云课堂石油化工技术专业课程思政浅析

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摘要：疫情改变了传统的教学模式，更推动云课堂的发展。各高职院校鼓励授课教师积极探索创新“虚拟”课堂教学新模式；构建云课堂以教师为主导，学生为中心的教学模式，把石油化工生产技术专业课程内容与思政元素借助线上平台和课程设计深度融合，要做到如盐入味，把知识点与育人目标相融合，拓展教学内容，挖掘思政元素。将线上教学与思政教育、智育及德育相结合，赋予专业课程价值引领新功能，不断创新、拓延伸课程思政新路径。

关键词：云课堂；石油化工技术；课程思政；路径

0引言

其中应有之义就是课程思政是推进“三全育人”的关键一招[1-2]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中强调：“信息技术对教育发展具有革命性影响。”云课堂在信息化发展的催生下，已经成为一种重要的教学形式。新冠疫情的发展，改变了传统授课模式，更推动云课堂的发展。为抗击新冠疫情，打好疫情防控阻击战，各高校鼓励授课教师积极探索创新“虚拟”课堂教学新模式；将线上教学与思政教育、智育及德育相结合，赋予专业课程价值引领新功能，不断创新、延伸课程思政新路径[3]。随着疫情的发展，线上线下混合式教学已成为教学常态，探索在云课堂专业教学中实行课程思政将是教学改革的长期课题。如何在构建“三全育人”大格局过程中，依据石油化工生产技术专业人才培养特点和专业能力素质要求，着力做好课程思政建设的整体设计，科学合理设计融入思政教育内容，结合线上教学平台技术开展研究[4]。云课堂课程思政的有效融入，主要包括云课堂课程思政的主体与客体、过程与方法、实施与执行、监管与评估、影响与展望。线上与线下同向同行，协同效应的要求转化为具体的实践操作。在践行过程中，要落实增强高校云课堂课程思政的针对性、实效性。云课堂借助各教学平台，将专业知识与育人巧妙融合，落实“三全”育人，从而提升虚拟课堂的温度，启迪智慧，培养学生健全的人格。课程思政的实践探索，经历疫情大考，老师们在不断地思考和挖掘石油化工生存技术专业课堂中的思政元素，主动化身“思政教师”为学生传递疫情防控正能量，引导学生关注当前热点，力图做到润物无声，如盐入味，让学生们既能体味新知识中的奥妙，亦能感受到在灾难面前令人震撼的中国力量。疫情后时代，云课堂也会成为传统教学的重要补充，传统教学和云课堂组成混合式线上线下教学，更要注重云课堂中课程思政的融入，形成对传统教学模式短板的补充[5]。

1夯实云课堂课程思政的理论依据研究

课程思政的根本任务在于立德树人，培育合格的建设者和接班人。因此，课程思政是云课堂最基本的依据。在此基础上，德育学、哲学、心理学、教育学，也从不同的视域诠释了德育在学生的全面发展中的意义和功能，从而共同构成了云课堂课程思政的理论依据[6]。

2打造系统的云课堂课程思政内容体系

通过使用云课堂平台和课程思政方法，把专业课程内容与思政元素深度融合，通过唤醒学生的内生动力，打破各种局限，强化课程思政的操作基础和学习考评，建立公平合理的形成性与过程考核。使思政素养的培养和学生的获得感、教师的认同感和谐发展[7]。（1）教师创造性地使用云课堂平台和课程思政方法，把石油化工生产技术专业课程内容与思政元素深度融合要做到如盐入味，要巧妙的把知识点与育人目标相融合，能拓展教学内容的基础上，全方位的挖掘思政元素。做到春风化雨，润物无声，指导学生自主创新性的学习[8]。（2）为学生的自主学习与个性发展建构一个坚实可靠的线上教育平台，打造完善的云课堂教学方式，让学生的获得感增强，能引起学生的共鸣，能唤醒学生的内动力，及有效的促进学生对课程知识理解、掌握、拓展与深化，促进学生全面发展[9]。（3）打破课内外，线上线下，教学章节之间，师生之间，院校之间的局限，强化课程思政的操作基础和学习考评，建立公平合理的形成性与过程考核。（4）通过创新课程思政的运用，将石油化工生产技术专业理论的深度与课程思政的维度有机融合，使思政素养的培养和学生专业学习的获得感，教师的认同性和谐发展。要求教师经常反思自查，总结查究教学中的问题，更要求教师要亲其师而信其道，在备课中要注意课程的思政性、时政性、趣味性、应用性，同时也要求学生能自查自审，发现问题[10]。

3云课堂课程思政的立德树人的特殊作用研究

3.1解决的是职业教育的方向性问题

高举什么旗帜，坚持什么方向，培养什么样的人是高职教育发展的基础性、方向性、根本性问题。而“课程思政”在高职思政教育中有着不可替代的重要作用，与思政课程、校园文化建设等互补互溶，在建设过程中需元素深挖、导向明确、全员参与，有效的激化立德树人根本目标的落地落实，最终实现教书育人的目标[11]。

3.2解决人才培养的目标问题

我们的石油化工生产技术专业培养出人才目标是拥护党的基本路线、方针和政策，具有良好的职业道德、人文素质和创新精神，面向化工企业、炼油企业生产服务一线，掌握石油化工岗位（群）专业知识和专业技能，具有“劳模潜质、人文品质、石化特质”的高素质技术技能型石化人。石化专业的特殊性导致只注重专业技能不注重思想教育，容易导致我们的学生走上工作岗位后，不辨是非、方向不明、纪律松散等。所以我们要在教育培养的方面，着重教育引导学生与行业发展同呼吸共命运、与民族国家发展共行[12]。

