测绘地理信息工程实验教学中心建设

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摘要:结合测绘工程、地理信息科学两个专业实践教学内容，围绕如何建设实验教学中心的问题，从实验场地、仪器设备、教学中心的原则、目标、内容、特色等方面简要概括了测绘与地理信息工程实验教学中心建设的成效。

关键词:测绘工程;地理信息科学;实验教学

在新的发展形势下，测绘工程、地理信息科学等专业对实践教学的要求越来越高［1］。实践环节主要体现在课内外的实习、课程设计、毕业实习和毕业设计，主要培养学生的实际操作能力，解决实际中的生产问题［2］。目前，培养创新型、自主型人才成为主流，企业更需要学生在实际中解决问题的能力［3-4］。因此，构建一个现代化的测绘与地理信息工程实验教学中心不仅是专业建设的需要，更是社会发展的需要。

1实验教学中心建设

测绘与地理信息工程实践教学中心隶属于浙江水利水电学院，由测绘与市政工程学院负责建设与管理，主要负责测绘工程专业、工程测量技术专业的教学任务，还承担了水利类、土木类、市政类等15个专业的测量实习、实训教学，现有仪器设备612台套，设备总值1120．1万元，实验用房面积1752平方米。实践教学中心主要由普通测量实验室、现代测量实验室、精密测量实验室、测绘数据处理实验室、仿真模拟实训室、影像数据处理实验室、水生态遥感实验室7个实验室组成，另建有CORS基站和相机检校场。其中精密测量实验室是中央财政与省财政重点资助实验室，现代测量实验室、数据处理实验室(CORS基站)是省财政重点资助实验室。

1．1建设原则

(1)实验教学中心的建设必须满足测绘工程、地理信息科学两个专业的教学任务。中心的建设和专业建设息息相关，为了给测绘工程专业、地理信息科学等专业的教学任务提供必要的条件，测绘与地理信息实验教学的建设尤为重要，必须确保所有课程的实验环节均能满足［5-6］。(2)实现资源的共享。实验教学中心的各项实验设备不仅给测绘工程、地理信息科学专业提供服务，还要为其他学院的专业服务，所以必须做到教学资源校内共享。中心与校外的多所企业和院校建立了合作关系，如德清地理信息小镇、浙江省测绘与地理信息局、浙江省河海测绘院等企业，在项目开发、实验仪器的利用、学生的培养等方面促使资源的共享、优势的互补。

1．2目标规划

实验教学中心以学生的综合素质培养为核心，以创新能力提高为主线，以适应社会能力为目标，以资源共享为基础，以高素质教学队伍建设和完备实验条件建设为保障，注重内涵发展，实现实验教学中心管理的规范化、制度化、信息化和精益化，构建符合“知识、能力、素质”三位一体人才培养体系要求的实验教学内容。跟随学校新时期事业发展以及长远的规划，实验教学中心将建设一支具有现代化教育理念和教育指导思想的高水平实验教学队伍。力争将测绘与地理信息工程实践教学中心建设为在省内外有一定影响的实验教学示范中心。

1．3建设内容

1．3．1优化传统实践教学观念，创新教学方法规避传统的“重理念，轻实践”教学理念［7］，实验教学中心运用现代化技术及先进的实验教学手段、实践项目库、网络信息平台及各种多媒体进行实验教学，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段，将实际实验操作与虚拟、仿真等实验相结合，从而拓展学生的知识面，不局限于实际的仪器设备操作，着重培养学生的实验技能和科研能力［8］。根据各个实验项目的差异，采取与之相应的教学方式:基础型实验:指导老师向学生讲解实习的内容、目的和要求、实验仪器的使用方法以及注意事项;再由教师进行演示;最后，学生动手操作仪器设备，并比对实习的结果，撰写实习成果。综合型实验:指导教师向学生讲解实习的内容、目的和要求、仪器设备的使用方法以及注意点;最后，学生设计实习方案，进行实习，并比较实习成果，撰写总结并提交成果。创新型实验:学生结合指导老师的科研项目和创新型项目进行实验的设计、研究和创新，教师负责向学生讲解实验仪器的使用方法以及注意事项等内容。

