，主要包括以下几方面因素：（1）资源共享不到位。现阶段，高校各实验室之间基本处于自成体系、相互独立的局面，合作与交流较少，学科交叉实验也无法带动各实验室的深度融合；此外，由于缺少资源共享平台，无法做到全校实验设备的开放交流，难以获取外专业实验设备信息、实现互通互融，从而降低设备使用率，同时对交叉学科建设等都有较大影响。（2）盲目采购。设备采购之前需从投入资金、使用价值等多方面综合考虑，然而，许多高校在采购实验设备时，存在着未曾基于自身科研、教学需求就盲目跟从其他高校的情况，导致购置设备闲置不用，造成资金浪费；此外，实验设备存在配置不合理现象，“进口为优”思想占据主导地位，购买设备功能远多于需要，造成设备部分功能闲置不用，浪费投入资金。

1.4存在安全隐患

据现场调研分析，多数实验室存在着检修不及时、线路布置混乱、设备老化、防护措施不当等问题；此外，设备使用未曾岗前培训，师生缺乏实验设备规范操作基本常识，安全知识和防患意识较差。

2方法创新

2.1完善管理制度，制定管理办法

（1）增强实验管理人员的创新意识，合理安排出差学习，提高工作积极性，选择性汲取优秀管理方法，制定科学有效的改革措施；（2）高校内各实验室皆须因地制宜地制定设备日常使用、检修、维护、安全等方面的制度文件，由分管院领导和实验室主任统一调配，实验员负责执行，制度文件须在校园二级网站公布，师生共同监督，并做定期检查、考核；（3）大量引入设备时，由学院分管领导统一部署，调配部分教师协助实验室管理人员完成相关任务，缩减单人工作强度，提高工作效率，避免出现遗留问题。

2.2推广“互联网+”平台，提高信息化建设

随着信息技术的迅猛发展和大数据时代的逐步深入，高校智慧校园建设也得以快速推进，校园智慧化和信息化可实现高校资源优化整合、各学科互联互融，提高校园生活满意度和安全性，实现校园架构各层之间的良性、健康、可持续发展，为学校学科建设、制度管理、教育教学提供强劲助力。“互联网+”平台为智慧校园建设提供了可靠的路径。本文通过“互联网+线上申请”模式来解决高校实验设备使用率低、管理混乱、安全性差等问题。“互联网+线上申请”主要包括后台维护与显示界面两部分，后台维护由指定实验员负责信息变更等，显示界面以超链接形式依附于校园网站上，内含各实验室仪器设备，可为师生提供表格下载、实验申请、设备使用、操作规范、安全知识学习等服务，意在形成实验设备共享、互通互融的良好氛围，从而提高实验室信息化建设、设备使用率和安全性，规范管理方法，为全校师生提供安全、便捷、绿色、共享的实验服务。

2.3推行安全培训，加强宣传

（1）普及管理知识。实验员是实验室设备使用、维护等的执行官，对实验员进行定期培训、出差考察等活动，有助于提高管理水平，增强创新力度，制定更加切合实际、符合现状的管理办法。（2）加强宣传。通过网络聊天平台、海报、专题讲座、新媒体等多种渠道，在师生范围内宣传实验设备使用规范与安全基础知识，做到实验设备用前培训、用后复原、理性使用、安全操作；此外，在全校范围内，推广“互联网+线上申请”模式，使用前线上申请，提高实验设备选择的便捷性，同时缩减排队时间，提高办事效率，便于更好管理。

3结论

本文结合实际情况，详细分析了高校实验设备使用现状，并提出“互联网+线上申请”模式、推行安全培训等创新方法，意在提高实验室管理水平、实验设备使用率和安全性。

参考文献

[1]施燕琴，杨晋涛，陈思，等.高校实验室大型仪器设备培训方法探索[J].实验技术与管理，2019，36（8）:280-283.

[2]周金丽，张旭东，刘越.高校实验室仪器设备使用现状分析及对策[J].轻纺工业与技术，2019，48（1）:40-42.

[3]彭雪，薛友林.高校实验室仪器设备科学管理办法的探讨[J].教育教学论坛，2020（11）:20-21.

[4]蓝蔚青，谢晶，陆文宣，等.借鉴国外管理经验提升设备共享水平[J].实验室研究与探索，2019，38（12）:293-296.

[5]姚美银.高校实验设备利用率信息管理体系构建[J].教育教学论坛，2020（7）:14-15.

作者：张贵生 朱艳娜 单位：安徽理工大学