3.3解决的是思想政治教育的主线性问题

传统的思政课不能满足当前思想政治工作发展需要和立德树人的目标实现。石油化工生产技术专业课程教学与思政课程教学由于专业的特殊性，更是密不可分。借助“课程思政”建设，推动学科间育人目标的融合，实现线上线下课堂内外的多联互动，实现与思政理论课同向同行，形成良好的协同效应，让学生在学习石油化工生产技术专业知识的过程中，能够内化思想道德修养，提高政治觉悟，使石化专业课程和思想政治课程由“两层皮”向“一盘棋”转化。

4深化云课堂课程思政路径研究

拟结合党的教育方针的总要求、思想政治教育的基本原则、云课堂平台多样性、大学生思想、心理特点与发展规律，将云课堂课程思政的实现路径概括为:确立云课堂立德树人的目标模式、构建课程思政立德树人的长效机制、营造线上学习的良好环境、形成云课堂课程思政的多方合力和健全云课堂课程思政的评价标准，并将其融入人才培养方案从制定、课程目标的编写等。探究石油化工生产技术专业课线上课堂实现“课程思政”。（1）做好言传身教。“学高为师，身正为范”。专业教师必须是功底深厚、学识渊博，专业熟悉，能给学生传授相关专业知识;同时也自律自尊，加强自身的修养，关爱学生，以学生为中心，用自己的言与行潜移默化的影响学生。（2）所有的专业课，都有其发展的相关学术和行业史，在备课石化专业课的过程中，一定要多收集相关行业资料，除了最新行业成就，也要关注中国石油化工行业发展成就等，让学生更加坚定学习的目标及行业“文化自信”，而且与思政课中所讲的社会主义核心价值观相契合的。（3）授课过程中，要加强课堂管理，制定严格的线上授课制度并执行。加强过程和细节的考核，并纳入平时成绩的考核。其目的是培养学生“自律”好习惯。（4）石油化工生产技术线上专业课，如何做到理论联系实际，虚拟落脚到现实，教师要随时更新知识点，更要借助热点时事，激发学生专业学习兴趣。让学生能了解到最前沿的专业知识，了解国内外专业发展的前景，从而知道国家需要什么样的人才？以树立正确的职业观。课堂虽然搬到了线上，但课程思政依然可以潜移默化地影响学生，促使学生树立正确的三观，坚定文化自信，激发爱国之情。真正实现“立德树人”的教育目标。（5）规范云课堂线上专业课教学的新要求。云课堂教学对教学方法、教学内容、教学计划等要求周密的安排和有针对性的布置，相关部门在软件平台选用、线上课程安排、信息技术培训等方面提前做好规划，并制定了应对技术故障的预案。专业课教师需要熟练运用线上教学平台，根据线上教学的特点，及时地有针对性地调整原有的教学设计，小到教学课件每页的字号大小，大到教学环节尤其是线上教学过程中互动环节时长、教学内容的调整，将内容和形式有机融合而不能是“两张皮”，更不能采取单一的灌输方式。（6）对授课教师开展云端课教学要求教学实践中还需高度谨慎、未雨绸缪。无论使用何种网络平台，采取何种线上教学策略，一定要熟悉平台操作。教师本人要适当“修饰”，穿着得体，干净利落。线上授课的时长要掌握适度原则，授课教师在线上教学的辛勤付出与积极探索，恭德慎行，为世师范，也是课程思政的重要一环。（7）根据课程思政教学目标确定多形式的考核办法（考评方法多样化、考评主体多元化、考评内容标准化）。

5云课堂课程思政体系建设分析及对策

在全球新冠疫情防疫难度增大的今天，云课堂“课程思政”是立德树人的一种新尝试，但有常态化的趋势，云课堂不同于传统教学，石化专业的不同课程具有不同的课程特点，所对应的课程思政资源和要求也不一致，还需要在授课计划、教学方法、教学内容、评价机制等各方面不断探索、创新。石化工程学院石油化工生产技术专业的云课堂实施和运行。既有阶段性成果也有运用于该课程的教学实践，又不断分析、总结该课程实施的经验教训，以丰富和完善后续的课程思政的融入。通过云课堂课程思政在石油化工技术专业开展，最终得到学生的认可和践行是线上课程思政改革成效的体现。通过石油化工技术人才培养方案的修改，其根本目的在于培养高素质、高质量的人才，云课堂课程思政的效果如何，最终要以石油化工生产技术专业的大学生实际的价值体验与世界观、价值观、人生观形成为检验标准。随着疫情的进一步发展，云课堂课程思政改革，更要不断深入学生中间，同时要开展专业调查、使命调查，针对实际情况，结合专业教师的专业知识、个人经历以及掌握的社会资源、思政理论，将专业知识讲授与思政教育、学生的职业发展有机融合，做到引起学生共鸣，直抵心灵，达到立德树人的最终效果。

6结语

综上所述，疫情防控下的石油化工生产技术专业教学采取线上教学的方式是开展教学活动的常态。疫情来势突然，云课堂石油化工技术专业课程思政对于广大教师来说既是一种挑战，也是一种锤炼，迫使大家掌握新技术的同时，促使大家尽快探索出课程思政的新模式与新方案。教师们在线上教学融入课程思政的辛勤付出与积极探索，必将为高职院校课程思政融入教学工作留下一笔宝贵的财富。

作者:陈钧芩 单位:湖南石油化工职业技术学院