1．3．2实验室智能化管理测绘与地理信息工程实验教学中心采用校院两级网络化管理模式，学校建有专门的实验教学综合管理平台，主要用于日常的实验教学管理。学院建有专门的实验教学中心网站，用于中心各项事务信息的，实验室的借用预约等事项。中心使用现代化方法逐步完成实践任务、实验室基本工作信息的智能化管理。中心网站会定期公布实验指导书、实验视频、项目库等内容，学生可以使用中心网站进行实验预习、开放性实验实现网上预约。

1．3．3实验室环境建设实验教学中心的每个楼层均设有实验室指示标志，可作为师生的向导。各个实验室的门口设立展板，介绍了每个实验室对应的功能以及主要的实验项目等内容。实验室内布置了相应的实验室文化，例如:标语、仪器介绍的图片等。

1．3．4实验室安全建设实验室统一配备了安全系统—网络监控，对各个实验室进行网络监控。针对实验室的安全隐患，中心专门拟定了安全、卫生等制度，确定卫生责任人员，保证各项教学环境的整洁、整齐、卫生，提供良好的教学、工作环境，为广大师生提供便利。

2实验教学中心特色

(1)以“德清地理信息小镇学院”为依托，构建“一库”+“两个平台”+“三层结构”的实践教学体系。充分发挥与“德清地理信息小镇学院”的校企合作优势，以行业实践能力需求为导向，构建以校企共享的实践项目库建设为核心，以校企实践资源共享平台和校内实践平台建设为基础，集基础、综合、创新三层实验为一体，分层次、分模块、结合课内与课外、结合室内与室外、综合训练与生产实习交融的实验授课体系。(2)实践教学改革和理论教学改革同步，打造了两者相互依托又相对独立的实践教学平台。(3)科研项目及成果转化为实践教学，强调“项目库”在实践教学中的重要作用。考虑到各个教学环节中实验内容的差异，将各位教师的科研项目、企业生产项目进行分类、精选，建立共享的实践项目库。结合具体项目将工程要求和内容引入到《大地测量学》《地理信息系统原理与应用》《遥感原理与应用》等课程的实践教学中，提高学生能够更好地适应社会需要的能力。(4)打造服务多样化、服务面广的实践教学平台。实验教学中心共承担校内15个专业的实验教学任务，每年服务学生总数超过1000人，多次参加社会合作项目，培训测量员、注册测绘师等测绘地理信息人员。

3结语

高校的实验条件是测绘工程、地理信息科学等专业实验教学的基础，是高校科研能力的重要支撑，实验教学中心的建设就显得尤为重要。一方面，实验教学中心的建设不仅要满足专业人才培养的需求，也要考虑到为教师的科研提供必要的硬件条件;另一方面，优化教学理念，使用现代化的教学方法、技术结合到实践教学中。在建设这些内容的基础上，继续打造中心的特色，建设高质量的测绘与地理信息工程实验教学中心。

参考文献:

［1］马春艳，梁翠英，张文清，石林峰．测绘工程专业“四维渗透式”实践教学改革研究［J］．测绘通报，2013(02):106-108．

［2］何立恒，史玉峰，郑加柱．测绘工程本科专业实践教学体系的构建［J］．测绘通报，2010(08):74-77．

［3］潘国兵，陈琨，李灵爱，冯晓．测绘专业开放式实践教学体系研究［J］．测绘通报，2016(08):135-138．

［4］王守刚，厉东伟，王铭，张书毕．测绘工程专业创新型人才培养模式的实践与探索———以中国矿业大学环境与测绘学院为例［J］．测绘通报，2016(08):131-134．

［5］王永弟．数字测绘工程实践教学中心建设的探索与实践［J］．地理空间信息，2013，11(05):168-170+15．

［6］王秀萍，蒋廷臣．测绘工程专业高端仪器设备的使用与管理［J］．实验室研究与探索，2014，33(06):227-230．

［7］宁津生，翟翊，宋伟东，程效军，郭际明，郭增长．深化教学改革，加强实践教学———“首届全国大学生测绘技能比赛”经验总结［J］．测绘通报，2009(10):1-4．

［8］马春艳，徐传阳，沈成虎，李框宇．基于虚拟现实仿真技术的测绘仪器模型设计开发［J］．测绘通报，2013(08):71-73．

作者：胥啸宇 孔维华 田鹏艳 单位：浙江水利水电学院测绘与市政工程学院